1. Relaciona los hechos históricos con sus correspondientes fechas:

II REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1912-1913

PRIMERA CRISIS DE MARRUECOS 1917

CONFLICTO DE LOS BALCANES 1914

TRIPLE ALIANZA 1915

TRIPLE ENTENTE 1918

GUERRA DE MOVIMIENTOS 1919

HUNDIMIENTO DEL LUSITANIA 1882

ALEMANIA FIRMA EL ARMISTICIO 1907

EE.UU DECLARA LA GUERRA A ALEMANIA 1905

PAZ DE PARÍS 1916

BATALLA NAVAL DE JUSTLANDIA 1870-1914

2. Rellena los cuadros con los acontecimientos que tuvieron lugar en las

distintas fases de la Guerra Mundial.

Llegada de tropas norteamericanas Paz de Brest-Litovsk República Weimar

Guerra submarina Batalla del Somme Plan Schlieffen Batalla de Verdún

Búsqueda de nuevos aliados Batalla del Marne Guillermo II huye a Holanda

Guerra de

movimientos

Guerra de posiciones Momento clave Fin de la guerra

ACTIVIDADES DE REPASO 4 º E.S.O. PRIMERA GUERRA MUNDIAL

3. Lee y comenta los siguientes textos referentes a dos momentos de la Gran

Guerra.

“Si existiese un aparato que midiera la intensidad, la amplitud y la novedad de las emociones colectivas,

un indicador no habría subido nunca tanto y tan rápidamente como en los primeros meses desde el

comienzo de la gran guerra que puso fin a un periodo de paz de cuarenta años. Por relatos incontables de

testigos presenciales sabemos del entusiasmo que se adueñó de las masas en toda Europa, de la

aprobación a veces alegre, a veces ruidosa, o por lo menos silenciosa decidida, a las medidas de los

gobiernos. Tenemos fotografías de la partida de las tropas adornadas con flores, de mujeres

ovacionando, de soldados riendo en los vagones de trenes que estaban totalmente cubiertos con

inscripciones seguras de la victoria (…)”

E. Nolte. La crisis del sistema liberal y los movimientos fascistas.

“Una y otra vez quiero deciros algo: vosotros, que permanecéis en la patria, no olvidéis cuán horrible es la

guerra. No dejéis, de rezar. Actuad con seriedad. Abandonad toda superficialidad. Arrojad de teatros y

conciertos a los que ríen y bromean mientras sus defensores sufren y desangran y mueren. De nuevo he

vivido durante tres días (del 1 al 4 de Enero) la más sangrienta y horrible batalla de la historia, a

doscientos metros del enemigo, en una trinchera provisional excavada a toda prisa. Durante tres días y

tres noches han caído granadas y más granadas: estallidos, silbidos, sonidos guturales, gritos y gemidos

¡Malditos aquellos que nos condujeron a esta guerra!

Carta de un estudiante alemán desde el frente. Enero 1915

1. ¿Qué tipo de textos son?

2. ¿Cuál es el tema de cada uno de ellos?

3. ¿En qué fase los situarías dentro del desarrollo de la Primera Guerra Mundial?

¿Por qué?

4. ¿A qué se debe esa visión tan distinta de este conflicto bélico?

5. ¿Qué opinión tienes de la Primera Guerra Mundial? ¿Crees que se podría

haber evitado? ¿Cómo?

4. Interpreta el siguiente cartel propagandístico sobre el lugar de la mujer

durante la guerra:

• ¿Qué significado tiene el concepto de guerra de

retaguardia?

• ¿Cuál era el uso de la propaganda en tiempo de

guerra?

• ¿Qué diferencias se dan respecto al lugar que

ocupa la mujer durante la guerra y antes de la

guerra? ¿Qué consecuencias tuvo este hecho

tras el fin de la primera guerra mundial?

• ¿Crees que en la actualidad existe la igualdad

entre hombre y mujeres en todos los ámbitos de

la sociedad?

5. (OPCIONAL) Investiga sobre esta mujer y su relación con la Primera Guerra

Mundial.

6.Resume el hecho que provocó el estallido de la Gran Guerra, a partir del

visionado de “los dos días que cambiaron el mundo” (visto en clase)

Mata Hari (1876- 1917)

7.Realiza un comentario de texto, ayudándote de la guía repartida en clase,

sobre la siguiente carta de un soldado

5/9/18

Francia, por la noche.

Cariño mio,

Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran

sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...) Quizá te gustara saber cómo está el

ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de

importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se

conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo

único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la

verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo.

De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que

los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado

real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me

quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí

para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que

mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. […]

Laurie

1. Tipo de texto, cronología y situación geográfica, contexto histórico, autor,

destinatario

2. Análisis del texto:

a) Identificación de personajes, lugares y términos históricos que aparecen

b) Ideas principales

3. Comentario (relaciona con el tema): ¿a qué momento de la guerra corresponde?

¿Por qué?

4. Conclusiones

8. (OPCIONAL) Visiona alguna película relacionada con la Primera Guerra

Mundial y realiza una ficha técnica.

(U otra que elijas)

(Ejemplo de ficha técnica)