Actitudes hacia el dinero y hacia el consumo y la compra en estudiantes de Pedagogías de...
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Dra. Marianela Denegri CoriaÍtalo Alí Diez
Carmen Rodríguez Van WeezelMg. Jocelyne Sepúlveda Aravena
Fondecyt 1090179
CENTRO DE EXCELENCIA EN PSICOLOGIA ECONOMICA Y DEL CONSUMO www.psicologiaeconomica.cl
Actitudes hacia el dinero y hacia el consumo y la compra en estudiantes de Pedagogías de Universidades de la Zona Centro y Sur de Chile
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Globalización
Construcción Identidad
Actitudes
Conducta
Consumo
Dinero
Antecedentes (1)
(Ajzen y Fazio, citado por Gasiorowska, 2009; Denegri, González, Del Valle, Gempp y Etchebarne, 2009; Fieldman, 1995, citado por Santa María y Gómez, 2005; Jannuzzi, 1995)
Antecedentes (2)
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• El género, la cultura y la edad podrían ser variables significativas en las actitudes hacia el dinero (Gasiorowska, 2009).
• Estudiantes de Pedagogía de género femenino presentan una actitud más positiva que los hombres hacia el consumo y la compra, no encontrándose diferencias por nivel socioeconómico (Gonzáles, Romero, Ulloa y Vázquez, 2009).
• Varones tienen una actitud más positiva hacia el dinero (Santa María y Gómez, 2005).
• Los hombres parecen percibir el dinero como una herramienta poderosa para influir en otros y como significado de éxito, no siendo percibido como una fuente de mal (Gasiorowska, 2009).
Pregunta de Investigación
¿Existen diferencias en las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en relación a las variables
género, nivel socioeconómico y carrera?
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Objetivos
Describir y comparar las actitudes hacia el consumo compra y dinero en estudiantes de pedagogía.
(a) Describir las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en estudiantes de pedagogía.
(b) Identificar diferencias en las actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero en estudiantes de pedagogía según género, nivel socioeconómico y carrera.
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Metodología
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Participantes
• Muestra no probabilística-Intencionada: (1) Estudiantes Pedagogía Historia, Matemática y Castellano; (2) Universidades zona Centro y Sur
• 55,9% mujeres
• 60,4% zona Centro
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Diseño
• Cuantitativo
• Descriptivo
• Transversal
(Hernández et al., 2006)
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Instrumentos
Escala de actitud hacia el Dinero (Tang y Luna, 1999)
• Mide actitudes hacia el dinero• Dimensiones: Felicidad, Respeto, Poder/libertad y Malo• Respuesta tipo Likert de 4 puntos
Escala de actitudes hacia la Compra y el Consumo (Tang y Luna, 1999)
• Mide actitudes hacia el consumo y compra• Dimensiones: Racionalidad, Impulsividad, Compulsividad y Materialismo.• Respuesta tipo Likert de 6 puntos
Formulario antecedentes sociodemográficos
• Genero: hombre y mujer• NSE: bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto• Carrera : Pedagogía Matemática, Castellano e Historia
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Resultados
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Actitudes hacia el consumo y la compra, y el dinero
RacionalidadImpulsividadCompulsividadMaterialismo
FelicidadRespectoLibertad/PoderMalo
1 6
1 6
1 6
1 6
1 4
1 4
1 4
1 4
3,11
3,75
2,27
3,29
2,07
1,98
1,79
1,79
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Género
Prueba T para la igualdad de
medias
t Sig. (bilateral) Prom. Hombre Prom. Mujer
Dimensión Racionalidad 3,95 4,34 -4,916 0,000
Dimensión Impulsividad 3,24 3,67 -5,573 0,000
Dimensión Compulsividad 1,72 1,96 -3,397 0,001
Dimensión Materialismo 3,10 3,16 -1,603 0,109
Dimensión Felicidad 1,97 1,97 0,165 0,869
Dimensión Respeto 2,01 1,84 4,095 0,000
Dimensión Libertad/Poder 2,29 2,10 3,221 0,001
Dimensión Malo 2,29 2,10 3,221 0,001
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Carrera (1)
ANOVA
F Sig.Dimensión Racionalidad 9,424 0,000
Dimensión Impulsividad 2,189 0,113
Dimensión Compulsividad 0,458 0,632
Dimensión Materialismo 2,805 0,061
Dimensión Felicidad 5,132 0,006
Dimensión Respeto 0,010 0,990
Dimensión Libertad/Poder 0,749 0,473
Dimensión Malo 0,749 0,473
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Carrera (2)
Diferencia de medias (I-J) Sig.
Dimensión Racionalidad
HSD de Tukey Historia Castellano -0,284 0,017
Matemática -0,376 0,000
Dimensión Felicidad
HSD de Tukey Historia Castellano 0,153 0,055
Matemática -0,120 0,047
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Nivel Socioeconómico
ANOVA
F Sig.Dimensión Racionalidad 0,215 0,930
Dimensión Impulsividad 0,400 0,809
Dimensión Compulsividad 0,937 0,442
Dimensión Materialismo 0,437 0,782
Dimensión Felicidad 5,021 0,721
Dimensión Respeto 0,831 0,506
Dimensión Libertad/Poder 0,500 0,736
Dimensión Malo 0,500 0,736
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En resumen…
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• Actitud hacia la compra y el consumo: Impulsividad.
• Actitud hacia el dinero: Felicidad.
• Mujeres: actitudes más Racionales, Impulsivas y Compulsivas hacia consumo y compra.
• Hombres: actitudes hacia dinero más vinculadas a Respeto, Libertad/Poder y Malo.
• Estudiantes Ped. Historia presentan menor promedio en Racionalidad hacia consumo y compra.
• Estudiantes Ped. Historia presentan menor promedio en Felicidad hacia dinero.
• No existen diferencias por NSE.
Discusión
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Estudiantes de Historia presentan menor racionalidad y menor componente de felicidad en dinero.
(Denegri et al., 2009; Gasiorowska, 2008; 2009; Gonzales, Romero, Ulloa y Vázquez, 2009; PNUD/INJUV, 2003)
Estudiantes Pedagogía
Construcción de Identidad.Ciudadanos, ciudadanía económica responsableModelo Pedagógico.
Género
Hombres actitud hacia el dinero significándolo como un objeto de poder, libertad y éxito.Mujeres tienen actitud ambivalente hacia consumo y compra.
NSEExposición similar a influencia comercial. Similitud de acceso a instrumentos financieros.
Carrera
Dra. Marianela Denegri CoriaÍtalo Alí Diez
Carmen Rodríguez Van WeezelMg. Jocelyne Sepúlveda Aravena
Fondecyt 1090179
CENTRO DE EXCELENCIA EN PSICOLOGIA ECONOMICA Y DEL CONSUMO www.psicologiaeconomica.cl
Actitudes hacia el dinero y hacia el consumo y la compra en estudiantes de Pedagogías de Universidades de la Zona Centro y Sur de Chile