Adaptaciones Curriculares Para Niños
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Adaptaciones curriculares para niños
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Autismo
• Síndrome caracterizado por la carencia de habilidades afectiva, relaciones sociales, rituales compulsivos y resistencia al cambio.
• Comienza habitualmente en la infancia.
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Definición de autismo según el DSM-IV:
• “Trastornos profundos del desarrollo“: falta de respuesta a los demás, un deterioro importante en las habilidades de comunicación y la existencia de respuestas "raras" a diversos aspectos del medio, todo ello desarrollado en los primeros treinta meses de vida. También se destaca el carácter "extraordinariamente incapacitante" del trastorno.
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Dimensiones afectadas
• Lenguaje• Socialización• Motricidad• Experiencias sensoriales• Conducta
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Intervención Educativa
• Conocimiento de la etapa de desarrollo• Estructuración y sistematización de las unidades
de enseñanza.• Potenciar las habilidades del alumno.• Desarrollo de habilidades sociales y
comunicativas.• Motivación• Enseñar la habilidad pero también su uso
funcional.
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¿Cómo intervenimos?
Área social
Área de comunicación
Área de conducta
Área familiar
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Adaptaciones curriculares
• Enriquecer el Diseño Curricular Nacional adecúandolo a las necesidades del contexto local y a las necesidades de los alumnos.
• Elaboración del PEI: Proyecto educativo institucional
PCC (Proyecto curricular del centro) Se toma
en cuenta la NEE del niño incluido.
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