Acuerdos regionales es 18 de agosto reducida calidad y brechas

Encuentro Regional 2011

Bogotá 19 de agosto de 2011

Encuentro Regional 2011

Ministerio de Educación Nacional

Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima

Diagnóstico Regional y problemáticas

Educación Superior: Énfasis en Calidad

Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado

Participación Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Nivel Total % Oficial Privada Oficial Privada Oficial

Privada Oficial

Privada Oficial

Privada Oficial

Privada

Técnica 7.49 7% 30% 70% 25 223 4 2 0 3 0 6 16 9Tecnología 1.549 14% 43% 57% 76 295 13 3 15 16 13 5 21 22Universitaria 4.126 39% 38% 62% 146 869 70 54 35 38 35 30 46 52Especialización 3.363 31% 28% 72% 206 971 49 42 10 49 24 14 19 33Maestría 780 7% 44% 56% 42 181 23 2 0 12 5 0 9 3Doctorado 122 1% 56% 44% 3 36 5 0 0 1 0 0 1 0Total general 10.689 100% 36% 64% 498 2.575 164 103 60 119 77 55 112 119• No Incluye UNAL, Incluye programas del SENA con RC Fuente: SACES

Programas con Registro Calificado Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Pregrado 6.424 60% 1.634 25% 146 2% 107 2% 89 1% 166 3%Posgrado 4.265 40% 1.439 34% 121 3% 72 2% 43 1% 65 2%

Total 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%

Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado por Área de Conocimiento

Fuente: SACES

Área N. % Bogotá Boyacá Cund. Huila TolimaECONOMIA 2.955 28% 862 29% 53 2% 44 1% 39 1% 82 3%INGENIERIA 2.548 24% 632 25% 76 3% 43 2% 27 1% 57 2%SOC Y HUM 1.647 15% 565 22% 33 2% 26 2% 16 1% 33 2%EDUCACION 1.525 14% 393 15% 75 5% 38 2% 25 2% 32 2%SALUD 1.061 10% 382 15% 11 1% 22 2% 13 1% 7 1%AGRONOMIA 358 3% 66 3% 10 3% 4 1% 5 1% 8 2%ARTES 353 4% 138 5% 3 1% 2 1% 4 1% 7 2%MATEMATICAS 242 2% 35 1% 6 2% 0 0% 3 1% 5 2%Total general 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%

Diagnóstico Oferta de Programas con Acreditación de Calidad

Matrícula Acreditada Nacional

Tipo de Matrícula %IES Acreditadas 18.77% Programas Acreditados 20.36%Total general 39.13%

*Información tomada del SNIES sobre matrícula nacional 2010

Programas con Acreditación VigenteNivel Acreditado Renovación Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima Técnica 7 9 16 16 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% Tecnología 20 37 57 13 23% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0% Universitaria 310 263 573 243 42% 14 2% 10 2% 9 2% 11 2%Total general 337 309 646 273 42% 14 2% 11 2% 9 1% 11 2%

Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad

Carácter Oficial Privada Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Universidad 7 12 195 Priv /

1 Of 1 Of 1 Priv 0 0 Ins. Tecnológica 2 0 2 0 0 1 Of 0 0 Ins. Universitaria 0 1 1 0 0 0 0 0 Total general 9 13 22 6 1 2 0 0

Fuente: SACES a 15 de julio de 2011

59% restante: Cartagena (1), Medellín (5), Barranquilla (2), Cali (2), Bucaramanga (1), Manizales (1), Pereira (1)A 15 de julio de 2011

IES ACREDITADA CIUDAD No. %Pontificia Universidad Javeriana Bogotá D.C.

6 27%

Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C.Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario Bogotá D.C.Universidad de los Andes Bogotá D.C.Universidad de La Salle Bogotá D.C.Universidad Nacional Bogotá D.C.Universidad de la Sabana Chía - Cundinamarca

2 9%Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana Andrés M. Díaz Madrid – Cund.Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja UPTC Tunja - Boyacá 1 5%TOTAL 9 41%

Instituciones y Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano con Certificación de Calidad

INSTITUCIÓN CIUDAD PROGRAMAS

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE -INCAP BOGOTA 17

INSTITUTO BRITANICO BOGOTA 3

SED LIMITADA SERVICIOS DE SALUD DOMICILIARIOS INSTITUCIONALES - MEDISED BOGOTA 2

CAMPO ALTO ACESALUD S.A. BOGOTA 8

CENTRO ESPECIALIZADO EN FORMACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD LABORAL-LABORAMOS IBAGUE 4

INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN -SYSDATEC LIBANO 4CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL HUILA NEIVA 2

Los principales inconvenientes que presenta la región son:

Falta de recursos económicos

El proceso de acreditación es voluntario

El Proceso de Certificación de Calidad tanto de Instituciones como de Programas de Formación para el Trabajo y Desarrollo Humano es voluntario.

Las Secretarías de Educación Certificadas, demoran el proceso de legalización tanto de Licencias de Funcionamiento como de Registro de Programas.

El costo de las Certificaciones de Calidad por parte de los organismos de tercera parte es muy oneroso.

Problemáticas en la región

Diagnóstico Regional y problemáticas

Educación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas

Bo

go

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.

Bo

yacá

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To

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64

1,6

90

10

9,4

93

24

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03

13

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64

10

7,6

25

47

2,6

06

43

,45

3

50

,90

4

33

,96

6

27

,68

5

Tasa de Cobertura BrutaPoblación 17-21 añosMatrícula Pregrado

73,1% 39,7% 21,1% 25,7% 25,8%37.1%

Me

ta;

9.0

0%

Co

lom

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ia;

12

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7.9

1%

Tasa de DeserciónM

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34

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%T

olim

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41

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%

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30

.10

%

Participación T&T

Meta Nacional 2014

4,3

64

,54

32

,18

2,2

72

50,0%

Meta Nacional 2014

4.285.741

1'587.928

Cobertura 2010

Brechas en Cobertura

Colombia Bogotá D.C. Boyacá Cundinamarca Tolima Huila

IES Principales 281 110 3 6 6 2Seccionales 56 4 5 0 1CERES 164 2 3 11 9 2

Porcentaje de Hogares con NBI 28 9,2 30,77 21,29 29,85 32,62

Ingreso Promedio - Recién Graduados

$ 1.783.049 $ 2.016.678 $

1.512.709 $ 2.652.673 $ 1.385.993 $ 1.664.505

Beneficiarios créditos ICETEX 244.860

64.530 7.218 8.990 8.146 6.772

26% 3% 4% 3% 3%

Matrícula y Cobertura: Bogotá D.C.

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico

Técnico Profesional

0.2%

2.3%

4.7%

64.1%

19.8%

8.9%

0.1%

2.8%

25.2%

55.7%

8.1%

8.1%

Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010

GraduadosMatrícula

Matrícula Total Bogotá D.C. 526.216

Matrícula en Pregrado30% del total Nacional

Economia, Administracion, Con-taduria y Afines; 26.6%

Ingenieria, Arquitectura, Urban-ismo y Afines; 26.4%

Ciencias Sociales y Humanas; 19.9%

Ciencias de la Educacion; 10.7%

Ciencias de la Salud; 7.3%

Bellas Artes; 6.3%Matematicas y Ciencias Natu-

rales; 1.7%

Agronomia, Veterinaria y Afines; 1.1%

Participación Área del Conocimiento en Matrícu-la

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico


0.2%

2.3%

4.7%

64.1%

19.8%

8.9%

0.1%

2.8%

25.2%

55.7%

8.1%

8.1%


Graduados

Matrícula

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico


0.2%

2.3%

4.7%

64.1%

19.8%

8.9%

0.1%

2.8%

25.2%

55.7%

8.1%

8.1%

Matrícula/Graduados por Nivel de For-mación 2010

GraduadosMatrícula

Matrícula y Cobertura: Boyacá

Matrícula Total Boyacá: 48.762


Economia, Administracion, Contaduria y Afines; 25.67%

Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y Afines; 24.52%



Ciencias de la Salud; 5.08%

Bellas Artes; 1.35%Matematicas y Ciencias

Naturales; 2.16%Agronomia, Veterinaria y

Afines; 5.15%

Participación Área del Conocimiento en Matrícula

Matrícula y Cobertura: Cundinamarca

Matrícula Total Cundinamarca: 53.506Matrícula en Pregrado3% del total Nacional

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico


0.0%

1.0%

3.3%

44.9%

47.7%

2.9%

0.0%

1.6%

16.0%

46.9%

34.6%

0.9%


GraduadosMatrícula





Ciencias de la Salud, 6,3%

Bellas Artes; 1.3%

Matematicas y Ciencias Naturales; 0.0%



Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico


0.0%

0.2%

1.1%

58.0%

34.9%

5.7%

0.0%

0.3%

13.8%

60.7%

19.3%

5.9%


GraduadosMatrícula

Matrícula y Cobertura: Tolima

Matrícula Total Tolima: 34.461





Ciencias de la Educacion; 11.0% Ciencias de la Salud; 3.0%

Bellas Artes; 3.0%

Matematicas y Ciencias Naturales; 2.0%



Matrícula y Cobertura: Huila

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico


0.0%

0.4%

2.6%

67.8%

25.8%

3.4%

0.0%

0.4%

20.8%

67.8%

3.7%

7.3%


GraduadosMatrícula

Matrícula Total Huila28.648


Economia, Administracion, Contaduria y Afines; 32%

Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y Afines; 20%

Ciencias Sociales y Humanas; 14%

Ciencias de la Educacion, 13%

Ciencias de la Salud; 11%Bellas Artes; 3%

Matematicas y Ciencias Naturales; 3%

Agronomia, Veterinaria y Afines; 4%


Problemáticas en la región

Dificultades para adelantar procesos de Regionalización

- Las entidades territoriales no cuentan con los recursos suficientes para aportar a los compromisos adquiridos en las mesas en términos de impulsar estrategias de regionalización, movilización de la demanda, promover oferta pertinente y apoyar procesos de articulación entre la Educación media y la Educación Superior.

- Infraestructura física y tecnológica insuficiente para adelantar procesos de regionalización en los municipios que más requieren oferta de Educación Superior

- Debilidades en conectividad para fomentar la oferta de programas virtuales como estrategia para ampliar la oferta en los municipios.

- A pesar de contar con planes territoriales de articulación, las Instituciones Educativas y los municipios desconocen los mecanismos para fomentar procesos de articulación de la Educación Media y la Educación Superior..

- Las entidades territoriales y las IES no generan acuerdos con poblaciones con necesidades educativas diversas que les permitan atender sus particularidades.

- Los acuerdos generados en las mesas requieren del apoyo de las entidades territoriales para garantizar su cumplimiento y sostenibilidad. Esto puede ponerse en riesgo frente al próximo cambio de administración.

Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior

Plan SectorialÉnfasis en Calidad

Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano

Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior

Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad

Estrategias

• Consolidar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior• Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior • Fortalecer el sistema de evaluación

Indicador Línea de base Meta2011-2014

Meta2011 Avance 2011

IES con acreditación de calidad 7% (20 IES) 10% (28 IES) 8% (23 IES) 7,7% (22 IES)Programas con acreditación de calidad 13% (742 Progs) 25% (1.428 Progs) 15% (857 Progs) 13.8% (788 Progs)

100% de los Programas Técnicos y Tecnológicos del SENA realizarán el trámite de Registro Calificado

IES con acreditación 7% 10%

Programas con acreditación de alta calidad 13% 25%

Línea Base Meta 2014

Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad

Indicador Línea de base Meta2011-2014

Meta2011 Avance 2011

Instituciones con certificación de calidad 1,4%37 IFTDH con NTC

(7) – ISO (30)

20%(517 IFTDH) 6%

(155 IFTDH)

4%(33 IFTDH con

NTC)

Programas con certificación de calidad 1%(63 Progs)

15% (1.170 Progs)

3.3%(257 Progs)

2.6%(158 Progs)

Instituciones acompañadas con planes de mejoramiento e implementación del

sistema de gestión de calidad7,4%

196 IFTDH)38%

(982 IFTHD)13%

(336 ITDH)3%

(80 IFTDH)

Estrategia• Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano

Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%

15%Programas con certificación de calidad 1%

38%Programas con certificación de calidad 7,4%


Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos ECAES) para evaluar competencias

Evaluar estudiantes con pruebas reestructuradas en competencias

genéricas y específicas

Porcentaje de avance en la construcción de las especificaciones de los módulos de pruebas reestructuradas por grupos de programas que tengan elementos disciplinares comunes

Porcentaje de estudiantes evaluados con la prueba SABER PRO que tendrá un componente común para todas las carreras en el que se evaluarán las competencias genéricas y uno específico por grupos de programas que tengan elementos disciplinares comunes.

Meta a 2014: 95%

2011 2012 201330% 91% 95%

Definición de marcos de referencia

Construcción de ítems y

prueba piloto

Consolidación de la prueba

final y aplicación

2011 2012 2013 201420% 50% 90% 95%

Fortalecimiento del Sistema de evaluación

AccionesIdentificar IES con potencial de acreditación y re-acreditación.Definir estrategias de seguimiento según potencial de acreditación.Divulgar la opción que da el Decreto 1295 de 2010 de pasar por acreditación y no por renovación. Artículo 10: «… De obtener la acreditación procederá de oficio la renovación del registro calificado por un término igual al establecido en el artículo primero, o al de la acreditación cuando éste sea superior, contado a partir de la fecha de la acreditación»Acompañar el proceso de las IES con mayor número de programas acreditadosDesarrollar encuentros de información acerca del proceso de acreditación y autoevaluación.Visitas de fomento a la calidad y a la acreditación de programas e IESRealizar una estrategia focalizada para las instituciones TyT que pueden entrar al sistema

Insumos regionales• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.• Participar en los diferentes encuentros• Adelantar procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de programas e instituciones

Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior

Encuentros Regionales sobre Acreditación

Con el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) realizó en el 2009, 6 encuentros regionales en los cuales participaron Rectores, Vicerrectores, Jefes de Planeación, Coordinadores de Acreditación, Profesores y Estudiantes de IES vinculadas al Sistema Nacional de Acreditación, así como aquellas que aunque no se encuentran participando del Sistema, tienen interés en conocer la gestión realizada e ingresar a este.

Cronograma Encuentros Regionales 2011:

Lugar de los Encuentros Fecha IES Anfitriona

SAN JOSE DE CUCUTA Agosto 11 y 12 de 2011 Universidad Libre BOGOTA Agosto 30 y 31 de 2011 Pontificia Universidad Javeriana BARRANQUILLA Septiembre 15 y 16 de 2011 Universidad del Norte SANTIAGO DE CALI Septiembre 29 y 30 de 2011 Universidad Autónoma de OccidenteMEDELLIN Octubre 13 y 14 de 2011 Universidad de Medellín PEREIRA Noviembre 10 y 11 de 2011 Universidad Tecnológica de Pereira

AccionesAcompañar a las secretarias de educación certificadas en inspección y vigilancia, inscripción de entidades FTDH y registro de programas.Acompañar a las instituciones de FTDH en la certificación técnica de calidad de estas y sus programas. Capacitar a los docente de las instituciones y funcionarios de las secretarias de educación certificadas en el diseño curricular bajo el enfoque de competencias laborales. Asistencia Técnica a las Secretarías de Educación para la verificación de requisitos en la creación de Instituciones y Programas.Acompañamiento a las instituciones Interesadas en el proceso de implementación de los sistemas de Gestión de Calidad.Capacitación en la formación de Auditores de Calidad (Realización Diplomado 2011)Talleres sobre el registro y actualización de la información de instituciones y programas dirigido a Secretarías de Educación Certificadas e Instituciones de Formación para el Trabajo.Talleres sobre diseño de programas por competencias laborales.

Insumos regionales• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.• Participar en los procesos de fomento a la calidad de FTDH: capacitaciones, talleres, etc.• Apoyar los procesos del SIET

Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano

AccionesPromover planes de acompañamiento encaminados a generar cultura de mejoramiento continuo en las IES así como modelos para la adopción de mejores prácticas. (Para el acompañamiento se emplearán proyectos estructurados con IES acreditadas)Diseñar planes específicos para programas como licenciaturas en IES y ciclos complementarios en Escuelas Normales Superiores.Impulsar la participación de las IES del departamento en los programas de formación de docentes que apoya el Ministerio. (Formación avanzada, maestrías y doctorados; actualización y fortalecimiento de competencias docentes)

Insumos regionales:Diseño de herramienta y levantamiento de la información por parte de las instituciones educativas

(IES; Escuelas Normales Superiores desde sus ciclos complementarios), con el fin de brindar al Ministerio un insumo que permita:

-Identificar la existencia y estado de planes de mejoramiento en las instituciones-Efectuar el diagnóstico de necesidades de formación de los docentes en la región

Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior

Plan SectorialÉnfasis en Cerrar Brechas

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T

Movilización de la Demanda y Atención a Población Diversa

Regionalización de la Educación Superior

Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior

Fortalecimiento de la Financiación

METAS 2011 - 2014

LÍNEAS DE TRABAJO

Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la ofertaFortalecimiento de la financiación Fomento de la educación técnica profesional y tecnológicaIncentivar la permanencia en el sistema de educación superior

Estudiantes con apoyo financiero del estado

66% 75%

12% 9%Tasa de cobertura 37% 50%

Incremento de financiación Reforma Ley 30

Tasa de deserción intra-anual


Acciones• Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Regionalización en el País, a la fecha

realizadas 16 con participación de 1258 representantes de Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de Educación, IES, Directores de Núcleo, Sector Productivo y Organizaciones Sociales.

• Convocatoria para creación de CERES, abierta hasta el 30 de Agosto de 2011, .• Apoyos financieros para estudiantes de CERES a través del Fondo de Garantías ACCES – CERES y Fondo

Pacífico Amazonía.• Fortalecimiento de los CERES mediante convocatoria de Autoevaluación• Inventario de regionalización y definición de los modelos de Regionalización en el País• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.• Asistencia Técnica a las Comités Departamentales de Regionalización en los 32 Departamentos.• Tablero de indicadores de regionalización

Insumos regionales:• Participación de las entidades territoriales en los comités de regionalización de la Educación Superior.• Inclusión de acuerdos de las mesas de regionalización en las agendas locales y destinación de recursos

para dar cumplimiento a los compromisos.• Apoyo de las entidades territoriales en el funcionamiento de los CERES creados a través de su participación

en las alianzas regionales .

Regionalización de la Educación Superior

Acciones• Diseño de un Índice de Inclusión en la Educación Superior – Guia para la autoevaluación de la inclusión educativa en las

Instituciones de Educación Superior y la formulación de planes de mejoramiento.• Apoyos financieros para estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y estudiantes con discapacidad – Fondos Especiales

ICETEX. • Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?: Ibagué, Chaparral, El Guamo (Tolima), Duitama (Boyacá), Pitalito (Huila),

Chía y Choachí (Cundinamarca), Ciudad Bolívar y Expo estudiante Nacional (Bogotá). • Sistema de seguimiento a las acciones desarrolladas a nivel nacional y regional para la orientación profesional –

vocacional.

Insumos regionales• Registrar en el Banco de Experiencias del MEN las experiencias significativas de inclusión de población con necesidades

educativas diversas en la educación superior (Grupos Étnicos – Personas con Discapacidad – Personas Afectadas por la Violencia – Habitantes de Zonas de Frontera), así como de orientación vocacional implementadas por Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Media y Sector Privado, con la asistencia del MEN.

• Disponibilidad de recursos públicos y privados del orden regional para concurrir en la financiación del acceso a la educación superior para poblaciones vulnerables. (Ej: Fondo de Comunidades Negras – Fondo para Pueblos Indígenas – Fondo personas con discapacidad).

• Apoyo de las Secretarías de Educación en la difusión de los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? y en la convocatoria a las Instituciones de Educación Media. Apoyo de las ET en la convocatoria al sector productivo para brindar mayor pertinencia a los Encuentros. Presentación de los fondos regionales para el acceso a la educación superior en los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?.

• Identificar un responsable de temas de Educación Superior en las secretarías de educación de las ET.

Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas y Movilización de la Demanda

Acciones:• Promover la creación de programas en los niveles técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) acordes a

las necesidades y apuestas productivas de la región.• Favorecer el fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior con oferta Técnica Profesional y

Tecnológica.• Afianzar el posicionamiento de la Educación TyT como promotor de la transformación de la estructura

social y productiva del país.• Fortalecer el procesos de acceso, permanencia y movilidad en el sistema educativo, a través de la

articulación de la educación media, los ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)• Promover la formación de competencias a la luz de los retos del ciudadano del siglo XXI.

Insumos regionales: • Participar en las alianzas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.• Apoyo por parte de los gobiernos departamental y municipal a los procesos de descentralización de ITT.• Promover la vinculación de los profesionales técnicos profesionales y tecnológicos en el mercado

laboral, a través de su empleabilidad o de acciones en emprendimiento.• Fortalecer la articulación educativa de la educación media con la educación superior y la educación para

el trabajo y el desarrollo humano, por parte de las secretarias de educación.

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T

Acciones:• Seguimiento a la deserción e implementación / direccionamiento de los programas de apoyo a los

estudiantes dirigidos a su retención y graduación• Fortalecer gestión de las IES en el fomento de la permanencia y graduación en la educación superior• Mejorar los procesos de nivelación académica, orientación profesional y la articulación con la educación

media• Fortalecer la financiación de los programas de permanencia y graduación

Insumos regionales:• Liderazgo de secretarías de educación, incluyendo resultados del SPADIES para diagnóstico

permanente de la deserción y para orientar y evaluar los programas de apoyo a los estudiantes.• Articular el trabajo desarrollado por las IES en fortalecimiento de competencias con los procesos

de calidad implementados por las secretarias.• Participación activa de las secretarias y las instituciones de media en el programa “Buscando

Carrera” para el fortalecimiento de programas de orientación profesional/vocacional.• Adecuado uso del Fondo FEM.• Invitar, incentivar al sector privado en el aporte de recursos tipo “planes padrino” de apoyo a los

estudiantes.• Brindar la información a los estudiantes para aprovechar la flexibilización en la reglamentación

de acceso a créditos ICETEX y subsidios de sostenimiento• Promover la difusión y patrocinio de las experiencias exitosas implementadas por las IES en la

reducción de la Deserción.

Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior

Acciones:• Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del sector. Propuesta de Reforma a la

Educación Superior.• Convocatoria a IES interesadas en financiar sus proyectos de infraestructura física y tecnológica con

recursos de crédito blando a través de Findeter.• Fortalecer la colocación de créditos a través del Icetex a través de tasas de interés subsidiadas en todas

las líneas y fortalecer el los subsidios de sostenimiento y matricula para los beneficiarios de crédito Acces.• Reglamentar el programa beca crédito concediendo una condonación de la deuda total o parcial de los

créditos de educación superior otorgados a través del ICETEX, a los estudiantes sobresalientes en las pruebas saber pro y que pertenezcan a SISBEN 1,2 y 3.

• Fomentar la participación del sector privado para consolidar proyectos que incrementen la oferta de educación superior pertinente.

• Recursos de regalías para inversión en ciencia y tecnología. Adicionalmente recursos de esta fuente para construcción de infraestructura educativa.

Insumos regionales:• Participación de las IES en los proyectos de Fomento diseñados desde el Ministerio de Educación

Nacional.• Difusión por parte de las IES y las entidades territoriales, de las estrategias de financiamiento a la

demanda en educación superior, para que los estudiantes accedan a los créditos con subsidio de tasa y de sostenimiento otorgados por el ICETEX.

• Creación por partes de las Entidades territoriales y del Sector productivo de fondos en administraicón por parte del ICETEX, para financiar a la demanda regional.

• Fortalecer la articulación del sector productivo, las instituciones de educación superior y los gobiernos territoriales para que a través de alianzas público privadas, se desarrollen proyectos para fortalecer la oferta de educación superior en las regiones.

Fortalecimiento de la Financiación

Ministerio de

Educación

Nacional

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Acuerdos regionales es 18 de agosto reducida calidad y brechas

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