Actividad módulo 4 rea
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Universidad de Montemorelos
Nancy Liliana Herrera Villamizar
Actividad Módulo 4
Montemorelos, Nuevo León.
México
Abril 18 de 2013
Actividad Módulo 4 REA
Planeación (Hoja de Ruta)
a. Área específica en donde se llevarán a cabo las acciones de tu planeación:
A nivel de usuarios finales: Estudiantes y educadores.
b. Identificación y descripción de la audiencia objetivo .
Estudiantes de educación en línea de la Universidad de Montemorelos.
Estudiantes UM que toman cursos en línea, bien sea de nivel pregrado, de posgrado o de educación continua (diplomados y cursos cortos).
Docentes contenidistas de cursos en línea y tutores.
o Educadores encargados del desarrollo de los contenidos de los cursos en línea, es decir, expertos en el contenido temático de los mismos.
o Maestros encargados de la tutoría de los estudiantes en línea.
c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoque seleccionada .
Enfoque pedagógico en el uso de REA: el cual incluye aspectos de enseñanza y aprendizaje, y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares.
d. Listado de acciones a realizar orientadas a impactar o promover el cambio educativo usando REA (se deberá especificar por cada acción, nombres y/o entidades responsables, así como fechas o períodos de tiempo en que se estima realizar cada acción).
Directriz #1 – Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica
AUDIENCIA
OBJETIVO
ACCIONES RESPONSABLES
FECHAS O
PERÍODOS DE
TIEMPO
Docentes UM que trabajan
en educación virtual
o Capacitación a los docentes expertos que desarrollarán contenidos de los cursos y a los docentes que se encargarán de tutorías en línea, en una sala de computación o en un lugar donde cada maestro traiga su computadora y tenga acceso al internet; dicha capacitación incluirá:
- Presentar ejemplos de REA de algunas de las temáticas que abordarán dichos maestros en sus cursos; se asignará a cada uno un REA de su interés y se le permitirá y orientará en la exploración del mismo.
- Dar a conocer a los docentes distintos catálogos de sitios web que direccionan el acceso a distintos REA.
- Permitir un espacio de reflexión donde se mencionen las ventajas y las desventajas del uso de los REA en los cursos en línea.
- Identificar los aspectos más importantes a tener en cuenta al momento de considerar un REA como apoyo a los cursos en líneas, para que éste sea relevante y útil.
o Coordinación de Diseño Instruccional
o Coordinación de Planeación y Gestión Académica
o Coordinación de Implementación de Cursos en línea
o Docentes expertos (contenidistas o desarrolladores de cursos en línea).
Inicio de cada período de producción de cursos en línea (Febrero/Junio/Octubre)
Estudiantes UM Virtual
o Una vez logrado el propósito de incentivar a los docentes en el uso de REA en los cursos en línea, se pedirá a los respectivos tutores que dirijan a sus alumnos en el uso y la exploración de los recursos educativos abiertos
o Tutores de cursos en línea.
Inicio de cada semestre académico y
contenidos en el curso.
o Así como también se les indicará a los tutores que motiven a sus estudiantes a aprender a buscar información importante en otros recursos educativos abiertos similares, con lo cual se logrará masificar el uso de este tipo de materiales digitales.
durante el periodo del mismo.
Directriz #2 – Sensibilización sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través del PEA.
AUDIENCIA
OBJETIVO
ACCIONES RESPONSABLES
FECHAS O PERÍODOS
DE TIEMPO
Docentes UM que trabajan
en educación virtual
o Con el propósito de lograr innovación en la presentación de los cursos en línea, así como también con la intención de generar conocimiento (recursos educativos) y transferirlo (en redes sociales, repositorios, etc.) se llevará a cabo una capacitación a los docentes expertos que desarrollarán contenidos de los cursos en línea, en una sala de computación o en un lugar donde cada maestro traiga su computadora y tenga acceso al internet; dicha capacitación incluirá:
- Manejo de herramientas informáticas que faciliten la elaboración de REA para las temáticas que abordarán dichos maestros en sus cursos.
- Elaboración de objetos virtuales de aprendizaje.
- Conocimiento de distintas redes sociales a través de las cuales se puede hacer la publicación de los REA elaborados, y compartirlos.
o Expertos del Departamento de Sistemas en el área de Tecnología Educativa.
o Coordinación de Diseño Instruccional.
o Coordinación de Planeación y Gestión Académica
o Coordinación de Implementación de Cursos en línea
o Docentes expertos (contenidistas o desarrolladore
Inicio de cada período de producción de cursos en línea (Febrero/Junio/Octubre) y/o en veranos.
NOTA: Requerirá varios períodos de capacitación.
NOTA:
Iniciar estas acciones con los docentes de educación virtual, sin embargo, proyectarla en un futuro inmediato a los demás docentes para que incluyan este tipo de recursos educativos como apoyo a sus clases presenciales.
s de cursos en línea).
o Otros docentes.
Lecciones aprendidas
(Se deberán redactar aquellos aprendizajes, hallazgos, retos, desafíos y oportunidades que se visualizan al implementar las acciones sugeridas en la hoja de ruta - planeación)
Desafíos
o Romper el paradigma, especialmente en los docentes que aún no han trabajado en educación virtual, de desarrollar una clase con solamente tiza, tablero y lengua.
o Lograr que los educadores especialmente mayores en edad, sientan simpatía por la tecnología y se motiven a conocerla y aplicarla en su labor docente.
o Procurar que el personal experto en tecnología educativa transmita sus conocimientos de manera sencilla y didáctica para motivar en lugar de desmotivar a los docentes que serán capacitados.
o Invertir en recursos tecnológicos y software especializado para la elaboración de recursos educativos digitales y objetos de aprendizaje.
o Asignar tiempo a los docentes, en su carga académica, para poder cumplir con los propósitos y asignaciones de la capacitación propuesta.
Oportunidades
o El impulso que a nivel institucional se quiere dar a la educación virtual.
o El departamento de UM Virtual, el cual cuenta con trayectoria de varios años en la elaboración de cursos en línea y desarrollo de materiales educativos.
o El departamento de Sistemas y su personal experto en el manejo de tecnología educativa.
Referencias bibliográficas:
Proyecto OportUnidad. Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas. Recuperado de:
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/cat_view/1-documents/2-spanish.html
Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos en la práctica educativa (objeto de aprendizaje). Recuperado de
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm
Burgos, V. y Ramírez, M.S. (2011). Movilización de recursos educativos abiertos (REA):Enriqueciendo la práctica educativa. Revista Digital La Educación, 141. Recuperado de:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_ES.pdf