Título: ¿Cómo está nuestro castaño?

Objetivos Criterios de evaluación

● Identificar cambios producidos en un

árbol con la llegada del invierno.

● Distinguir las características básicas

del árbol

● Leer nombres de compañeros y las

palabras: árbol, hojas, cielo, nublado.

● Explicar oralmente lo que se ha

realizado en la actividad

● Cita las partes del árbol que han cambiado

● Asocia el cambio producido al cambio de estación

● Expresa oralmente lo que le ha ocurrido a las ramas, tronco, etc…

● Localiza el nombre de sus compañeros en las etiquetas

● Localiza el nombre de sus compañeros en la pizarra digital

● Asocia palabra - imagen ● Ordena los acontecimientos de forma

oral ● Utiliza el vocabulario trabajado para

explicar lo ocurrido.

Inteligencias Múltiples a desarrollar

Inteligencia naturalista: identifica cambios en el entorno, realiza actividades en un entorno

natural, distingue características de ese entorno.

Inteligencia lingüística: asume conceptos novedosos, expone oralmente, lee palabras

nuevas relacionadas con la unidad.

Inteligencia interpersonal: acuerda con un compañero/a cómo realizar y desarrollar la

actividad, expone conjuntamente.

Recursos

● Objetos reales relacionados: la exposición primera de la actividad necesita el apoyo

de diferentes materiales puesto que necesitamos que la información llegue por el

mayor número de canales, así, habrá una breve exposición de los elemento en la

pantalla de clase, posteriormente panel con hojas y su transformación, ramas y

demás objetos similares.

● Cámara digital fotográfica

● Pizarra Digital con Smartboard Notebook: principalmente se usará para descargar

las fotografías. La actividad se realizará mediante la citada aplicación.

Temporalización

Tres sesiones: 1. Primera sesión: en esta sesión vamos presentando imágenes y diferente material

preguntando cómo es y qué le ha ocurrido. También hacemos preguntas acerca de lo que le ocurre al castaño que se ubica junto al patio en el que normalmente realizan el recreo los alumnos. Para terminar vamos a representar de diferentes maneras (en papel, plastilina, cartulina…) cómo está el árbol.

2. Segunda sesión: Vamos a salir fuera. Durante la primera parte de la sesión, vamos a explicar que, por parejas, van a salir fuera y van a realizar fotografías tanto al árbol del que hablamos como al resto de árboles que hay alrededor. Esta salida no supone salir del centro puesto que aprovechamos un amplio espacio arbolado que se encuentra anexo al colegio junto a los patios. Los alumnos deberán, por parejas, ponerse de acuerdo en a qué árbol vamos a realizar fotografías y cómo las van a realizar. Además, deberán pedir la cámara (que la tendré yo) y esperar su turno en caso de que otros compañeros la estén utilizando.

3. Tercera sesión: En la sala de informática, nos sentamos frente a la PDI. Previamente hemos descargado las fotografías realizadas por los alumnos, así como las fotografía de cada uno de ellos. En cada pantalla vamos a colocar a los miembros de las parejas y vamos enseñando las fotografías que han realizado. Ellos tendrán que explicarlas y asociar la palabra a cada una de las imágenes, incluyendo nombres de compañeros y nombre del resto de elementos.

4. Notas al alumno con TDAH: a. Habrá que tener en cuenta que la primera sesión supone gran parte de

exposición oral (casi la mitad de la sesión) por lo que este alumno será el encargado de colocar el material que vamos utilizando, mostrarlo a los compañeros y guardarlo, en diferentes momentos.

b. En la salida al entorno, habrá que poner especial atención a la pareja que seleccionamos. En este caso una compañera con la que guarda muy buena relación y cuyo comportamiento es bastante tranquilo y amigable.

Evaluación

La evaluación se desarrollará teniendo en cuenta: - Expresión verbal de los alumnos: lista de comprobación en la que se valorará el número de ocasiones en las que expresa de manera espontánea vocabulario propio de la unidad. - Producciones plásticas: en las que se valorará si se ajusta a las características comentadas en clase. - Observación de los siguientes elementos:

- Coopera con su compañero/a en la actividad - Usa adecuadamente la cámara de fotos - Su comportamiento fuera del aula es ajustado - Identifica y lee las palabras trabajadas. - Ordena los acontecimientos pasados.