INGLÉS V

UNIDAD DIDÁCTICA: Describing jobs

PERFIL DEL ALUMNO: Profesores de Educación Básica en activo (SEP).

OBJETIVO: El alumno será capaz de describir de manera escrita las ventajas y desventajas de su empleo, utilizando las

estructuras y expresiones de opinión.

ESTRUCTURA GRAMATICAL: Giving opinions.

TEMA: JOBS

PRODUCTO A EVALUAR: Writing an opinion text “My job”

1 Reflexiona sobre las ventajas y desventajas de tu empleo. Posteriormente, haz un listado de las mismas en la siguiente

tabla.

Advantages Disadvantages

2 Realiza una composición en donde describas las ventajas y desventajas de tu empleo utilizando las expresiones de

opinión. Extensión 80 – 120 palabras.

BLACKBOARD: http://bit.ly/1MuZ65G

RUBISTAR: ID  2544170  http://bit.ly/1GqmQc5

RÚBRICACRITERIO DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE

GRAMÁTICA Comete errores gramaticales que afectan por completo el significado del texto.

Comete errores gramaticales que afectan un poco el significado del texto.

Comete algunos errores gramaticales que no afectan el significado del texto.

La estructura de las oraciones es correcta y permite entender significado del texto.

VOCABULARIO Utiliza vocabulario que no corresponde a la tarea.

Utiliza algún vocabulario que no corresponde a la tarea.

Utiliza vocabulario adecuado pero no corresponde a la tarea.

Utiliza vocabulario que corresponde a la tarea.

COHESIÓN Y COHERENCIA

Las oraciones carecen de información relevante y no utiliza los conectores adecuados para darle sentido al texto.

Las oraciones contienen alguna información relevante y utiliza pocos conectores para darle sentido al texto.

Las oraciones contienen información relevante y utiliza algunos conectores adecuados para darle sentido al texto.

Las oraciones contienen información relevante, lógica y comprensible. Utiliza conectores sintácticamente relacionados para darle sentido al texto.

ORTOGRAFÍA La ortografía de las palabras es incorrecta y afecta por completo el significado del texto.

La ortografía de las palabras es incorrecta y afecta un poco el significado del texto.

La ortografía de algunas palabras es incorrecta y no afecta el significado del texto.

La ortografía de las palabras es correcta y se entiende por completo el significado del texto.

CUMPLIMIENTO DE LA TAREA

La tarea es completamente diferente a lo solicitado.

La tarea cubre el 60% de lo solicitado.

La tarea cubre el 80% de lo solicitado.

La tarea cubre el 100% de lo solicitado.

Referencias

Díaz, F. (2002). Técnicas e Instrumentos de Evaluación. Recuperado el 3 de junio 2015 de: http://postgrado.una.edu.ve/evaluacionaprendizajes/paginas/diazbarrigacap8-1.pdf

Gómez, G. et al (2013). Consideraciones técnico-pedagógicas en la construcción de listas de cotejo, escalas de calificación y matrices de valoración para la evaluación de los aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia. Recuperado el 3 junio 2015 de: http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/Instrumentos_ev aluacion_aprendizajes_UNED.pdf

Universidad Tecnológica de Cancún (s.f.). Manual Descriptivo de Instrumentos de Evaluación bajo el Modelo de Competencias. Recuperado el 2 de junio 2015 de: http://www.utcancun.edu.mx/images/archivos/competencias/DescripcionInstrument os.pdf