Actividades de la unidad 1, introduccion a la tecnologia educativa
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Universidad Abierta Para Adultos(UAPA)
Asignatura:Introducción a la Tecnología Educativa
Tema:Actividades de la unidad I
Facilitadora:Solanlly Martinez
Sustentado por:José Antonio Pérez Gómez 09-1913
Santiago de los Caballeros
Septiembre 2015
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Actividades Unidad I: Introducción a
la Tecnología Educativa
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1.1 Tecnología, Educación y
Comunicación.
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Tecnología Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
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EducaciónLa educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también puede educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.
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ComunicaciónLa comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora.La entidad emisora se considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.
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1.2 Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
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Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una
más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las
nuevas generaciones.
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Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-
positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología
educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos
significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y
acciones en la organización.
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Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
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Evolución de la Tecnología Educativa como Disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
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Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias.
Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la información.
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1.3 Los retos de la Educación ante la
Sociedad de la Información
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Por primera vez en la historia: Mundo Productivo exige Desarrollo de las Para capacidades propias tareas realizar
Identificación de problemas Solución de problemas Definición de estrategias
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Capacidades Básicas a- Abstracción: Simplificar realidad, crear ecuaciones, analogías etc. b- Pensamiento Comprender procesos y relaciones sistémico: entre las partes de la realidad .c- Aprender a Explorar soluciones diferentes a un experimentar: problema. d- Aprender a Comunicar, buscar consensos en trabajar Aprendizaje grupal grupo: Aceptar críticas de iguales.
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Ante esta nueva situación la educación debe: Procesos Productos Procedimientos Contenidos a- POTENCIAR Enseñar a pensar Pensamientos hechos Selección, análisis Proporciones e interpretación información Dimensión Axiológica b- CULTIVAR Desarrollo de valores y criterio propio Utilizando Metodologías Articular Grupo - Individuo Mayor convivencia Preparación para el en el trabajo pedagógico trabajo en equipos.
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1.4 La Brecha Digital.
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Brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico (entre poblaciones urbanas y rurales), a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información circulante en conocimiento relevante.
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De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre
aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios
ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este
término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se
utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que
tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.
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