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TEMA 5: LOS MEDIOS YTECNOLOGÍAS EN LAEDUCACIÓN ESCOLAR.

5.3 LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LAS AULAS YCENTROS EDUCATIVOS.

5.4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TIC.

Teresa Deguisilmaya

 2015-6481

Rosa Milagros

Pérez 2015-6401

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LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOSMEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS.

 LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS. REPRESENTA UNCONJUNTO PROBLEMÁTICO, DE DECISIONESORGANIZATIVAS COMPLEJAS Y SOMETIDAS ANUMEROSAS VARIABLES DE NATURALEZA DIVERSA.

¿Cuántos y cuáles son los medios y tecnologías que necesitaadquirir y disponer una escuela para un adecuado funcionamientopedagógico?

¿Dónde y en qué espacios se ubicarán dichos medios yrecursos?

 ¿Quién o quiénes se encargarán de mantener, administrar ycoordinar el uso de dichos medios?

 ¿De dónde se obtendrán los recursos financieros para lacompra, actualización y reparación de los medios ytecnologías disponibles?...

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LOS CENTROS DE RECURSOSSONINSTITUCIONES CENTRADAS EN FACILITAR Y APOYAR ALOS PROFESORES EN TODA LA PROBLEMÁTICARELATIVA A LA SELECCIÓN Y USO DE LOS MEDIOS YRECURSOS DE ENSEÑANZA.

FUNCIONESBÁSICAS

DE UN CENTRO DE

RECURSOS

Facilitar la disponibilidad de medios y

materiales a los profesores

Formar y asesorar al profesorado en eluso de los medios

Diseñar y producir material

didáctico.Evaluar los efectos y experiencias deuso de los medios en la enseñanza.

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Desde hace varios años se vienendesarrollando diversos estudiossobre la integración y uso de las nuevastecnologías de la información ycomunicación en las escuelas, y laprincipal conclusión es que a pesar delos avances en la dotación de recursos yel desarrollo de infraestructuras detelecomunicaciones, la práctica docentecon ordenadores todavía sigue siendo

un hecho poco generalizado, y nosiempre desarrollado al servicio demodelos pedagógicos innovadores.

Las nuevas tecnologías en elsistema escolar

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La incorporación de

las TIC a las aulas y losCentros educativos.

Universidades e institutos

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LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC ALA EDUCACIÓN EXIGE PENSAR PREVIAMENTECUÁLES SON LOS OBJETIVOS Y LOS RETOS DE LA

EDUCACIÓN Y DETERMINAR POSTERIORMENTEDE QUÉ MANERA Y EN QUÉ CONDICIONES LAPRESENCIA DE LAS TIC EN LAS ESCUELASCONTRIBUYE A ELLOS.

El análisis de las condiciones que facilitan la incorporación de lasTIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera

innovadora se convierte en una reflexión ineludible. Entre lasprincipales condiciones es preciso tener en cuentasufinanciación y sostenibilidad, el desarrollo decontenidos digitales significativos, pertinentes y suficientes, asícomo la formación de los profesores para que dispongan de lascompetencias necesarias para su utilización.

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¿Por qué ocurre este fenómeno?

¿Cuáles son las causas?¿cuáles son las condiciones bajo la cuáles tienen éxitolos programas y planes destinados a generalizar eluso de ordenadores e innovar las prácticas escolares?

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FACTORES QUE INCIDEN EN EL ÉXITO OFRACASO, CUANDO SE INCORPORAN LAS

TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

La existencia de un proyecto institucional que impulse yavale la innovación educativa.

La dotación de la infraestructura y recursos informáticosmínimos en los centros y aulas.

La formación del profesorado y la predisposición favorablehacia las TICs.

La configuración de equipos externos de apoyo alprofesorado y a los centros educativos. La capacitación docente es una estrategia fundamentalpara lograrlo.

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Las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) abarcan mucho másque una netbook, laptop, o computadora deescritorio.

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LA ADAPTACIN DE LOS SISTEMASESCOLARES A UN MODELO DEESCOLARIDAD APOYADO EN LASTECNOLOGÍAS DIGITALES ES Y SERÁ UN

PROCESO PARSIMONIOSO, LENTO, CON ALTIBAJOS, CON AVANCES YRETROCESOS.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TIC.Es el método o estrategia didáctica junto conlas actividades planificadas las que promueven untipo u otro de aprendizaje.

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ACTIVIDADES CON TICS PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE

HABILIDADES LA PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICA

DEL CONOCIMIENTO

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONTECNOLOGÍAS EN EL AULA

Realizar búsquedas temáticas sobre untópico específico.

 Actividad didáctica Material y/o recursodigital

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 LAS TICS, AL IGUAL QUE

CUALQUIER OTRO MATERIAL ORECURSO DIDÁCTICO, POSIBILITANEL DESARROLLO Y PUESTA ENPRÁCTICA DE DISTINTAS TAREASDE APRENDIZAJE DE NATURALEZADIVERSA.

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 ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:SON ACTIVIDADES QUE GENERAL NUEVOS

 APRENDIZAJES.

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESISTEMÁTICO: ESTE TIPO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE REQUIERE UN DISPOSITIVOPEDAGÓGICO MÚLTIPLE Y VARIADO, CONSTITUIDO,

 A LA VEZ, POR: INVESTIGACIONES POR GRUPO ENTORNO A DIVERSOS TEMAS.

LAS ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN:ES PEDIR QUE LOS ALUMNOS HAGAN UN PÁRRAFODONDE UTILICEN LAS PALABRAS DE UN NUEVO

 VOCABULARIO Y ARMEN UNA HISTORIA.

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LAS ACTIVIDADES DEINTEGRACIÓN:ES UNA ACTIVIDAD QUEDESCANSA EN LA RESOLUCIÓN DE

UNA SITUACIÓN, EN LA IMAGEN DE LA SITUACIÓN EN LACUAL SE INVITA AL ALUMNO A EJERCER SU COMPETENCIA.EJEMPLO,UNA ACTIVIDAD EN LA CUAL EL ALUMNO ES EL ACTOR.

 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:EN LA MEDIDA EN QUE LAS COMPETENCIAS SE INSTALANINDIVIDUALMENTE, ES ÚTIL DARLE AL ALUMNO LASHERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN TOMAR CONCIENCIA DELA MANERA EN QUE ESTÁ APRENDIENDO Y MEDIR ELCAMINO QUE LE QUEDA POR RECORRER PARA INSTALAR LACOMPETENCIA.

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UN PROYECTO O PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DESTINADO A QUE EL ALUMNADO APRENDA ATREVES DE LAREALIZACIÓN DE ACTIVIDADESREALIZADAS CON LAS TICS SUPONE ASUMIR UN MODELO

EDUCATIVO.

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