Actividad 5
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ACTIVIDAD 5
2016
MODULO I
DEPARTAMENTO DE CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL-CITEN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
MODALIDAD A DISTANCIA
OM2.Oes. Alcides ABADO Chaiña
TEORÍAS DEL CONSTRUCTIVISMO
(1896 - 1980)
JeanPiaget
• Se interesó por la Biología, la Filosofía y la Psicología.• Sus estudios fueron inspirados por su trabajo en el
Laboratorio Psicológico de Binet, fijándose principalmente en las respuestas incorrectas de los niños.
• Rechazó las pruebas estandarizadas.• Diferenció varios niveles de desarrollo.
Nacido en Suiza
• Doctor en Ciencias Naturales.
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
Conceptos formulados por Piaget.Inteligencia
Esquema Equilibrio
AcomodaciónAsimilación
Sensorio-motor(0 – 2 años)
Pre-operacional(2 – 7 años)
Operacional Concreta (7-11
años)
Operacional Formal
(11-15 años)
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
Según Piaget:
ConocimientoFísico
ConocimientoLógico-matemático
ConocimientoSocial
TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE PUEDE POSEER EL SER HUMANO
(1896 - 1934)
Lev Vigotsky
• En el Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica.
• Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte.
• En el Conservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria.
Nacido Rusia
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN
(1918 - 2008)
David Paul
Ausubel
• Estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo
• Una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.
• Miembro de una familia de origen judío emigrada desde Europa, estudió en la Universidad de Nueva York y desarrolló en su país una importante labor profesional y teórica como psicólogo de la educación escolar.
Nacido en New York
• Psicólogo
y Pedagogo
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se requieren tres condiciones
El material
El alumnoLa actitud
(1915)
Jerome Bruner
• Psicólogo estadounidense.• Estudio en la Universidad de Harvard, donde
consiguió en 1941 su doctorado en sicología. • En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de
la Universidad de Harvard• Fue quien impulsó la psicología cognitiva.
Nacido en New York
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOBruner distingue 3 sistemas de procesamiento de lainformación.
ENACTIVA
La acción
ICÓNICA
Las imágenes mentales
SIMBÓLICA
El lenguaje
TEORÍAS DEL CONDUCTIVISMO
(1904 - 1990)
B.F SKINNER
• Nació en Susquehanna, 1904 y murió en Cambridge, EE UU, 1990. Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años.
Nacido en Susquehanna
• Doctor en Psicología.
EL CONDUCTISMO SKINNERIANO:
Como todos los conductistas, skinner rechaza emociones, deseos, pensamientos, sensaciones y, en general, todas las »entidades mentales».
Por lo que a skinner toca, los seres humanos ni piensan ni sienten.
Skinner afirma que el comportamiento depende del ambiente, con excepción de los reflejos fisiológicos básicos, que son hereditarios.
Burrhus F. Skinner.Reforzadores, contingencias y paradigmas experimentales
Tipo o Clase de Reforzador
Reforzador presentado
Reforzador suprimido
Reforzador no contingente de respuestas
Reforzador Positivo
Refuerzo positivo (aumento de las tasas de respuesta)
Castigo o extinción (disminución de las tasas de respuesta
Condicionamiento supersticioso (aumento de las tasas de respuesta)
Estímulo Adverso
Castigo (disminución de las tasas de respuesta)
Refuerzo negativo (aumento de las tasas de respuesta)
Condicionamiento supersticioso (las tasas de respuesta pueden aumentar o disminuir)
(1849 - 1936)
IVAN PETROVICH PAVLOV
Riazán, 14 de septiembre de 1849 - San Petersburgo, 27 de febrero de 1936), fue un fisiólogo ruso.Tras terminar el doctorado en 1883, amplió sus estudios en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el funcionamiento del sistema circulatorio, bajo la dirección de Ludwid y Haidenhein.En 1890 obtuvo la plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial. En la siguiente década centró su trabajo en la investigación del aparato digestivo y el estudio de los jugos gástricos, trabajos por los que obtuvo el premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904.
Nacido en San Petesburgo
• Doctor en Fisiología.
Pavlov realiza una interpretación fisiológica de las actividades registradas en los hemisferios cerebrales con el objeto de evitar la utilización de conceptos subjetivos en el estudio de los fenómenos. 1. Los reflejos innatos: cuya relación con el organismo se daba en términos de totalidad, y que referían a lo que había denominado conducta instintiva. 2. Los reflejos condicionados: o el resultado de la adaptación del organismo a cierto medio ambiente a través de la cual ayudan a preservar su existencia.Finalmente, de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se llegó a postular la teoría de que toda nuestra conducta no es nada más que una cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los seres humanos) aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber (en algún momento de la existencia del organismo) sido asociadas ciertas condiciones ambientales.
Teoría de los reflejos condicionados
Teoría de los reflejos condicionadosModelo de condicionamiento clásico:E.I. =ver el alimentoR.I.= respuesta incondicionadaE.C.= sonido de campanilla previo a
ver el alimento.R.C.= salivación solo con el sonido de la campanilla.
(1878 - 1958)
JOHN WATSON
Nació en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958. Fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. Watson permaneció en la Universidad Johns Hopkins varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y comportamiento de las aves. Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo La Psicología tal como la ve el Conductista".
Nacido en Carolina del sur
• Psicólogo
WATSON(1878 – 1958)
PSICÓLOGO
AFIRMA QUE ESTAMOS TOTALMENTE
DEPENDIENTES DEL AMBIENTE ASUMIÓ EL
ESQUEMAE-R
E = ESTÍMULOSCUALQUIER
*OBJETO EXTERNO*CAMBIO EN LOS TEJIDOS** DEBIDO A LA CONDICIÓN FISIOLÓGICA DEL ANIMAL
R= RESPUESTATODO LO QUE EL ANIMAL HACE
APLICO RESULTADOS DE PAVLOV A LOS
NIÑOS
EL PSICÓLOGO CONTROLA Y PREDICE LA CONDUCTA
ASÍLA FISIOLOGÍA QUEDA
ESTRECHA MENTE LIGADA A LA PSICOLOGÍA
John B. Watson y Rosalie Rayner
Formación de hábitos y condicionamiento. Ambientalismo
Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento. El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después “extinguió” el miedo presentando la rata al niño en repetidas ocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el condicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente observado.