ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 1) · Bachillerato, figuran como...
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1 ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 1) En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día diecinueve de septiembre del año dos mil nueve, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones: 1º.- Constitución del Departamento de Latín para el curso 2009-2010. 2º.- Reparto de cursos y grupos. 3º.- Reuniones de Departamento. 4º.- Programaciones iniciales de la materia. Respecto al primer punto, el Departamento de Latín queda constituido con un único miembro, Don Jaime Morente Heredia, profesor de la materia con destino definitivo en este Centro desde el curso 1991-1992, quien se hará cargo de las funciones propias de la Jefatura de de Departamento: seguimiento de la Programación, análisis y valoración de los resultados escolares, coordinación con otras materias y áreas de conocimiento, organización de actividades extraescolares y complementarias, elaboración y seguimiento del plan de recuperación de alumnos pendientes, participación en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, elaboración de la Memoria Final de curso, etc. Además de estas funciones, el profesor de este Departamento coordinará las actividades relacionadas con el “Plan de Lectura y Biblioteca” (Plan LyB) al que se ha incorporado recientemente nuestro Centro. Los grupos que serán impartidos desde el Departamento por el único miembro de este serán tres, uno correspondiente a cada nivel: cuarto de ESO, primero de Bachillerato y segundo de Bachillerato. La dedicación horaria del profesor se completará con una hora de “Alternativa a la Religión” y tres horas de libre disposición por parte del Centro dedicadas a “Lectura” en el curso segundo de ESO. Las Reuniones de Departamento han sido fijadas por la Jefatura de Estudios los viernes de cada semana a las once horas y cuarenta y cinco minutos haciéndolas coincidir con las correspondientes al Departamento de Griego, como ya se hacía cursos anteriores cuando ambos Departamentos compartían el área de Cultura Clásica, lo cual no ocurre durante el presente curso por no existir grupos de esta materia en tercero de ESO; no obstante, la afinidad de las materias y el gran número de alumnos comunes aconsejan que, aunque exista cierta independencia, la coordinación está especialmente
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 1)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día diecinueve de
septiembre del año dos mil nueve, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente
de la Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Constitución del Departamento de Latín para el curso 2009-2010.
2º.- Reparto de cursos y grupos.
3º.- Reuniones de Departamento.
4º.- Programaciones iniciales de la materia.
Respecto al primer punto, el Departamento de Latín queda constituido con un
único miembro, Don Jaime Morente Heredia, profesor de la materia con destino
definitivo en este Centro desde el curso 1991-1992, quien se hará cargo de las funciones
propias de la Jefatura de de Departamento: seguimiento de la Programación, análisis y
valoración de los resultados escolares, coordinación con otras materias y áreas de
conocimiento, organización de actividades extraescolares y complementarias,
elaboración y seguimiento del plan de recuperación de alumnos pendientes,
participación en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, elaboración de la
Memoria Final de curso, etc. Además de estas funciones, el profesor de este
Departamento coordinará las actividades relacionadas con el “Plan de Lectura y
Biblioteca” (Plan LyB) al que se ha incorporado recientemente nuestro Centro.
Los grupos que serán impartidos desde el Departamento por el único miembro
de este serán tres, uno correspondiente a cada nivel: cuarto de ESO, primero de
Bachillerato y segundo de Bachillerato. La dedicación horaria del profesor se
completará con una hora de “Alternativa a la Religión” y tres horas de libre disposición
por parte del Centro dedicadas a “Lectura” en el curso segundo de ESO.
Las Reuniones de Departamento han sido fijadas por la Jefatura de Estudios los
viernes de cada semana a las once horas y cuarenta y cinco minutos haciéndolas
coincidir con las correspondientes al Departamento de Griego, como ya se hacía cursos
anteriores cuando ambos Departamentos compartían el área de Cultura Clásica, lo cual
no ocurre durante el presente curso por no existir grupos de esta materia en tercero de
ESO; no obstante, la afinidad de las materias y el gran número de alumnos comunes
aconsejan que, aunque exista cierta independencia, la coordinación está especialmente
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aconsejada. Para dejar constancia de las decisiones, circunstancias y acuerdos que
afecten al Departamento de Latín, queda abierto un Libro de Actas en formato
electrónico, tras la consulta pertinente a la Secretaría del Centro y el cierre diligenciado
oficialmente del Libro, escrito, utilizado hasta el día nueve de septiembre de 2009.
Las Programaciones Iniciales que proceden son dos, una para “Latín de ESO” en
cuarto y otra para “Latín de bachillerato” en primero y segundo de Bachillerato. Ambas
han tenido que sufrir algunas variaciones respecto a cursos anteriores, debido en un caso
al calendario de aplicación de la LOE, que afecta ya también a los alumnos del último
nivel, y en otro caso a la experiencia inicial de impartir durante el curso pasado la nueva
materia de “Latín” en cuarto, procediendo incluir una Unidad Didáctica menos en la
primera evaluación y una más en la última. Al estar ya redactadas ambas
programaciones serán entregadas en los próximos días a la Dirección del Centro en
formato informático y los extractos escritos con la información inicial a alumnos y
padres sobre “objetivos y criterios de evaluación y promoción” correspondientes a cada
uno de los niveles: cuarto de Eso, primero de bachillerato y segundo de bachillerato.
Todos estos documentos pertenecen como “anexos”1 a la presente acta.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
1 Enlaces a los archivos correspondientes a Programación de Latín en ESO, Programación de Latín en
Bachillerato, Documento de información inicial en ESO, Documento de información inicial en LATÍN I y
Documento de información inicial en LATÍN II.
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 2)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día dos de octubre
del año dos mil nueve, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña”
de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Disposiciones del ETCP en su reunión del 25 de septiembre.
2º.- Mecanismos utilizados para la evaluación inicial.
3º.- Plan de recuperación de alumnos pendientes.
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, reunido el día veinticinco de
septiembre, ha tratado cuestiones relacionadas con las Programaciones Didácticas y con
las Actividades que deben ser incluidas específicamente en el Plan de Centro para su
aprobación, si procede, por parte del Consejo Escolar. A juicio de este Departamento las
Programaciones Iniciales y Documentos Informativos elaborados y entregados cumplen
la normativa expuesta en la mencionada reunión y procede la entrega de la relación de
actividades extraescolares y complementarias programadas para este curso e incluidas
no sólo en las Programaciones correspondientes, sino también en el Programa bienal
“La herencia de la Antigüedad Clásica”, que este Departamento desarrolla junto al de
Griego durante los últimos cursos y en el que colaboran entidades de nuestra ciudad
externas al Centro: el Excelentísimo Ayuntamiento y el Gabinete Pedagógico de Bellas
Artes. Una vez elaborado el citado documento será entregado al Departamento de
Actividades Extraescolares para su inclusión en el Plan de Centro y su valoración por el
Consejo Escolar. El archivo que relaciona dichas actividades así como el Programa
bienal general que las desarrolla se adjuntan como “anexos”2 a la presente Acta.
La Evaluación Inicial que se llevará a cabo próximamente pretende no sólo
valorar el punto de partida del alumnado en cuanto a conocimientos previos, sino
también su posible rendimiento atendiendo a la diversidad de capacidades. Por
consiguiente, además de realizar pruebas objetivas iniciales en cada uno de los niveles,
hay que obtener datos a través de la observación directa en clase y de la existencia o no
de dificultades en la comprensión de conceptos nuevos y en la realización de tareas en
cada materia. Todo esto servirá de base para formarse una opinión de cada estudiante y
2 Enlaces a los archivos correspondientes a Relación de AAEE y programa de actividades “La herencia de
la antigüedad clásica”.
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de cada grupo, que será ratificada o modificada por el Equipo Educativo durante la
celebración de la reunión correspondiente.
En cuanto al tratamiento de alumnos con materias pendientes, la Programación
Inicial dispone las actuaciones relacionadas con cada una de las situaciones posibles,
siendo la más excepcional y la única que requiere la elaboración de un Plan de Trabajo
la correspondiente a alumnos matriculados en segundo de bachillerato sin cursar “Latín
II” pero con “Latín I” pendiente del curso anterior3. Este año hay una alumna en esta
situación, la cual ha sido convocada a una reunión en la que ha conocido y aceptado la
planificación propuesta por el Departamento y ha establecido las fechas concretas para
la realización de las tres pruebas objetivas que se realizarán en cada una de las
evaluaciones. Como es preceptivo una copia de este Plan de Trabajo ha sido entregada a
la alumna afectada, otra a la Dirección del Centro para su divulgación y otra se adjunta
a la presente acta como “anexo”4.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
3 “Cada alumno pendiente que no esté matriculado en el nivel siguiente dispondrá desde el principio del
curso de un plan de trabajo en el que figuren los objetivos de la materia, los criterios y mecanismos de
evaluación, la distribución de contenidos y actividades por trimestres, los niveles mínimos y las fechas
aproximadas de exámenes (su concreción se realizará en el primer mes de cada curso en función de los
horarios personales de los alumnos implicados y del profesor responsable de la materia)”. (página 61 de la
Programación Inicial para Bachillerato) 4 Enlace al archivo correspondiente a Plan de Trabajo para alumnos de segundo de bachillerato con “Latín
I” pendiente del curso anterior.
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 3)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día seis de
noviembre del año dos mil nueve, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente
de la Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Atención a la diversidad.
2º.- Resultados de la Evaluación Inicial.
3º.- Aula virtual de Latín.
Como resultado de la reunión de los Directores de Centros con la Inspección
Educativa, celebrada el pasado día 27 de octubre, se ha solicitado a los Departamentos
información sobre la “atención y tratamiento de la diversidad”; este tema está incluido
en las Programaciones Iniciales de cada una de las materias, de modo que se ha
procedido a su extracción para ser entregada, como había sido recomendado, en formato
informático con la intención de facilitar su divulgación a través de la Web del IES
“Fuente de la Peña”. Los archivos resultantes, uno relacionado con la ESO y otro con
Bachillerato, figuran como “anexos”5 a la presente acta.
Terminada la Evaluación Inicial en todos los grupos de alumnos y alumnas tras
aplicar los mecanismos previstos y celebrar las correspondientes reuniones de los
Equipos Educativos se está en disposición de sacar las siguientes conclusiones:
a) En segundo de bachillerato sólo un alumno, procedente de otro Centro, presenta
dificultades para progresar adecuadamente; el resto, si no se presentan casos de
absentismo escolar excesivo, están en disposición académica y personal positiva
para superar la materia.
b) En primero de bachillerato el grupo es muy heterogéneo y numeroso. La
diversidad se extiende desde quienes no deberían haberse matriculado en
bachillerato por su trayectoria y orientación académica en la ESO, hasta
estudiantes que pueden alcanzar perfectamente los máximos objetivos previstos;
entre estos dos extremos existe una gran variedad propia de este nivel de
enseñanza, en el que se reúnen jóvenes procedentes de Centros diferentes, con
5 Enlaces a los archivos correspondiente a “Atención a la Diversidad en ESO” y “Atención a la
Diversidad en Bachillerato” desde el Departamento de Latín del IES “Fuente de la Peña” de Jaén.
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conceptos básicos adquiridos de forma muy diversa, con hábitos de trabajo
personal muy desiguales y con expectativas poco claras.
c) En cuarto de la ESO la situación inicial es semejante en todo el alumnado al
tratarse el “Latín” de una materia nueva, aunque en realidad son muy
convenientes los conocimientos gramaticales adquiridos previamente; en este
aspecto se aprecian diferencias notables dentro del grupo, pero esta circunstancia
no será un problema ya que uno de los objetivos de la materia es presentar la
lengua latina de una manera “significativa”, es decir, no para conocer el Latín en
sí mismo sino para interpretar mejor las estructuras lingüísticas del castellano: la
reflexión sobre la lengua latina hará progresar a todos los alumnos y alumnas a
partir de los conocimientos previos y de la capacidad personal de cada
individuo.
d) Las aportaciones de cada uno de los componentes del equipo educativo sobre
cada estudiante y sobre el conjunto del grupo en la fase inicial del curso no sólo
son interesantes sino que además, el algunos casos, son absolutamente
necesarias para quienes tienen un gran número de alumnos nuevos y totalmente
desconocidos hasta este momento.
Ante esta situación es aconsejable adoptar medidas especiales en primero de
bachillerato: tratar los casos excepcionales en el Plan de Acción Tutorial, para conseguir
derivar a módulos profesionales a quienes se sabe que van a fracasar en el bachillerato,
controlar el orden y ambiente de trabajo en el aula con una distribución adecuada del
alumnado, revisar los conceptos gramaticales básicos y su terminología en el aula
durante varias sesiones para homogeneizar el grupo en la medida de lo posible,
presentar el aspecto lingüístico de la materia con niveles de distinta profundidad
consecutivos para que unos puedan alcanzar los objetivos mínimos y otros puedan
progresar más, reactivar un aula virtual bajo la plataforma “Moodle” para dinamizar el
trabajo en casa con ejercicios interactivos de dificultad variada controlados por el
profesor, fomentar tareas en pequeños grupos dentro del aula, etc.
En cuanto al Aula Virtual de Latín en Internet, mencionada en el apartado anterior,
se considera que es una herramienta de trabajo adecuada no sólo para dinamizar el
aprendizaje y atender mejor a la diversidad, sino también para poder seguir diariamente
el curso a distancia en casos de ausencias prolongadas por razones justificadas (alergias,
enfermedades, etc.). El Departamento de Latín ha experimentado esta plataforma
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educativa como complemento durante el curso pasado, y ha llegado a la conclusión de
que es absolutamente necesario tenerla preparada para poder utilizarla en casos de
emergencias especiales en las que un número variable de alumnos o, incluso el profesor,
deban participar en el proceso de aprendizaje a distancia.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 4)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día cuatro de
diciembre del año dos mil nueve, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente
de la Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Mecanismos de evaluación.
2º.- Actividades extraescolares.
Ante la proximidad del final de la evaluación se revisan los mecanismos de
evaluación programados y se comprueban los contenidos impartidos en cada uno de los
niveles para preparar las pruebas objetivas de final de trimestre. Los registros recogidos
de la observación en clase y de los controles escritos específicos son suficientes pero
deben ampliarse con las calificaciones de los cuadernos de trabajo individuales de los
alumnos y con unas pruebas globales que afecten a conceptos y procedimientos para
aplicar correctamente los criterios de evaluación. Debido a las circunstancias especiales
que rodean al grupo de primero de bachillerato se ha preferido potenciar en este
trimestre todos los contenidos excepto el correspondiente a “Léxico” (evolución
fonética y expresiones latinas de uso actual) para conseguir lo antes posible unos
objetivos mínimos en “Gramática” y “Textos”; la próxima evaluación se impulsarán con
dos sesiones de trabajo intensivas los contenidos de gramática histórica y locuciones
latinas para poder continuar ininterrumpidamente durante todo el curso.
Respecto a las actividades extraescolares, se ha contactado con el Gabinete
Pedagógico de Bellas Artes de Jaén para realizar un viaje cultural, relacionado con
arqueología y romanización a Porcuna, dentro del programa “Escuela y Patrimonio” y
como está previsto en nuestro proyecto de actividades denominado “La herencia de la
antigüedad Clásica”.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 5)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día quince de
enero del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la
Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Análisis de los resultados académicos: primera evaluación.
2º.- Revisión de la Programación Inicial.
Los resultados académicos obtenidos en la primera evaluación en cada uno de
los grupos con la materia de “Latín” son los siguientes:
4º de ESO:
1º de BACHILLERATO:
2º de BACHILLERATO
28,57 %
9,523 %
19,04 %
33,33 %
9,523 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 21
Ins.
Suf.Bien
Not.
Sob. A
B
C
D
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 21
02468
10
CONC. PROC. ACT.
50 %
23,33 %
23,33 %
0 %
3,333 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 30
Ins.
Suf.
BienNot.Sob. A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 30
0
5
10
15
CONC. PROC. ACTIT.
25 %
16,66 %
33,33 %
25 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 12
Ins.
Suf.Bien
Not.Sob. A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 12
0
1
2
3
4
5
6
CONC. PROC. ACTIT.
10
Las representaciones gráficas de “resultados parciales” correspondientes a
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales explican claramente los
“resultados globales”, especialmente negativos en primero de bachillerato. En este curso
han de ponerse en marcha a juicio del Equipo Educativo medidas excepcionales no sólo
por el bajo rendimiento del alumnado en todas la materias, sino especialmente por la
falta de trabajo personal detectado de manera generalizada; entre estas medidas destacan
las que afectan al ambiente del aula distribuyendo adecuadamente a los estudiantes, y
las que persiguen que la realización de tareas diarias sea una realidad comprobando los
cuadernos personales con la mayor frecuencia posible y adoptando medidas
disciplinarias en caso necesario. Los resultados en segundo de bachillerato no son malos
pero se detecta que las tareas de estudio personal no es el deseado, lo cual puede
repercutir en los resultados de la segunda evaluación, en la que la dificultad de los
contenidos programados es notablemente mayor (formas nominales del verbo y
subordinación adjetiva y sustantiva); esta circunstancia se debatirá en clase para
concienciar al alumnado apelando a su responsabilidad. En cuanto al “Latín” de cuarto
de ESO los resultados no son negativos pero deben mejorar progresivamente ya que el
grupo es muy heterogéneo y un elevado número de alumnos que muestran dificultades
inicialmente seguramente las superarán con la maduración de conceptos durante la
segunda evaluación; no obstante existe un pequeño grupo que no muestran interés por
los estudios y que deben ser adecuadamente informados sobre las dificultades de
titulación en caso de “abandono de materia”, lo cual se debatirá en clase para aclarar las
posibles dudas existentes al respecto.
En cuanto a la Programación Inicial en cada uno de los niveles no es necesaria
modificación o adaptación alguna, excepto en lo referente a los contenidos sobre
“Léxico” en primero de bachillerato, que como ya se comentaba en el Acta anterior, se
concentrarán en la segunda evaluación.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 6)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día diecinueve de
febrero del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la
Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Evaluación segunda “intermedia”.
2º.- Mecanismos de evaluación en segundo de bachillerato.
3º.- Pruebas de evaluación de pendientes en “Latín I”.
4º.- Actividades complementarias y extraescolares.
Como es preceptivo se celebrarán la próxima semana las reuniones de los
Equipos Educativos y, por consiguiente, procede revisar las calificaciones personales de
los alumnos para valorar la marcha del trimestre y, si es posible, adoptar medidas
correctoras. Hecho esto, se observa que en general no ha mejorado el bajo rendimiento
de muchos alumnos y, en algunos casos, sobre todo en primero de bachillerato, las
medidas adoptadas tras las vacaciones de Navidad han desembocado en un mayor
absentismo escolar; esta circunstancia será expuesta por este Departamento en al
correspondiente reunión; los demás cursos manifiestan la evolución prevista tras el
análisis de resultados de la primera evaluación, es decir un progreso adecuado en cuarto
de la ESO y descenso académico en segundo de Bachillerato.
Este último curso finalizará la segunda evaluación en fechas muy próximas, ya
que se adelanta respecto a los demás niveles para compensar el reducido tercer trimestre
por las PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad). Por consiguiente se revisan los
mecanismos de evaluación correspondientes previstos en la Programación Inicial para
preparar las pruebas últimas que afectan a conceptos y procedimientos, y además se
considera pertinente tener en cuenta como una calificación más la obtenida globalmente
en cada uno de estos dos tipos contenido al final del primer trimestre, de manera que el
alumno tome conciencia de lo importante que es mantener durante todo el curso una
actitud positiva y responsable ante sus obligaciones académicas y que es difícil
conseguir objetivos dejándolo todo para el final.
Respecto a los alumnos que tienen la materia de “Latín I” pendiente del curso
anterior, se preparan, según lo previsto en el plan de trabajo inicial, las pruebas
objetivas correspondientes, que se realizarán a propuesta del alumnado afectado el
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próximo día cuatro de marzo y que versan adecuadamente sobre “conceptos” y
“procedimientos” correspondientes a los contenidos de la segunda evaluación.
Por último, se planifican las actividades complementarias y extraescolares que se
realizarán antes de Semana Santa: “un día romano en Almedinilla” y “ruta arqueológica
a la zona oeste de la provincia”; ambas actividades requieren en su desarrollo una serie
de fases: planificación, preparación, realización y valoración; la primera de ellas ya se
ha ejecutado y durante el mes de marzo se llevarán a cabo sucesivamente las otras tres.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 7)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día cinco de
marzo del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la
Peña” de Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o
circunstancias relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Mecanismos de evaluación en primero de bachillerato y en ESO.
2º.- Actividades complementarias y extraescolares.
A finales del mes de marzo se procederá a la emisión de las calificaciones
correspondientes a la segunda evaluación (informativa) en ESO y en primero de
bachillerato, por lo que se revisan los mecanismos de evaluación en estos niveles de
enseñanza y se concluye con que procede, además de realizar las pruebas objetivas
correspondientes a conceptos y procedimientos, valorar la cantidad y calidad de los
ejercicios y tareas encomendadas a través de Internet (Aula Virtual de Latín –Moodle-)
y revisar los cuadernos de trabajo del alumnado para su valoración teniendo en cuenta
los siguientes criterios:
a) Orden, caligrafía y ortografía.
b) Cantidad de tareas realizadas o dejadas de realizar.
c) Corrección de ejercicios (previamente revisados en clase).
d) Confección de los esquemas gramaticales presentados en clase con Power-Point.
e) Confección de materiales (esquemas y resúmenes) correspondientes a las lecturas
encomendadas sobre “Cultura Clásica”.
Además, se considera oportuno, como procedimiento de evaluación ordinaria,
tener en cuenta las calificaciones globales de la evaluación anterior a la hora de calcular
las correspondientes a la actual, para que esta de alguna manera tenga un valor
“sumativo”, además de “informativo” y se perciba por parte del alumnado que la
constancia en el trabajo desde el comienzo del curso tiene un valor reconocido.
En cuanto a las Actividades Complementarias y Extraescolares, se constata que,
debido excepcionalmente a las circunstancias climatológicas que han concurrido
durante este curso, los Departamentos de Latín y de Griego nos hemos visto obligados a
posponer las actividades a realizar fuera del Centro para el mes de abril; por
consiguiente, los días 6 y 14 del mencionado mes, al regreso de las vacaciones de
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Semana Santa, se llevarán a cabo las salidas correspondientes a la visita a Obulco y a la
representación teatral que el grupo Dionisos llevará a cabo en Andújar; por el mismo
motivo las actividades complementarias de preparación y de conclusión que deben
realizarse en el aula antes y después de cada salida se posponen para dicho mes para que
tengan el efecto deseado en el logro de los objetivos asociados a este tipo de actividades
no ordinarias. La actividad denominada “un día romano en Almedinilla” también se ha
pospuesto para el tercer trimestre, aunque es muy posible que no pueda realizarse
debido a que por el coste del mismo no cuente con la participación suficiente de
alumnado.
La repercusión que estas decisiones tengan en la temporalización de la
Programación de la materia en los distintos niveles será mínima, puesto que al no ser
inesperado este retraso en la realización de las AAEE se están adelantando contenidos
en los dos cursos de bachillerato; en cuanto al curso de Latín en cuarto de ESO se
mantiene el ritmo ya que el último tema del curso no exige una dedicación temporal
específica por tratarse de un resumen de los contenidos gramaticales de todo el curso, el
cual se va confeccionando progresivamente con materiales complementarios que se han
proporcionado al alumnado.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 8)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día nueve de abril
del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de
Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias
relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Análisis de los resultados académicos correspondientes a la 2ª evaluación.
2º.- Revisión de la Programación Inicial.
Una vez celebradas por los Equipos Educativos las sesiones de evaluación
durante la última semana de marzo, procede analizar y comentar los siguientes
resultados correspondientes a los distintos grupos de alumnos en la materia de Latín:
4º de ESO:
1º de BACHILLERATO:
2º de BACHILLERATO:
25 %
10 %
30 %
35 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 20
Ins.
Suf.Bien
Not.Sob. A
B
C
D
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 20
0
5
10
15
CONC. PROC. ACT.
50 %
25 %
17,85 %
7,142 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 28
Ins.
Suf.
BienNot.Sob. A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 28
0
5
10
15
CONC. PROC. ACTIT.
50 %
8,333 %
25 %
16,66 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 12
Ins.
Suf.Bien
Not.Sob.A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 12
02468
10
CONC. PROC. ACTIT.
16
El análisis de los resultados están perfectamente representados en los
gráficos correspondientes a “resultados globales”, destacando el 50% de suspensos en
bachillerato, ambos cursos.
En cuanto al comentario que merecen estos resultados, este puede leerse en los
gráficos correspondientes a “resultados parciales” teniendo en cuenta que la letra que
representa lo más negativo es la “E” y lo más positivo la “A”:
- El 25% de suspensos en cuarto de la ESO se corresponde con el alumnado que
en “actitud” se incluyen en la letra “D” por no realizar las tareas encomendadas
y mostrar una falta de interés general por sus estudios.
- El 50% de suspensos en primero de bachillerato se corresponde con el alumnado
que obtiene malos resultados en “actitud”, letras “E” y “D”, por no corregir ni,
en la mayoría de los casos, realizar las tareas encomendadas, y además es
significativo que sean los mismos que se incluyen en las mismas letras, “E” y
“D”, en el apartado de resultados en “conceptos”, es decir, que no estudian en
casa.
- El 50% de suspensos en segundo de bachillerato, grupo formado por sólo doce
individuos, tiene una lectura diferente: se puede comprobar por el gráfico de
“conceptos”, correspondiente a dificultades superables a través del estudio, que
casi todo el alumnado ha fallado; esto en cierto modo es lógico por dos
circunstancias que concurren en la segunda evaluación: los contenidos
gramaticales son los más complicados (formas nominales del verbo
principalmente) y los contenidos culturales se corresponden sobre todo con los
temas de “historia de la literatura latina” más extensos y arduos. A pesar de que
este tipo de contenidos supone sólo el 30% de la calificación global, esta no ha
podido ser compensada por los resultados no buenos, letras “C” y “D”, en el
apartado de “procedimientos” que se pondera con un 60%, debido a que los
textos latinos trabajos son también de una dificultad mayor por incluir
estructuras gramaticales más complejas al intervenir en ellas las “formas
nominales del verbo”, infinitivos y participios sobre todo.
Tras este análisis y conociendo los resultados en otras materias y las causas de estos
durante las reuniones de los distintos Equipos Educativos, se puede concluir con la
consideración de que la previsión para final de curso es que será muy difícil mejorar los
17
resultados en ESO y en primero de bachillerato, pero serán mucho mejores en segundo
de bachillerato.
En relación con la Programación Inicial se hace constar que no procede ninguna
adaptación ni modificación, una vez corregido el desajuste relacionado con los
contenidos referidos a “léxico” en primero de bachillerato (Actas nº 4 y 5). Respecto al
ligero retraso que en cuarto de ESO supondrá la realización de las Actividades
Extraescolares y Complementarias, se hace constar de nuevo que quedará compensado
con las actividades de conclusión que se están realizando progresivamente tras cada
unidad de trabajo, las cuales constituyen el principal contenido del último tema
programado; además, las actividades de este grupo relacionadas con investigación,
lectura y escritura podrán ser realizadas en mayor proporción fuera de clase, dejando
constancia de ellas en su cuaderno de trabajo (cuestionarios de comprensión y esquemas
sobre “Roma y su legado”) o en el libro virtual al que se accede a través de Internet
(redacciones sobre investigaciones y conclusiones relacionadas con “Mitología” y
“Arqueología”); este tipo de actividad autónomo favorece la adquisición o desarrollo de
“competencias” (comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia
digital, competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender y
autonomía e iniciativa personal).
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
18
ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 9)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día siete de mayo
del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de
Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias
relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Criterios y mecanismos de evaluación en segundo de bachillerato.
2º.- Adaptación de la Programación Inicial en primero de bachillerato.
3º.- Evaluación intermedia en primero de bachillerato y en cuarto de ESO.
4º.- Actividades Complementarias y Extraescolares.
Ante la proximidad de final de curso en segundo de bachillerato procede la
revisión de los criterios de evaluación y la concreción de los mecanismos de evaluación.
Según la Programación Inicial se ponderarán los resultados obtenidos en “conceptos”, el
30%, en “procedimientos”, el 60%, y en “actitudes”, el 10%; una vez calculada la
calificación se redondeará a partir del medio punto al punto siguiente, de manera que
todos los alumnos que no alcancen el cuatro y medio deberán presentarse a un examen
final que incluya cuestiones relacionadas con contenidos conceptuales y
procedimentales, los cuales se valorarán con tres y seis puntos respectivamente,
añadiéndose posteriormente la calificación “actitudinal” del curso; en caso de alcanzar
la nota de cuatro y medio o más, el alumno obtendrá la calificación final de cinco, en
caso contrario deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, la cual
deberá ser preparada teniendo en cuenta el informe personalizado que se confeccionará
al efecto. En cuanto a los mecanismos de evaluación se continuará hasta final de curso
realizando pruebas y constatando registros personales relacionados con la consecución
de objetivos relacionados gramática, léxico, literatura, romanización y análisis y
traducción de textos.
En cuanto al curso primero de bachillerato, de características especiales por lo
que se ha comentado anteriormente durante los dos primeros trimestres, se han
producido varias bajas académicas oficiales, el absentismo es total en tres alumnos, y
del resto hay aproximadamente un treinta por ciento que muy difícilmente podrán
aprobar en la convocatoria ordinaria, siendo además dudosos un quince por ciento.
Teniendo en cuenta que lo que subyace en esta situación es la falta mantenida de trabajo
responsable durante todo el curso, habiendo sido infructuosas, como en las demás
19
materias, las medidas adoptadas, se hace preciso una adaptación urgente de la
programación inicial para recuperar al mayor número posible de alumnos e iniciar a
otros en la preparación de la prueba de septiembre, ya que, en caso contrario, un
importante porcentaje del alumnado puede plantearse erróneamente la imposible
recuperación de la materia e incluso el abandono del bachillerato. Entre las medidas que
se van a adoptar destaca la que afecta a la metodología: se formarán grupos de trabajo
híbridos en cuanto al nivel alcanzado en la materia por los alumnos, excepto el formado
por aquellos que, casi con toda seguridad, tendrán que afrontar la prueba extraordinaria
de septiembre, y siempre contando con que voluntariamente acepten la propuesta los
afectados porque consideren que es lo mejor para ellos; en el caso de que alguno no esté
conforme se integrará en uno de los grupos ordinarios. El profesor dedicará mayor
tiempo a ese grupo especial para orientar con actividades propias del bajo nivel en el
que se encuentran, pero atenderá las demandas de los demás grupos intermitentemente
durante cada sesión de trabajo en la que se utilice esta metodología. Los materiales que
se utilizarán son frases y textos latinos, ya que es en este bloque de contenidos donde
todos los alumnos pueden progresar adecuadamente y en el que las dificultades que hay
que franquear son mayores. Los demás bloques de contenidos, gramática, léxico y
cultura, no se abandonarán, sino que se tratarán de una manera más resumida en unos
casos y a través de lecturas, investigación y redacción o elaboración de materiales
específicos en otros casos. Las pruebas de evaluación, teóricas y prácticas, se situarán
en el tiempo con suficiente antelación para que sean los mismos alumnos los que
valoren su grado de preparación, a través de las actividades realizadas en grupo, antes
de afrontarlas. Las tareas diarias para casa, prácticas sobre todo, se continuarán
encomendando, pero siempre que sea posible con una aplicación posterior de las
mismas, ya sea para que funcione el grupo al día siguiente desde un punto determinado,
ya sea para que el material elaborado se aplique como ayuda para realizar una prueba
individual.
La próxima evaluación intermedia, antes de la final, en los cursos de ESO y
primero de bachillerato, no presenta dificultades para este Departamento, ya que cada
alumno ha dado claras muestras de su rendimiento en la consecución de los objetivos
programados y de su actitud frente a los estudios en general y frente a nuestra materia
en particular; no obstante, se realizarán análisis, pruebas y actividades suficientes para
evaluar con objetividad y plantear en las reuniones de los Equipos Educativos los
problemas que existan y las propuestas que procedan.
20
Como estaba previsto los días 4 y 6 de abril se realizaron los viajes culturales
correspondientes a Porcuna y a Andújar, en el primer caso los objetivos principales
giraban alrededor de la arqueología y la conservación del patrimonio, y en el segundo
caso estaban relacionados con la lectura y la literatura. Ambos viajes-visitas estuvieron
acompañados de una serie de actividades complementarias anteriores y posteriores a los
mismos para conseguir plenamente los objetivos propuestos; entre estas son destacables
el material audiovisual elaborado por los alumnos tras la visita a Obulco (Porcuna) y la
lectura previa de la obra teatral representada en Andújar.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
21
ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 10)
En Jaén, siendo las once horas y cuarenta y cinco minutos del día cuatro de junio
del año dos mil diez, el Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de
Jaén, Don Jaime Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias
relacionadas con las siguientes cuestiones:
1º.- Criterios y mecanismos de evaluación en cuarto de ESO y en primero de
bachillerato.
2º.- Informes individualizados para alumnos que no consigan evaluación positiva
en junio.
Al igual que se ha procedido durante el mes de mayo para evaluar a los alumnos
de segundo de bachillerato, se hará durante el mes de mayo para emitir las
calificaciones finales en los cursos de cuarto de ESO y primero de bachillerato. En
ambos cursos se están realizando actividades diversas y suficientes para que la
calificación que se emita en tercera evaluación sea lo más objetiva posible y, en todo
caso, con la ponderación prevista desde el principio del curso y reflejada en la
Programación Inicial.
Una vez obtenida la calificación de cada alumno se realizará una prueba objetiva
en cada uno de los niveles, en la que los criterios de corrección respondan a la
ponderación que corresponda, según la Programación, en la valoración de contenidos
conceptuales por un lado y procedimentales por otro; a la puntuación obtenida se
añadirá la puntuación correspondiente a “actitud”, resultando de esta manera una
calificación final “redondeada” desde el medio punto. A través de esta prueba se puede
conseguir el aprobado final en la materia si la nota obtenida en tercera evaluación no
hubiera sido positiva, o, en caso contrario, mejorarla. Este mismo procedimiento se ha
seguido en el proceso ordinario de evaluación, ya finalizado, en el curso segundo de
bachillerato y ha sido valorado muy positivamente por los alumnos, ya que ha permitido
a algunos de ellos aumentar su calificación en un punto, y por el profesor, ya que se ha
ratificado o bien el “absentismo” de los alumnos que no se han presentado a la prueba, o
bien la no consecución de los objetivos programados de quienes habían sido calificados
negativamente.
Al final de la Reunión del Equipo Educativo se entregarán los informes
individualizados correspondientes a los alumnos y alumnas que, al no haber superado la
materia, deben presentarse a las pruebas extraordinarias de septiembre. En dichos
22
informes figurarán los objetivos no conseguidos y las actividades evaluables que deben
ser realizadas durante el período vacacional y entregadas en la fecha que la Jefatura de
Estudios fije para la realización de las mencionadas pruebas. También en segundo de
bachillerato se han entregado estos informes, como es ya también preceptivo a partir de
este curso.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
23
ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 11)
En Jaén, siendo las doce horas del día treinta de junio del año dos mil diez, el
Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de Jaén, Don Jaime
Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias relacionadas con
las siguientes cuestiones:
1º.- Resultados académicos finales de curso: convocatoria ordinaria.
2º.- Memoria final de curso.
3º.- Inventarios del Aula-Departamento de Clásicas.
4º.- Libros de texto y materia necesario para el próximo curso.
Los resultados en primero de bachillerato hay que calificarlos de “PÉSIMOS”,
teniendo en cuenta la estadística, ya que casi el 60% de los alumnos evaluados han
suspendido, lo cual es lógico si se observa el gráfico correspondiente a los resultados
parciales en contenidos relacionados con “conceptos”, que suponen la tarea de estudio,
donde destaca la letra “E” (los peores resultados); además , en “actitud”, destaca la
suma de las letras “E” y “D”, que no alcanzan el nivel “normal” (“C”); de hecho la
calificación numérica de casi todos estos alumnos está entre “0” y “3”; sólo cuatro de
los dieciséis suspensos han llegado a “4”. Como ya se ha comentado, esta circunstancia
de actitud “no adecuada” se detectó desde el principio del curso en todas las materias,
fue tratada por el Equipo Educativo y ni las medidas adoptadas en general ni las
aplicadas a nivel particular en cada asignatura han conseguido lo que pretendían.
Con la intención de evitar las consecuencias que estos resultados pueden tener el
próximo curso, se propondrá la realización de tareas de verano no sólo a los alumnos
que han obtenido calificaciones de “insuficiente”, sino también a aquellos con
“suficiente”.
24
CURSO PRIMERO DE BACHILLERATO
En segundo de bachillerato los resultados han sido muy positivos, pues sólo tres
alumnas han suspendido, dos de ellas por abandono desde las primeras semanas del
curso, como lo demuestra el elevadísimo número de faltas de asistencia. Los demás han
manifestado una disposición más positiva con la madurez y compromiso con sus
estudios, como es habitual en este nivel.
CURSO SEGUNDO DE BACHILLERATO
Los resultados en el grupo de “Latín” de cuarto de ESO son “buenos” teniendo
en cuenta que los alumnos suspensos han mantenido una actitud negativa con un
elevadísimo número de faltas de asistencia. En realidad, como puede observarse en los
gráficos, el mayor número de alumnos obtiene un calificación positiva no-mínima, el
50% esta formado por el notable y el sobresaliente; además, en los resultados parciales
la casi totalidad del alumnado se encuentra en las letras “C” y “B” (e incluso predomina
el volumen de la letra “A” en actitud, la mejor).
25 %
8,333 %
25 %
41,66 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 12
Ins.
Suf.Bien
Not.Sob. A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 12
0
1
2
3
4
5
6
CONC. PROC. ACTIT.
59,25 %
22,22 %
14,81 %
3,703 %
0 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 27
Ins. Suf.
BienNot.Sob.A
B
C
D
E
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 27
0
5
10
15
CONC. PROC. ACTIT.
25
En cuanto a los alumnos pendientes, solamente se ha tenido que aplicar el plan
de trabajo de recuperación con una alumna de segundo de bachillerato con el Latín de
primero pendiente del curso anterior. El resultado final ha sido negativo, pues las
actividades encomendadas no han sido realizadas y los ejercicios parciales realizados
han sido o “muy deficientes”, e incluso no se presentó a uno de ellos.
Finalmente se hace constar que no han existido reclamaciones ante estas
calificaciones, ya que, según la opinión de este Departamento, la información existente
sobre criterios de evaluación y sobre determinación de niveles mínimos, y la
elaboración de pruebas teniendo en cuenta estos criterios y objetivos, obliga de alguna
manera a los alumnos a realizar una “auto-evaluación” coincidente con la obtenida en
las calificaciones finales, y en el hipotético caso de no existir coincidencia se puede
optar al examen final, que es obligatorio, como ya se ha dicho con anterioridad, para los
alumnos evaluados negativamente.
A continuación se redacta la memoria final de curso correspondiente al curso
2009-2010, en la que se incluye el anterior análisis de los resultados académicos finales.
Los apartados de la mencionada memoria, que se entrega a la Dirección del Centro y de
la que queda una copia en el archivo del Departamento, son los siguientes:
1.- DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN.-
1.1.- DATOS INFORMATIVOS (Departamento, cursos y grupos, actas, coordinación,
programación inicial, información, libros de texto y lecto-escritura).
1.2.- RESULTADOS DE LA EXPLORACIÓN INICIAL.-
1.3.- METODOLOGÍA EMPLEADA.-
1.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.-
1.5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN.-
2.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS.-
2.1.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS FINALES POR CURSO:
2.1.1.- Curso PRIMERO DE BACHILLERATO:
2.1.2. Curso SEGUNDO DE BACHILLERATO:
CURSO CUARTO DE “ESO”
15 %
20 %
15 %
40 %
10 %
RESULTADOS GLOBALES
Nº total de alumnos = 20
Ins.
Suf.
BienNot.
Sob. A
B
C
D
RESULTADOS PARCIALES
Nº total de alumnos = 20
02468
10
CONC. PROC. ACT.
26
2.1.3. Curso de LATÍN en cuarto de la ESO:
2.2. ALUMNOS CON LATÍN PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES.-
2.3. RECLAMACIONES TRAS LAS CALIFICACIONES FINALES.-
3.- ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO.-
4.- DOTACIÓN DE MATERIAL E INSUFICIENCIAS DETECTADAS.-
5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.-
6.- CONCLUSIONES.-
7.- SUGERENCIAS A LOS ÓRGANOS DE LA ADMINISTRACIÓN
PROVINCIAL Y AUTONÓMICA.-
Por último se procede a elaborar los inventarios correspondientes a mobiliario,
material didáctico y bibliografía en el Aula-Departamento de Clásicas para incluirlos
como “anexos” a la memoria final y sean conocidos por la Secretaría del Centro.
Del mismo modo y con el mismo fin se relacionan los libros de texto y el
material necesario para el próximo año en cada uno de los niveles de enseñanza, aunque
no existe ninguna modificación respecto al actual curso.
De todos los documentos mencionados queda una copia6 en el Aula-
Departamento de Clásicas.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las doce horas y cuarenta y cinco minutos del día más arriba
señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
6 Archivo correspondiente a “Memoria Final”, “inventario de mobiliario”, “inventario de material
didáctico”, “inventario de bibliografía”, “relación de libros de texto y material de alumno”.
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ACTA DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN (Curso 2009-2010 / nº 12)
En Jaén, siendo las trece horas del día seis de septiembre del año dos mil diez, el
Jefe del Departamento de Latín en el IES “Fuente de la Peña” de Jaén, Don Jaime
Morente Heredia, hace constar en acta las decisiones o circunstancias relacionadas con
las siguientes cuestiones:
1º.- Resultados académicos finales de curso: convocatoria extraordinaria.
Una vez realizadas las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria
de septiembre para alumnos calificados negativamente en junio, se hace constar que los
resultados han sido muy negativos, ya que solamente han aprobado dos alumnos de los
diecisiete presentados:
Nº pendientes Nº presentados Nº aprobados Nº suspensos
2º BACH. 2 2 0 2
1º BACH. 17+1 pend. 12 1 10+1 pend.
4º ESO 3 3 1 2
Las pruebas han sido elaboradas con el mismo esquema que las realizadas por
los mismos alumnos al final del curso y han sido corregidas siguiendo los criterios de
evaluación programados para cada nivel y teniendo en cuenta las actividades
encomendadas en el informe final individualizado y realizadas o no durante el verano.
Conviene hacer constar que los dos alumnos de ESO no han obtenido la
titulación correspondiente al final de la etapa por no haber superado varias materias
más. Asimismo, de los dieciséis alumnos suspensos del curso primero solamente han
promocionado a segundo dos.
Una vez redactada la presente Acta por el Jefe del Departamento de Latín, queda
cerrada la misma a las catorce horas del día más arriba señalado.
EL JEFE DE DEPARTAMENTO
Fdo.: Jaime Morente Heredia
