ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

1. MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

1.1.ÁREAS CURRICULARES

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

Epistemología y Educación. Diseño y Programación Curricular. Evaluación Educativa. Seminario de Deontología de la

docencia.

Teoría de la Administración. Legislación Educativa. Formulación y Evaluación de Proyectos

Educativos. Planificación Educativa. Gerencia Educacional. Administración Educativa. Presupuesto y Financiamiento en

Educación. Racionalización Administrativa. Administración de Personal y

abastecimiento. Teoría de la decisión.

Diseños Estadísticos Aplicados a la Investigación Educativa.

Seminario de Diseños de Investigación Aplicados a la Educación.

Seminario de Recolección y Tratamiento de Datos de Investigación Educativa.

Seminario de Redacción de Informes de Investigación.

Seminario de Administración y Planificación universitarias.

Seminario de Docencia Superior.

1.2. OBJETIVOS DE LAS ÁREAS CURRICULARES

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Caracterizar a las Ciencias de la Educación desde un punto de vista Filosófico.

Caracterizar la educación universitaria y su sistema diferenciándola de la no universitaria y los demás niveles y modalidades educativas.

Identificar las actitudes y cualidades cognoscitivas y de personalidad adecuados para los estudios universitarios.

Aplicar principios psicológicos individuales o de grupos de estudiantes que faciliten el trabajo universitario creativo y dinámico.

Aplicar principios psicológicos del aprendizaje efectivo en el proceso de planificación, ejecución y evaluación de la edu-cación superior.

Elaborar un perfil del docente universitario y de otras modalidades de la educación superior para lograr eficiencia, calidad y excelencia en la educación universitaria y superior no universitaria.

Plantear alternativas de solución en la planificación, organización, gestión y administración de Instituciones y programas educativos de la región y del país.

 Planificar los instrumentos de gobierno y gestión de instituciones y programas educativos de todo tipo.

Organizar, gerenciar y realizar eficiente gestión en instituciones educativas d e distintos tipos y niveles educativos.

Realizar procesos de control a fin de tomar decisiones adecuadas para la mejor marcha de las instituciones, buscando la participación efectiva del personal que labora en la institución educativa que dirige.

Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación del aprenen la educación superior en base a criterios, principsicológicos y didácticos.

Aplicar la teoría educativa contemporánea al nivel superior universitario y no universitario.

1.3. PERFIL ESPECIALIZADO EN LA MENCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Realiza acciones educativas tomando en cuenta las necesidades contextuales de la región; la realidad intercultural y plurilingüe, que exigen diferentes actitudes, procesos, estrategias y conocimientos especializados, planificando, ejecutando y evaluando cada uno de los procesos educativos.

Administra instituciones educativas y culturales con fines de educación intercultural, aplicando conocimientos de la planificación, organización, dirección y control, con honestidad, equidad, ética y respeto por los valores humanos.

Investiga problemas de educación intercultural aplicando métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos de investigación científica, con responsabilidad, veracidad y objetividad, planteando soluciones adecuadas y eficientes.

Promueve acciones de proyección social en educación intercultural, con participación de equipos multidisciplinarios buscando el mejoramiento de los niveles de vida, propiciando el diálogo de culturas, la revaloración de lo auténticamente nacional en busca de la identidad nacional como una manifestación de la autoestima.

Investiga y promueve el conocimiento de las manifestaciones culturales autóctonas, en todas sus manifestaciones, como la lengua, la literatura, la filosofía, las ciencias, las tecnologías y el arte, para promocionarlas y revalorarlas.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Revaloración de la cultura andina para la integración nacional. Trabajo educativo en base a la investigación y su metodología. Autoafirmación cultural a través de una educación intercultural.

1.4. PLAN DE ESTUDIOS.

El plan de estudios de la Maestría en Educación con Mención en Educación Intercultural está estructurado de la siguiente manera:

PRIMER SEMESTREHs

T T P

Epistemología y Educación. 3 2 1

Teoría de la Interculturalidad. 4 2 2

Cultura Andina. 4 2 2

Fundamentos de la educación intercultural. 5 3 2

Diseños Estadísticos Aplicados a la Investigación en interculturalidad y educación.

4 2 2

TOTAL HORAS 20    

SEGUNDO SEMESTREHs

T T P

Seminario de Deontología de la docencia. 3 1 2

Teoría curricular. 3 2 1

Literatura Andina 4 3 1

Desarrollo psicológico y cognitivo del niño andino. 5 2 3

Seminario de Diseños de Investigación Aplicados a la Educación y la Interculturalidad.

5 2 3

TOTAL HORAS 20    

TERCER SEMESTRE Hs

T T P

Estrategias de educación intercultural. 5 2 3

Tratamiento curricular en educación intercultural. 5 3 2

Fonética y Fonología del quechua o aymará (opcional). 3 1 2

Estrategias de aprendizaje de la segunda lengua. 3 2 1

Seminario de Recolección y Tratamiento de Datos de Investigación Educativa e Intercultural.

4 1 3

TOTAL HORAS 20    

CUARTO SEMESTREHs

T T P

Evaluación del aprendizaje en educación intercultural. 3 2 1

Seminario de Observación y Análisis de la Educación Intercultural. 4 1 3

Morfosintaxis del quechua ó aimara (opcional). 4 2 2

Estrategias de aprendizaje de la lengua materna. 5 3 2

Seminario de Redacción de Informes de Investigación. 4 1 3

TOTAL HORAS 20