Actividades Funcionales[1]
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ActividadesFuncionales
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• Etapa de comunicación en que seencuentra el alumno de acuerdo a VanDijk.
• Formas de comunicación que emplea elalumno (expresiva/receptiva, cómo secomunica actualmente)
• Funciones de comunicación que utiliza elalumno (qué nos comunica)
Antes de desarrollar una
actividad funcional debe tomaren cuenta….
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Antes de desarrollar unaactividad funcional debe tomar
en cuenta….
• Conocer las preferencias delalumno.
• Conocer las necesidades, tantodel alumno, de la familia como
de la escuela.• Empatar necesidades-áreas-
repertorio básico.
Actividad funcionalCaracterísticas
•Contemplar lasposibles adaptaciones
ambientales o demateriales que seránecesario realizar.
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Una actividad funcional debe
promover
• Oportunidades para que el alumnocomunique.
• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad
Desarrollando actividadesfuncionales.
Oportunidad de comunicarseTécnicas:
• Atención conjunta: maestro y alumno comparten,observan y exploran una actividad u objeto através del contacto mutuo, no destinado a imponerla actividad.
• El tema de conversación del estudiante: medianteminuciosa observación y participación.
• Realizar pausas (permitir pedir más)
• Toma de turnos.
• Dar opciones.
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Técnicas:
• Señales táctiles; implican señalar alestudiante con un toque específico en elcuerpo para indicar lo que sucederá y/o loque el estudiante necesita hacer.
• Señales con objetos; brindan al estudianteinformación sobre la próxima actividadmediante un objeto concreto o parte de él.
Desarrollando actividadesfuncionales.
Señales consistentes.
Técnicas:
• Gestos naturales comoseñalar, saludar yalcanzar brindan alniño informaciónadicional y modelan unmodo de comunicaciónefectiva.
Desarrollando actividadesfuncionales.
Señales consistentes.
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Técnicas:
• Señales con imágenes
Desarrollando actividadesfuncionales.Señales consistentes.
Técnicas:
• Sistemas simbólicoscomo el lenguaje deseñas, el lenguajeverbal y el Braille
pueden ser útilespara algunosestudiantes.
Desarrollando actividadesfuncionales.
Señales consistentes.
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• Mediante el lenguaje,señas o gestos.
• Por medio deestrategias táctilescomo técnica “manobajo mano”
Desarrollando actividadesfuncionales.Retroalimentación
• A través del lenguaje, seña o gesto.
• Del sistema de calendario o sistema deanticipación, a través de un recipiente ocasillero de "terminado".
Desarrollando actividadesfuncionales.
Comunicar el fin de la actividad
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AREA: Recreación.
• Actividad: Ponerse la playera para tomar educaciónfísica.
• Involucra conceptos de conocimiento de si mismo,cuidado personal, seguimiento de instrucciones,orientación y movilidad, etc.
Actividades funcionales.
Ejemplos
AREA: Recreación
• Actividad: Elaboración depiñata.
• Involucra aspectos detolerancia a texturas,
seguimiento deinstrucciones, toma deturno, trabajo en grupo,etc.
Actividades funcionales.Ejemplos
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AREA: Escuela, comunidad,casa.
• Actividad: Comer mango.• Involucra conceptos sobre
clases de frutas, suscaracterísticas, aspectos
de estimulación sensorial(oler, sentir, probar)
Actividades funcionales.
Ejemplos
Actividades funcionales.Ejemplos
AREA: Escuela, comunidad, casa.
• Actividad: Alimentación.
• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinascomo limpiar la mesa, lavarse las manos,
poner el mantel así como conceptos deorientación y movilidad.