Actividades del Día de Andalucia. La loza dorada
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Actividades para el desarrollo y fomento de la Cultura Andaluza en el Primer Ciclo de Primaria
Recreación de la loza dorada de Miguel Ruiz Jiménez
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Actividades para el desarrollo y fomento de la Cultura Andaluza en el Primer Ciclo de Primaria
Colegio ”Caminillo”
Primer Ciclo de Primaria [email protected]
PROMOCIÓN Y FOMENTO DE LA CULTURA ANDALUZA
Actividades de Educación Artística para el Día de Andalucía
Artistas andaluces contemporáneos La loza dorada de Miguel Ruiz Jiménez
El patrimonio en Andalucía Relevancia y sentido educativo
El patrimonio de una sociedad constituye una referencia básica para quienes integran esa comunidad humana. En el patrimonio, como reflejo de la cultura, las personas se reconocen como miembros de una comunidad. El patrimonio es, así, a un tiempo, raíz compartida y embrión de proyectos de futuro. De ahí el interés educativo de este núcleo temático, cuyo tratamiento puede contribuir a que los alumnos y alumnas vayan reconociendo y apreciando, en sus diversos aspectos, aquello que, desde la perspectiva de nuestra sociedad, es considerado como patrimonio de los andaluces y andaluzas.
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Actividades para el desarrollo y fomento de la Cultura Andaluza en el Primer Ciclo de Primaria
Miguel Ruiz Jiménez atesora una vida dedicada por entero a la alfarería y la cerámica.
Desde los siete años lleva dedicado a este oficio de oficios; investigando, ensayando, creando formas y motivos; abriendo brecha en este arte integral y recio, donde se condensan tantas maestrías y materias.
En el camino ha dejado un imborrable rastro de cerámica popular, alfarería, cuerda seca, realizaciones en gres y, sobre todo, LA LOZA DORADA.
http://www.miguelruizjimenez.com/contacto/contacto.html
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PARTICIPANTES
100% Primer Ciclo Alumnos/as de 6 y 7 años ALUMNOS/AS de 1º A / Tutora: Mª del Carmen Ruiz Jiménez
ALUMNOS/AS de 1º B / Tutora: Emilia López-Cózar Daza ALUMNOS/AS de 2º A / Tutora: Carmen Sánchez Gómez
ALUMNOS/AS de 2º B / Tutora: Araceli Díaz Jáimez Alumno de prácticas: Adrián Jáimez Arenas
Colabora / Antonio Rivera Bermúdez: Impresión de imágenes
Recreación de la obra de
MIGUEL RUIZ JIMÉNEZ
VAJILLA NAZARÍ
Relación de platos trabajados
PLATO DE LA ESTRELLA
PLATO DE LOS ÓVALOS
BACI DEL AVE RAPAZ
ESCUDILLA DEL TORO
ESCUDILLA DEL PÁJARO
PLATO DEL MÚSICO
PLATO DEL CIERVO
CUENCO NAZARÍ
CUENCO NAZARÍ SIMÉTRICO
PLATO DEL TRÉBOL
PLATO NAZARÍ CON ARCOS
PLATO DE LA PALMETA
PLATO DE SANTA CATALINA
TALLADOR DE LAS ESPIRALES
PLATO MONUMENTAL
PLATO DE LAS ALAFIAS
PLATO DE LOS ARCOS Apartados más característicos de esta decoración: Vegetales, epitáficos, arquitectónicos, faunísticos, figurativos y heráldicos.
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIAS BÁSICAS
Contribución del área al desarrollo de las siguientes competencias básicas:
Competencia cultural y artística Autonomía e iniciativa personal Competencia social y ciudadana
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia para aprender a aprender
Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencial digital
Competencia matemática.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Describir cualidades y características de materiales. • Usar términos sencillos para comentar las obras
plásticas. • Probar en producciones propias, las posibilidades que
adoptan las formas, texturas y colores. • Realizar composiciones plásticas.
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OBJETIVOS
1. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
2. Observación y análisis de diferentes manifestaciones del mundo del arte para formar un gusto propio.
3. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
4. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas. 5. Desarrollar una relación de auto-confianza con la
producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
6. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas.
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CONTENIDOS
Bloque 1. Observación plástica
Descripción verbal de sensaciones y observaciones. Comentario de obras plásticas. Conocimiento y observación de las “normas de comportamiento” en exposiciones
Bloque 2. Expresión y creación plástica
Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo con intencionalidad. Experimentación con diferentes tipos de lápices y rotuladores sobre soportes diversos. Elaboración de dibujos. Disfrute en la manipulación y exploración de materiales. Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística. Organización progresiva del proceso de elaboración concretando el tema surgido previendo los recursos necesarios para la realización, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creación.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Materiales utilizados Archivo de imágenes” La loza dorada” de Miguel Ruiz Jiménez
Papel blanco A4 Platos de cartón blanco
Lápiz azul Rotuladores de color azul y de color marrón
Oro aplicable con los dedos Papel continuo azul Pegamento de barra
La importancia de la Motivación
“Sin motivación no hay aprendizaje de calidad“ Agustín de la Herrán Gascón
Como punto de partida del trabajo se presenta la actividad dentro del Programa del Día de Andalucía y se hace una clasificación de motivos para de alguna manera atender las diferencias. ¿Qué motiva los comportamientos de cada alumno? ¿Qué los mueve? ¿A qué se orientan? ¿Por qué actúan de una determinada manera? Conocer la motivación de los niños es el primer eslabón de la enseñanza sensible a la diversidad. Principalmente por esta variedad, podemos dar múltiples explicaciones o respuestas diversas [no excluyentes] a los posibles motivos de los niños, que pueden ser: de autoestima, seguridad emocional, impaciencia, opresores, de refuerzo, referentes…
Manipulación de materiales
Selección de imágenes por equipos
Bocetos de familiarización con el trabajo
Interpretación de un plato de la vajilla Nazarí
Montaje y visita a la “Exposición”
Invitación a la familia
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PRIMERA PARTE EL PROCESO
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SEGUNDA PARTE EL RESULTADO
RECREACIÓN DE LA LOZA DORADA EXPOSICIÓN COLEGIO CAMINILLO LOJA
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ANEXO I Conjunto exposición y
primeros planos Intencionalidad en el trazo
De los bocetos al trabajo realizado
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BIBLIOGRAFÍA
• REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
• ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA
QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA.
• Desarrollo de la capacidad creadora Viktor Lowenfeld y W. Brittain
• Didáctica de la motivación. Agustín de la Herrán Gascón
• La loza dorada. Miguel Ruiz Jiménez
Catàlogos y Página web
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Nuestro agradecimiento a
MIGUEL RUIZ JIMÉNEZ
que nos proporcionó el material
necesario para realizar este trabajo.
…sólo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente, sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad.
Herbert Read. Arte y sociedad
ALUMNOS/AS Y MAESTRAS DE PRIMER CICLO
C.E.I.P. “CAMINILLO” de LOJA (Granada)
Loja, a 28 de Febrero de 2008