C.E.I.P Jurisdicción Montevideo Este

Comisión de Ciencias Naturales.- 2016

ALGUNOS INTERROGANTES :

¿Qué entendemos por Educación Ambiental?

¿Quiénes se ocupan de la E.A como objeto de estudio? ¿Con qué propósito?

¿Cuáles son los grandes temas a tratar?

¿Qué hacer como docentes y ciudadanos responsables?

Concepto de Ed. Ambiental

La RE.N.E.A (Red Nacional de Ed. Ambiental para el desarrollo humano Sustentable) definió a la E.A como un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos que permitan modificar actitudes y comportamientos individuales y colectivos para mejorar las relaciones humanas con el entorno, en la búsqueda de una mejora sostenida de la calidad de vida social.

Propósito

Lograr CIUDADANOS CRÍTICOS Y PARTICIPATIVOS.

Para ello es importante que los procesos de Aprendizaje

transiten por una construcción colectiva de saberes

ambientales y acuerdos políticos.

“Educar en ambiente para un desarrollo verdaderamente

sustentable es la herramienta pedagógica más poderosa que podemos llevar adelante para cambiar el modo de vincularnos con la naturaleza”

Gabriel Calixto

Una ciudad que toma lo que necesita de una zona extensa sin pensar en las consecuencias, deshaciéndose de los restos , y sin reorganizar su funcionamiento , acelera la destrucción medioambiental.(Metabolismo lineal)

Documentación oficial consultada:

Circular Nº 1 de Técnica:

…Reflexionar en y sobre la acción, mirarse, mirar al otro, dar un

tiempo para pensar, y luego proyectar.. Aprender a observar es fundamental para el desarrollo de profesionales reflexivos.

Circular Nº 2 de Técnica: … La ley de Educación 18437 art.40 prevé la incorporación de la Ed. A. como eje Transversal y la ley Gral. de Protección Ambiental Nº 17.783 art.11 explicita que es responsabilidad de las entidades públicas, la formación de conciencia ambiental de la comunidad …

Documento Base de Análisis Curricular :

AREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA “Perfiles de egreso”

¿Dónde poner la mirada para optimizar la enseñanza sobre temas de Educación Ambiental ?

Macro concepto organizador: sistemas vivosInteracciones en los ecosistemas (B) Unidad y diversidad de los seres vivos. (Áreas protegidas).

Macro concepto organizador: sistemas materialesPropiedades y transformaciones de la materia/ Mezclas heterogéneas. Soluciones (Q)La Energía y sus interacciones. La energía interna de los sistemas. (F)

Macro concepto organizador: sistemas de la Tierra y el EspacioInteracciones y cambio: suelo, agua y tiempo atmosférico (G)El espectro electromagnético. (F)

El Programa escolar:

La Educación Ambiental se basa en el trabajo real, sobre problemas ambientales y problemáticas educativas concretas, en las cuales se estudian y analizan los problemas bajo el enfoque interdisciplinario.

Pensar global y localmente; actuar local y globalmente”.

Curar la ciudad

Actuar local y globalmente.

Resolver problemas y plantear desafíos

Propiciar con ellos el cambio de actitudes, conductas o valoraciones relacionadas con factores sociales, económicos y culturales.

Focalizar el cuidado de los bienes naturales minimizando las amenazas a las que hoy hacen frente: degradación de los ecosistemas dulceacuícolas y marinos, contaminación de suelos y de aguas subterráneas con agro-tóxicos, erosión de suelos por exceso de monocultivos con especies invasoras que ponen a riesgo la extinción de especies nativas , la bioacumulación de metales pesados o floraciones de cianobacterias entre otros.

Trascender el salón de clase, durante la gestión de los proyectos, para generar cambios en la comunidad y se sostengan en el tiempo.

Lograr que los niños puedan reconocer por lo menos 10 especies de seres vivos autóctonos de nuestro país, sus funciones en el ambiente, cómo los afectan ciertas actividades humanas y qué podemos hacer por su conservación.

Participar en campañas barriales para que en los jardines o plazas se siembren especies autóctonas y no exóticas invasoras. Uso de ladrillos ecológicos.

Denunciar delitos ambientales. Mantener condiciones ecológicas para conservar procesos evolutivos y

sostener la diversidad genética. Indagar sobre los sistemas naturales de depuración de aguas que se

vienen desarrollando en escuelas del interior (Ej. Esc. Nº5. Florida) Propiciar el desarrollo de huertas urbanas. Generar espacios de aprendizajes en RED.

Más allá de formatos…

Las Tic en la enseñanza de las Ciencias : Su inclusión en la Enseñanza puede considerarse desde perspectivas diferentes y complementarias:

1.- acceso a la información relevante y desarrollo de trabajos colaborativos

2.- uso de simuladores y laboratorios virtuales

3.- uso de sistemas de recolección de datos (sensores)

4.- uso del juego para ingresar a temáticas y contenidos relevantes.

Espacio con Gabriela Hessdorfer y Elisa Cristi.

Sensores físico-químicos

Labdisc tiene hasta 13 sensores inalámbricos integrados en un solo

disco compacto.

Posee un monitor, memoriay batería , lo cual facilita la

recolección de datos sin tener que usar una computadora.

La larga vida de la bateríapermite que este instrumento sea

practico para el uso en el exterior e interior del aula.

• Presión de aire • Distancia • Voltaje y amperaje• Luminosidad• PH • Temperatura

externa e interna• Humedad relativa • GPS • Nivel de sonido

Con Labdisc se puede medir:

Sensores del disco

Algunas experiencias

integrando TIC

Algunos sitios de interés

https://www.youtube.com/watch?v=YCS1WzcjIRQ

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/HTML/090916_humedales1.elp/index.html

Una visita a los humedales

Bosques del Uruguay

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/bosqueindigena081121/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=r6uMUJfYiM4

Cambios climáticos

http://www.ceibal.edu.uy/recurso/educaci%C3%B3n-inicial-y-primaria/naturaleza/Alertatornados

Biblioteca Ceibal

Domo

WEBGRAFÍA:

Promoción de la educación ambiental en las escuelas de enseñanza primaria. Manual para maestros:

http://www.ceadu.org.uy/ivoke-jey/ documentos/manual_maestros_IVOKE.pdf

Educar para la Conservación pensando en las maestras

http://www.ceip.edu.uy/documentos/2013/materialeseducativos/SNAP_Libro_Educacion_para_la_Conservacion_web_final.pdf