Estimados Padres: Les saludamos y recordamos que las actividades que presentamos a continuación tienen como fin ser realizadas en casa en colaboración de la familia; sugieren conversación, buen compartir y disfrute.

ü Fueron sintetizadas en este documento las de toda la semana y de las cuales estamos a cargo como educadoras. Al igual que estas, las de los especialistas (otras asignaturas), pueden encontrarlas en la central de apuntes prebásica.

ü Pueden organizarlas según su rutina les acomode. Lo importante es haberlas realizado y enviado todas el día jueves 9 de abril (Viernes Santo feriado), donde estaremos recepcionando sus registros en el correo kinderkilpatrick@gmail.com (Por favor, no enviar antes de esa fecha).

ü Enviar todas las tareas en un sólo correo eléctronico, indicando nombre del alumno/a y semana de tareas. Ejemplo: “José Iturra -Semana del 6 al 9 de abril”

ü Las fotograf ías para enviar esta semana deben ser de las s iguientes act iv idades:

1. “Alimentación y sus incidencias”

2. “Formas de vida de las diferentes comunidades”

3. “Normas de sana convivencia comunitaria”

4. Página 9 cuaderno de trazos

5 .Página 8 cuaderno de pensamiento matemático.

ü En cuanto al trabajo en textos, recordamos por favor usar lápiz mina y evitar plumones que traspasen las hojas.

ü Al final de esta pauta, nuevamente se propone una organización semanal para el trabajo con los niños y niñas en casa, para aquellas familias que requieran distribuir el tiempo de manera más óptima, evitando realizar tantas actividades en un mismo día.

ü La recepción de trabajos lo haremos el dia jueves (viernes feriado) y la retroalimentación la iremos enviando a partir del día lunes de la semana siguiente. Agradecemos puntualidad en la fecha de entrega de las actividades, para poder realizar de manera más organizada las revisiones y retroalimetaciones.

ü Si bien en un comienzo el envío de las actividades era de carácter voluntario, debido a la grave crisis sanitaria y al tiempo de permanencia en los hogares, actualmente el envío de las act iv idades es fundamental para el proceso pedagógico y seguimiento de cada niño y niña. Todos los registros enviados por ustedes quedarán archivados en una carpeta digital que los profesores tenemos de cada uno de ellos/as y se traspasan a un libro de clases virtual.

Cualquier duda, estaremos atentas y dispuestas a responderles.

Verónica Ledezma & Camila Labraña- Educadoras Kinder

Actividades Virtuales de Aprendizaje - Kinder Semana 6 al 9 de Abri l 2020

I . Desarrol lo Personal y Socia l “Al imentación y sus incidencias”

-Pensar y responder la siguiente pregunta à ¿Cuál es mi vegetal o fruta favorita? -Buscar en frutera, refrigerador o internet (en caso de no tener en casa), el vegetal o fruta que más te guste consumir. -Al observar tu elección (vegetal o fruta) podrás recordar y responder lo siguiente: ¿Cuál es su sabor?; ¿En qué momentos puedo comerla/lo?; ¿Es saludable?; ¿Cómo es su olor? (Fuerte, suave, no tiene olor, entre otras); ¿Se come con acompañamiento? (yogur, pan, miel, entre otras).

Act iv idad: Transcribe con letra imprenta el siguiente título en la parte superior de una hoja cualquiera: “YO ME ALIMENTO BIEN” (Solicita ayuda a algún miembro de tu familia). Luego, en la parte inferior dibújate comiendo el vegetal o fruta elegida. Decora y colorea como prefieras.

* Estimados apoderados: Podrán apoyar a sus hijos/as en esta actividad realizando un pequeño cartel en el que puedan ustedes mismos escribir manualmente o por computador el título de la actividad de forma clara, para que a ellos les resulte más fácil transcribir consonantes y vocales a la hoja.

YOMEALIMENTOBIEN YOMEALIMENTOBIEN

I I . Desarrol lo Personal y Socia l “Normas de sana convivencia comunitar ia”

Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas:

Preguntas: ¿Qué puedes ver en todas las imágenes?; ¿Puedes identificar a qué grupos de la comunidad pertenece cada una de las manos? (niño/a, hombre, mujer); ¿Qué habrá hecho la persona de la primera imagen para que sus manos estén así?; ¿Qué está ocurriendo en la segunda imagen?; ¿Cuál imagen muestra de manera correcta el cómo debiésemos mantener nuestras manos?

Act iv idad Paso 1: Dobla una hoja en dos, luego debes abrirla y notarás que quedó dividida en dos espacios, en uno de ellos dibuja con color verde un “check”, en el otro haz una “X”, tal como se muestra en el ejemplo:

Paso 2: Lava tus manos

Paso 2: Lava tus manos. Una vez que estén bien limpias, ve a una superficie sucia y pasa sólo una mano por ahí (tierra de un macetero, polvo de un mueble que no se ha limpiado, restos de comida en un plato, entre otros. Pide ayuda a tus padres o familiares).

Dirígete a tu hoja, estampa o apoya tus manos en el lugar que tú consideres esté correcto. Obtendrás algo similar a esto:

I I I .

En el espacio que quedó en blanco, podrás dibujar tu mano limpia.

C ierre: ¿Por qué es importante mantener nuestras manos limpias y lavarlas con fecuencia?

I I I .Comunicación Integral

Lenguajes Art íst icos: “Museos de arte del mundo”

Te invitamos l ibremente a escoger uno de los museos v irtuales que proponemos a continuación, buscarlo en google y v is itar lo junto a tu famil ia .

Luego comenten: ¿En qué país del mundo se encontraba el museo que escogieron?, ¿Qué obra fue la que más les l lamó la atención?, ¿La obra que más les gustó?, ¿Qué nombre de art ísta famoso recuerdas?.

1. Museo Smithsonian: Es uno de los los museos estadounidenses más famosos y uno de los más importantes del mundo. Un paseo por la historia, desde la época clásica al pop. Tus hijos podrán ver una exhibición de los súperhéroes.

2. El museo de fotografía americana La web está en inglés, pero las fotografías se entienden en todos los idiomas, ¿no te parece? Tus hijos pueden adentrarse en el maravilloso mundo de la fotografía y además pueden obtener más información en los distintos enlaces del texto.

3. Galería Nacional de Londres Aquí puedes encontrar increíbles pinturas y obras de arte, así como una visita a la galería 3D.

4. Capil la Sixtina Raliza una visita virtual para contemplar una de las obras más importantes y conocidas de Miguel Angel.

5. Museo Arqueológico de Madrid: Un precioso edificio que merece la pena visitar online.

6. El pasti l lo de Versai l les: Lo has visto en dos mil películas, y ahora también puedes verlo en tu computador. Pasear por sus pasillos repletos de espejos, candelabros, pinturas como si estuviéras allí.

7. El museo Van Gogh en Amsterdam: Cuatro pisos para visitar imágenes virtualmente, en la que encontraran imágenes en alta resolución del pintor holandés más famoso.

8. El Louvre de París Un paseo virtual por sus obras de arte, la galería Apollo y las salas donde se guardan auténticos tesoros arqueológicos de los antiguos egipcios.

9. El Museo Metropolitano de Nueva York Podrán contemplar obras de Vermeer y Bruegel, y además exposiciones de modistas como Coco Chanel o Dior.

IV. Interacción y Comprensión del Entorno “Formas de v ida de las diferentes comunidades”

Recordar el concepto de “Comunidad” y “Buen convivir” aprendido la semana pasada (puedes pedir la ayuda de un adulto y reforzar con video sugerido en la actividad anterior https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY ). “Una comunidad es un grupo de individuos de una o más especies que viven juntos en un lugar determinado; Es también un tipo de organización social cuyos miembros se unen para lograr objetivos comunes”. – EcuRed. Luego de aclarar ambos conceptos, ve a tu pieza y busca entre tus juguetes diferentes personajes (peluches, figuras de acción, legos, muñecas, animales, entre otros) y crea con ellos una comunidad. Inventa un nombre para la comunidad, menciona algunos líderes, cuántos personajes hay en la comunidad dónde viven y quienes se encargan de los alimentos, de enseñarles, de cuidarlos (Entre los mismos miembros de la comunidad). Al finalizar cuenta a tu familia cómo creaste tu comunidad, que función cumplen cada uno de ellos y saca una fotografía para enviarnos al correo del curso. Ejemplo: “Comunidad Arcoíris” “Mi comunidad tiene 10 personajes, 5 hombres y 5 mujeres. Los duendes mágicos son los líderes, ellos se encargan de que todos se encuentren bien, viven en la ciudad Felicidad. De los alimentos se encarga Woody, el que se dedica a enseñarles es Oso, los de la seguridad son ambos legos y las que se preocupa de sanar a los enfermos es Barbie”.

V . Trabajo en cuaderno “Pensamiento matemático”

Página 8: ¿Cómo clasificas a estos gatos?

Act iv idad: Clasificar a los gatos por tres atributos.

¿Cómo puedes agrupar a estos gatos? ¿En qué te fijaste? Pinta.

¿Cuántos grupos puedes formar? Completa la respuesta.

Trabajo en cuaderno “Trazos” (En la contraportada del l ibro de Conciencia Fonológica)

Página 9: ¿Dónde deben estacionarse?

Act iv idad: Observar los labernitos y repasar los caminos con el dedo índice. Luego trazar con lápiz grafito el camino que debe seguir cada vehículo para llegar a su estacionamiento. Guiarse por las flechas verdes hasta terminar en el punto rojo.

¡Esperamos que las disfruten!

Propuesta organización act iv idades

Para quienes requieran poder organizar su semana con los niños y niñas, adjuntamos la siguiente propuesta de trabajo: (Opcional)

Activ idad Lunes 6

Martes 7

Miér 8

Jueves 9

Viernes 10

Desarrol lo Personal y Social Identidad y Autonomía Tema: “Al imentación y sus incidencias”: *Enviar registro fotográf ico

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Desarrol lo Personal y Social Convivencia y c iudadanía Tema: “Normas de sana convivencia comunitaria” *Enviar registro fotográf ico

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Comunicación Integral -Lenguajes Art íst icos: Tema: “Museos de arte del mundo”

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Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del entorno Sociocultural Tema: “Formas de vida de las diferentes comunidades” *Enviar registro fotográf ico

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Trabajo en cuaderno “Pensamiento matemático”

Página 8: ¿Cómo clasif icas a estos gatos?

*Enviar registro fotográf ico

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Trabajo en cuaderno “Trazos”

Página 9: ¿Dónde deben estacionarse?

*Enviar registro fotográf ico

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