Acceso al Agua, higiene, nutrición

La experiencia desde Bolivia: avances y desafíos

SITUACION ACTUAL BOLIVIA

EJEMPLO DE PROYECTO APOYADO POR MANOS UNIDAS:

DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DE 23 COMUNIDADES GUARANIS 2007-

2010

EJECUTADO POR COMUNIDADES GUARANIS DE CHUQUISACA Y CIPCA

UBICACIÓN

La región del Chaco boliviano es una de las más secas del país. Tiene una extensión de 127.755 Km2 y una población de 300.000 habitantes, conviven tres pueblos indígenas originarios de la región, con otras culturas nacionales y extranjeras.Las acciones del proyecto se centra específicamente en el área correspondiente al sub andino del Chaco chuquisaqueño, donde se encuentran asentadas las comunidades guaraníes distribuidas en los municipios de Villa Vaca Guzmán, Monteagudo y Huacareta.

Beneficiaros

• Población guaraní: En Bolivia 180.000 habitantes. En Chuquisaca, 1876 familias con 8.649 personas (9 capitanías y 73 comunidades).

• Beneficiarios directos del proyecto: 838 familias, 4.518 habitantes que conforman un total de 23 comunidades (fortalecen su organización y su base económica-productiva).

• 1.237 niños y jóvenes (oportunidades educativas, vivienda fuera del sistema de hacienda, construcción de comunidad y alimentación complementaria).

• Beneficiarios indirectos: 1.280 familias que todavía mantienen relación de dependencia y se encuentran en proceso de demanda de tierras y fortalecimiento.

Problemática identificada• Incipiente capacidad de gestión y débil estructura

de la organización en su instancia comunal y zonal;

• Estructura familiar fragmentada, niños y jóvenes, hombres y mujeres, son absorbidos, por el sistema de la hacienda y reproducen condiciones de pobreza y subdesarrollo.

• Producción agrícola con bajos rendimientos, Inadecuado manejo en la cría de animales mayores y menores, y Explotación indiscriminada de los Recursos naturales.

CONTEXTO

FORTALECER LA CAPACIDAD DE GESTIÓN Y DOTARSE DE CONDICIONES PARA INICIAR UNA VIDA AUTÓNOMA FUERA DE LAS HACIENDAS.

Atención especial a jóvenes y niños, hombres y mujeres

• Comunidad / territorio un espacio de vida.• Vivienda adecuada con acceso a agua por cañería, sistema

sanitario básico.• Alimentación diversificada en la familias y complementaria

en la escuela.• 4 internados del sistema abierto (niños que viven en casa

de familias, pero estudian y alimentan en grupo).• 5 internados del sistema cerrado (niños y niñas viven,

estudian y comparten una vivienda colectiva). • 1 bachillerato itinerante.• Seguimiento nutricional y control permanente en el

sistema de salud público.

APRENDIZAJE DESDE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Y LAS ONG

CICLO DE DESARROLLO RURAL

Foto: Mauro Hurtado