Albert Garcia i Iglesias

Febrer, 2012

Suport a l’Acció Educativa

Seminari TAC – Santa Coloma de Gramenet

Temari

Acció: Educativa

Centre: Entorn de treball

Centre: Avaluació (portafoli)

Docent: Entorn Personal d’Aprenentatge

Discent: Entorn personal d’Aprenentatge

Aula: Suport acció educativa

Cal una atenció personalitzada per atendre les necessitats individuals i concretes de cada alumne.

Cal dotar als nostres alumnes una sòlida base de coneixements per poder-los integrar i aplicar, per tal d’adquirir les competències que els capacitin per responsabilitzar-se de les pròpies accions, aprenguin a conviure en comunitat i s'autorealitzin com a persones.

Fem servir una metodologia didàctica activa, oberta i flexible, que possibiliti l’aprendre a aprendre.

Acció educativa

Projectem l’educació més enllà de l’aula fent nombroses activitats formatives diverses que ajudin els nois i noies a obrir-se a un món de dimensions cada vegada més àmplies.

Cal fomentar els hàbits de conducta social que els permetin desenvolupar , en un futur, diferents activitats en entorns socials i laborals diversos.

Acció educativa

Acció educativa

• La llibertat• La creativitat• La capacitat reflexiva• L’afrontar els problemes i créixer amb ells• El respecte• La paciència• El centrar l’atenció• El sentir-se segurs• El gaudir de la vida

Aspectes ha treballar durant l’acció educativa:

• L’autoestima• L’autonomia• L’esperit crític• La responsabilitat• La il·lusió• L’aprendre a aprendre• L’assertivitat• L’autoconeixement d’un mateix i del que li envolta• L’empatia• L’autenticitat

Per projectes ?

Per matèries ?

Acció educativa

Centre

Docent

DiscentACCIÓ

EDUCATIVA

Suport Personal

Suport MetodològicSuport Disciplinar

Suport Tecnològic

AULA

Avaluació

albert garcia iglesias 8

Tota acció educativa s’ha de fonamentar damunt de tres models:

Què hem de treballar?

La integració de la tecnologia en l’educació a partir del Coneixement Tecnològic Pedagògic Disciplinar (CTPD).

La construcció de l’Entorn Personal d’Aprenentatge (EPd’A) per part del professorat, dins el marc de l’aprenentatge al llarg de la vida.

La construcció d’un portafoli per part de l’alumnat, dins el marc de l’avaluació.

Què hem de treballar?

Transformar la informació en CONEIXEMENT.

Utilitzar el llenguatge multimèdia.

Treballar per competències.

Atendre a totes les intel·ligències múltiples.

Treballar col·laborativament.

Atendre la diversitat cultural i social de l’aula.

Tota acció educativa ha de tenir en contenir els següents conceptes a:

ACCIÓ EDUCATIVA

Nivell personal

Nivell docent

Nivell personal

Nivell alumnat

Habilitats digitalsEines bàsiques

Accés informació

Xarxes socials

DisciplinaProfessió

Metodologia formació

Creació informació Creació informació

EP d’A EP d’A

Què hem de treballar?

Docent AlumneEspai comú

virtual

Entorn web

EP d’A-docentEP d’A-discent

Entorn de treball

Tutoria/ personalTutoria/ matèria

Espai de relació

Aula Casa Grupal Personal

Entorn emocional

Model didàctic del centre

Cal saber on està o vol estar ubicat el centre educatiu.

Entorn web21

3

45

Entorn emocional

Sensacions

Estímuls

Emocions

Estat d’ànim

Personalitat

Sentiments

De naturalesa subjectiva• Factors anímics• Metes escolars• Representació d’un mateix• Atribucions d’èxits i fracassos

Naturalesa objectiva:• El professor• Els amics• L’organització social de l’aula.

El desig d’aprendre, és un fenomen psicològic complex

Factors que l’expliquen:

Portafoli“És una metodologia d’avaluació que té en compte el nou paradigma educatiu centrat en l’estudiant”

Portafoli docent

Portafoli: Estructura

Portafoli. Núria Alart, 2008

Entorn Personal d’Aprenentatge

Entorn Personal d’Aprenentatge

Cercar/ Filtrar

Informació

OrdenarInformació

Generar i Compartir Continguts

Conjunt d'eines, serveis, relacions, connexions i interaccions que fem servir habitualment i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es converteixi en coneixement.

Entorn Personal d’Aprenentatge

La resta, solament exerceixen un rol complementari.• les eines de creació de continguts• gestió, emmagatzematge i difusió d'artefactes digitals• les de comunicació• els protocols i APIS• les gestió d'identitat• presència• etc..

Les connexions són l'autèntica essència de l’Entorn Personal d’Aprenentatge.

Suport acció educativaSu

port

Per

sona

l

Supo

rt D

isci

plin

ar

Supo

rt T

ecno

lògi

c

Supo

rt

Met

odol

ògic

Suport acció educativaSu

port

Per

sona

l

Supo

rt D

isci

plin

ar

Supo

rt T

ecno

lògi

c

Supo

rt

Met

odol

ògic

Pla de formacióintern

• Pràctica reflexiva• En acció• Entre iguals

Pla de formació extern

• Assessorament• Acompanyament

Entorn web

RepositorisEines d’autor

Recursos:etiquetespàgina textpàgina weblloc webdirectori

Activitats:Base de dadesConsultaEnquestaFòrumGlossariLliçóQüestionariTasca Google docs

Bloc 2Bloc 3

Bloc 1Bloc 0

Blocindividual

Blocen grup

Qüestionari inicial

Qüestionari final

Qüestionari

Excel

Suport acció educativa (exemple)Programa de gestió

Suport PDI

Suport Pluja d’idees

Exercici escrit

Pràctica

Lectura

Prova escrita

Suport Moodle

Qüestionari

Prova parcial

Suport Mural

GlossariLlibre digital

Activitats ampliació

Activitats reforçTreball en grup

(presentació)

Xat/ Fòrum

Simulacions

Cal establir clarament els mínims comuns a tots els docents

Suport acció educativa (exemple)

PortafoliPortafoli

Precs i preguntes