ACUERDOS DE PAZ DISEÑO DE LA REFORMAEDUCATIVA

PROGRAMA DEGOBIERNO SECTOREDUCACION 2000 - 2004

• AIDPI• AASSA

DISEÑO DE LA REFORMAEDUCATIVA

• PLAN NACIONAL DEEDUCACION 2000-2020

PROGRAMA DEGOBIERNO SECTOREDUCACION 2000 - 2004

UNAUNANUEVANUEVAVISIONVISION

CIUDADANOSCIUDADANOSYY

CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES

CIUDADANOSCIUDADANOSYY

CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES

CIUDADANOSCIUDADANOSYY

CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES UNAUNA

NUEVANUEVAVISIONVISION

CIUDADANOSCIUDADANOSYY

CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES

CIUDADANOSCIUDADANOSYY

CIUDADANASCIUDADANASDIFERENTESDIFERENTES

Filosóficos:Filosóficos:El serEl ser

humanohumanoes el centroes el centrodel procesodel procesoeducativoeducativo

AntropológAntropológico:ico:

ConstruyeConstruyesusu

identidadidentidadcomocomo

creadorcreadory herederoy heredero

dedeCultura.Cultura.

Sociológico:Sociológico:TieneTiene

en cuenta losen cuenta losescenarios delescenarios del

serserhumano:humano:familia,familia,

comunidad,comunidad,paíspaís

PsicobiológicoPsicobiológico::Responde a losResponde a los

procesos deprocesos decrecimiento ycrecimiento y

desarrollodesarrollofísico,físico,

mental,mental,emocionalemocional

Pedagógico:Pedagógico:ContribuyeContribuye

alaldesarrollodesarrollo

integralintegralde lade la

persona Y lapersona Y lahacehace

competentecompetente

Filosóficos:Filosóficos:El serEl ser

humanohumanoes el centroes el centrodel procesodel procesoeducativoeducativo

AntropológAntropológico:ico:

ConstruyeConstruyesusu

identidadidentidadcomocomo

creadorcreadory herederoy heredero

dedeCultura.Cultura.

Sociológico:Sociológico:TieneTiene

en cuenta losen cuenta losescenarios delescenarios del

serserhumano:humano:familia,familia,

comunidad,comunidad,paíspaís

PsicobiológicoPsicobiológico::Responde a losResponde a los

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mental,mental,emocionalemocional

Pedagógico:Pedagógico:ContribuyeContribuye

alaldesarrollodesarrollo

integralintegralde lade la

persona Y lapersona Y lahacehace

competentecompetente

44•• PLURALISMOPLURALISMO

55•• SOSTENIBILIDADSOSTENIBILIDAD

11•• EQUIDADEQUIDAD

22•• PERTINENCIAPERTINENCIA

33•• PARTICIPACIONPARTICIPACION

YYCOMPROMISOCOMPROMISOSOCIALSOCIAL

44•• PLURALISMOPLURALISMO

55•• SOSTENIBILIDADSOSTENIBILIDAD

FINESFINESYY

POLITICASPOLITICAS

FLEXIBLEFLEXIBLE PERFECTIBLEPERFECTIBLE PARTICIPATIVOPARTICIPATIVO INTEGRALINTEGRAL

CENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONACENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONAHUMANA Y EN SU CAPACIDAD DEHUMANA Y EN SU CAPACIDAD DE

DESARROLLODESARROLLO

ESTÁ FORMADOESTÁ FORMADOPORPOR•• EJESEJES•• ÁREASÁREAS

ESTÁ FORMADOESTÁ FORMADOPORPOR•• EJESEJES•• ÁREASÁREAS

SE ORGANIZA EN:SE ORGANIZA EN:•• Competencias MarcoCompetencias Marco•• Competencias EjeCompetencias Eje•• Competencias de ÁreaCompetencias de Área•• Competencias deCompetencias de

GradoGrado

SE ORGANIZA EN:SE ORGANIZA EN:•• Competencias MarcoCompetencias Marco•• Competencias EjeCompetencias Eje•• Competencias de ÁreaCompetencias de Área•• Competencias deCompetencias de

GradoGrado

Planificación yEvaluaciónSistemática

Competencias

Prácticaintencionada de

principios deorganización y

del espacio.

SE ABORDAEN EL AULAPOR MEDIO

DE: Indicadores delogro

Contenidos

Procedimientos deaprendizaje y

enseñanzacentrados en el

alumno

Uso eficientede materiales

y recursos

La tarea docente debe ser congruentecon los elementos establecidos en el

nuevo Currículo: competencias,indicadores de logro y aprendizajes

esperados. Por ello, es importante que lao el docente prevea las acciones que

realizará con las y los estudiantesde manera que le sirvan de guía en su

trabajo. Esto, mediante una planificación

La tarea docente debe ser congruentecon los elementos establecidos en el

nuevo Currículo: competencias,indicadores de logro y aprendizajes

esperados. Por ello, es importante que lao el docente prevea las acciones que

realizará con las y los estudiantesde manera que le sirvan de guía en su

trabajo. Esto, mediante una planificación

Marco

COMPETENCIASActuaciones,

Utilización delconocimiento

INDICADORES

Declarativos

CONTENIDOS

¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

De eje

Área

Grado o etapa

Actuaciones,Utilización del

conocimiento

Comportamientosmanifiestos

Rasgosobservables deldesempeño

Permiten afirmarque aquelloprevisto se haalcanzado.

Procedimentales

Actitudinales

Actividadesde aprendizaje

PROCEDIMIENTOS

Técnicas deDesempeño

EVALUACIÓN RECURSOS

¿CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?¿CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

Actividadesde aprendizaje

Actividades deEvaluación

Actividad deINCICIO,DESARROLLO YCIERRE

Técnicas deDesempeño

Técnicas de Observación

Hetero-evaluaciónCo-evaluación Auto-evaluación

Del Contexto

Elaborados por losmismos estudiantes

Rincones deAprendizaje – AulaLetrada, Etc…

Lic. Ahidan Francisco