Estructura de la Guía didáctica 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?

a) ¿A quién va dirigido?

Va dirigido a alumnos y alumnas de 11-12 años, de tercer ciclo, sexto de primaria.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Se utilizará y desarrollará entre la segunda y tercera actividad de desarrollo.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos generales:

. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y

responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido

crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

. Adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos, que les

permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como

en los grupos sociales con los que se relacionan.

. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades

de acción y cuidado del mismo.

. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el

desarrollo personal y social.

. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de

comportamiento que favorezcan su cuidado.

Objetivos didácticos:

. Reconocer la salud como un estado de bienestar físico y mental.

. Asimilar algunos hábitos saludables básicos destinados a la prevención de

enfermedades.

. Conocer la existencia de distintos tipos de enfermedades.

. Relacionar las enfermedades infecciosas con los microorganismos patógenos que

las causan.

. Conocer las principales vías de infección.

. Diferenciar la prevención del tratamiento de enfermedades.

Contenidos:

. Conocer que son los primeros auxilios, sus técnicas y procedimientos.

. Saber proteger, alertar y socorrer (consciencia, respiración y pulso).

. Número de emergencia: 112.

. Enseñar la utilización del RCP cuando sea necesario.

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Se utilizará como información y práctica complementaria del Desarrollo-

Profundización-Evaluación continua de los conocimientos y técnicas expuestos

anteriormente, utilizando el medio TIC de PREZI para hacerlo de forma amena y

divertida.

2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?

a) Identificación, primeros auxilios.

Este medio TIC, el cual es un prezi, está compuesto por 14 diapositivas dentro de las

cuales se explican y muestras los distintos síntomas que alertan de la necesidad de primeros

auxilios y los conocimientos necesarios para la puesta en marcha de las técnicas para llevarlos a

cabo correctamente.

En las siguientes diapositivas se explican las diferentes técnicas y procedimientos

inmediatos necesarios en caso de accidente o enfermedad repentina.

Lo que se da a conocer en las siguientes diapositivas es la técnica del RCP, su

utilización en caso de ser necesaria, en qué consiste y que medidas de seguridad son necesarias

para ella.

Las últimas dos diapositivas constan con vídeos motivadores y explicativos de los

conocimientos y técnicas explicados anteriormente.

b) Características:

Limitaciones.

. Escasa o mala formación por parte del docente acerca del medio TIC o conocimientos

implicados.

. Mayor distracción de los alumnos.

. Falta de puesta en práctica de los conocimientos y técnicas.

Posibilidades.

. Trabajo grupal y cooperativo entre los alumnos.

. Actividades lúdicas, amenas e interactivas.

. Mayor interacción entre docente y alumnos.

. Actividades nuevas que captan la atención y motivación del alumnado (lo novedoso).

. Ampliación del conocimiento de las TIC por parte del alumnado y de la materia

implicada en éstas.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?

Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración didáctica del

medio~TIC en el proceso formativo de referencia.

a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.

A través de una lluvia de ideas cada alumno aportará lo que saben sobre los

primeros auxilios, que son, cuando son necesarios, qué actuaciones se pueden llevar a

cabo para prestar ayuda, en qué situaciones… O cualquier caso de experiencia personal

que quieran compartir con sus compañeros y profesor/a.

Una vez recogidas todas las ideas se enlazarán unas con otras para tener una

idea global de lo que realmente es, creando así definiciones propias creadas por todos,

ayudado por conocimientos del profesor, y descartando ideas inciertas o erróneas.

Estas definiciones e ideas de actuaciones se plasmarán en cartulinas, donde

repartidas por grupos se organizarán y decorarán según el contenido de la cartulina,

colgándolas posteriormente en clase para tenerlas como referencia para el posterior

trabajo de éstas.

b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.

Antes de teorizar las actividades, se les mostrarán los dos vídeos que se

encuentran al final del Prezi, para que así se hagan una idea de a lo que se van a

enfrentar.

https://www.youtube.com/watch?v=3xwOj1HGuCI

https://www.youtube.com/watch?v=-TofHZyXBhE

Posteriormente se irán mostrando las diapositivas, aclarando cualquier duda que

surja por parte del alumnado, corrigiendo las diferencias que existan entre las

definiciones grupales de las cartulinas y los contenidos expuestos en el prezi, o en caso

de ser información complementaria, uniendo y enlazando ambas. Esta información

también se recogerá en cartulinas repartidas por grupos, especializándose cada grupo en

un aspecto concreto, plasmándolo en la cartulina y uniendo ambas cartulinas en caso de

que la información de la anterior sea certera y correcta.

Una vez completadas las cartulinas se explicará la información recopilada al

resto de la clase, ya que se han vuelto “especialistas” cada uno en su apartado, y

mostrando las diferencias con la información recogida a través de la lluvia de ideas, o

en caso contrario, cómo se ha complementado gracias a lo aprendido en el prezi.

c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.

En caso de disponer de un muñeco humano de goma o algún material parecido,

se practicará con él la técnica del RCP teniendo en cuenta siempre que se utilizará en

situaciones extremas y estando seguros de su necesaria puesta en práctica.

Referencias bibliográficas ~ Webgrafía.

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http://www.netmoms.es/revista/salud/primeros-auxilios-para-ninos/ (Consultado el 21 de Mayo

de 2016).

Tú puedes ayudar-112 (21 Septiembre 2013) Consejo Español, Ayuntamiento de Córdoba.

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1 Aspectos Básicos de los Primeros Auxilios». 

Salvacorazones Primeros Auxilios con RCP y DEA (en español edición). Barcelona España:

Prous Science. (2007). pp. 3-22.

https://es.wikipedia.org/wiki/Primeros_auxilios (Consultado el 26 de Mayo de 2016).

La pildorita 2.0. Blog sobre enfermería y educación para la salud, nuevas tecnologías aplicadas

al campo sanitario y un poco de música, cine y literatura.

Primeros auxilios en el cole: contusiones y traumatismos (15 Marzo 2016) Pilar López. 

http://lapildoritadospuntocero.blogspot.com.es/2013/10/primeros-auxilios-en-el-cole-

ensenando.html ( Consultado el 28 de Mayo de 2016).