ADMINISTRACION EDUCATIVA

Guarda estrecha relación con los principios, técnicas y prácticas de la institución escolar,

los cuales se reflejan en la planeación, programación, ejecución, control y

evaluación.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

• No hay una definición de AD-E, puesto

que de cada enfoque, teoría administrativa

o escuela se conceptualiza. La AD-E es

un proceso que tiene su origen un la

ciencia administrativa; toma muchos

elementos, principios, técnicas y prácticas

de la administración y los adecua a la

institución educativa.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

• La administración siempre a estado junto

al ser humano y le ha servido como como

técnica para organizar el tiempo, el

espacio y las labores.

• La administración como ciencia es nueva

y se viene desarrollando en el tiempo, en

la medida que las diversas escuelas las

sistematizan.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA TRABAJO

Organizarse en grupos de tres personas y realizar el siguiente trabajo:1. Desde el conocimiento y/o experiencia que

usted tiene proponga:a. Una conceptualización de administración

educativa.b. Las características básicas de la AD-E para la

institución educativa c. Argumente su propuesta y características ante

todos sus compañeros.

EVOLUCION HISTORICA DE LA

ADMINISTRACIÓN

• Se habla de tres grandes eras: Antigua,

moderna y posmoderna.

• Cada era está determinada por el contexto

temporo-espacial de cada civilización.

• Cada era aporta elementos a la siguiente

era, para que así se vaya sistematizando

un pensamiento y por consiguiente una

escuela o enfoque.

ED

AD

ES

DE

LA

AD

MM

INIS

TR

AC

IÓN

EDAD ANTUGUA

PREHISTORIA

MEDIVAL

ENCUENTRO DE DOS MUNDOS

EDAD MODERNA

EDAD POSMODERNA

La administración aparece como

necesidad formal e institucionalizada

de la economía de la sociedad.

Más tarde juega papel importante la

visión liberal de Adam Smith, del

neoliberalismo y de Marx.

La administración implementa una serie

de técnicas y se amplían los objetivos

TRABAJO

• En grupos de tres personas, argumenten las siguientes preguntas:

1. Por qué es importante el estudio del contexto histórico de la administración?

2. Qué le aporta el estudio del contexto histórico a la AD-E actual?

3. Haga una breve síntesis de la AD-E de su comunidad o en la que trabaja.

ESCUELAS Y ENFOQUES DE LA

ADMINISTRACIÓN

• Cada momento histórico de las civilizacionesha sido leído desde diferentes ángulos,mentalidades e ideología, dando comoresultado diversas escuelas, corrientes yenfoques.

• Una escuela, corriente o enfoque permitenubicarnos en el tiempo y tener unascategorías claras y definidas para entender,explicar y construir conocimiento, para luegosistematizarse en un tipo de pensamiento.

ESCUELAS Y ENFOQUES DE LA

ADMINISTRACIÓN

• Cada escuela es un tipo de pensamiento que lleva a abordar la realidad de una manera y no de otra.

• La administración guarda estrecha relación con la economía, la cual termina incidiéndola.

• La incidencia de la economía en la administración le permite definir su identidad

PE

NS

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IEN

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A

AD

MIN

IST

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CIÓ

N

EL MERCAANTILISMO

LA FISIOCRACIA

FORDISMO Y

POSFORDISMO

Enfatiza en los aranceles e impuestos que el

Estado debe ejercer sobre la industria y el

Comercio, para así mantener el poder de la

Nación

La riqueza y poder de un país está en la cantidad

De materiales preciosos acumulados

Creen en la existencia de una ley natural que

Regula el mercado, defienden el principio de no

Intervención del Estado

El fordismo fundamentado en los postulados

del Taylorismo: de la división del trabajo y el

crecimiento del crédito para el consumo, va ha

llevar a un colectivismo dentro de las

relaciones laborales.

Propone un estado laboral que permita a la

gente vivir bien y, tengan facilidad de consumo.

ESCUELAS DE ADMINISTRACIÓN

ADMINISTRAIÓNCIENTÍFICA

GERENCIACIENTÍFICA O ADMINISTRATIVA

BUROCRACIARELACIONESHUMANAS

GERENCIAINTERACTIVA

DISFUNCIONESBUROCRÁTICAS

RECURSOS HUMANOS

CUANTITAVISTADE LA

ADMINISTRACION

DE SISTEMAS DESARROLLO ORGANIZACIONAL

CULTURA ORGANIZACIONAL

DEL CONTROL DE LA CALIDAD

TRABAJO GRUPAL

Formar doce grupos y trabajar una escuela de administración.Autor Características

de la escuelaCategorías ´fundamentalesde la escuela

Planteamiento esencial

Cómo se refleja en una institución educativa

1. Identifique, caracterice y argumente el tipo de pensamiento

económico presente en la escuela administrativa que está

trabajando

LA ADMINISTRACIÓN COMO

CIENCIA

• La administración es una ciencia de inicios del siglo XX y está influenciada por el positivismo.

• El positivismo ha llevado a establecen en la ciencia dos enfoques antagónicos: el ortodoxo y el retórico, y están presentes en la administración.

• El ortodoxo propone un procedimiento estándar para obtener el mejor modo para organizar.

• El enfoque retórico da importancia a la conexión entre argumento y aceptación, esto es, buscar la pertinencia y aceptación para construir.

• Este enfoque genera doctrinas.

DOCTRINAS QUE ESPECIFICAN LO QUE SE DEBE HACER EN ADMON

TIPO QUÉ

TIPO QUIEN

TIPO CÓMO

Lleva a pensar en la persona con una serie de características queGaranticen efectividad, eficiencia y eficacia.

Se centran en la forma de organizar la empresa; tiene que ver con la forma de estructurar la institución.

Tiene que ver con los procedimientos y los

Métodos.

TRABAJO GRUPAL

1. Se organizan tres grupos y van hacer la representación o dramatización de una de las doctrinas.

2. Cómo se ven reflejadas este tipo de doctrinas en la administración de una institución educativa?

EL PROCESO ADMINISTRATIVO

• Proceso es el conjunto de pasos o etapas necesarias para llevar a cabo una actividad.

• El proceso administrativo consta de las siguientes etapas:

1. Planeación.2. Organización.3. Dirección.4. Ejecución.5. Control6. Evaluación.

PROCESO ADMINISTRATIVO

PLANEACIÓN

ORGANIZACION

DIRECCION

EJECUCION

CONTROL

EVALUACIÓN

Señala los objetivos y los cursos de acción que deben tenerse en cuenta en cualquier acción humana

Ubica la autoridad y Distribuye las Actividades O acciones

Coordina y orienta el Cursos de las acciones

Busca llevar a la prácticaLo planeado a partir de La organización dispuesta

Regula todas las Actividades con el fin De cumplir con lo planeado

Constata resultados y Establece un diagnosticoQue de lugar a replantearEl plan propuesto, o darPaso a nuevos planes.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

• Es un proceso complejo, integrado por diferentes fases: planeación, programación, ejecución, control y evaluación.

• La planeación busca aglutinar de una forma coherente todos los procesos de la gestión, de tal manera que, responda a la filosofía, a las políticas, las metas y los propósitos institucionales y comunitarios.

• El administrador educativo en su ejercicio debe tener presente la planeación y el marco legal vigente que reglamenta los procedimientos.

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

• Es un conjunto de principios, técnicas y prácticas cuya aplicación en la institución escolar permite establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos a través de los cuales se pueden alcanzar propósitos comunes.

• La AD-E como proceso de planeación, organización, ejecución y control, coordina los recursos humanos, financieros, materiales, pedagógicos y didácticos de la institución en función de los objetivos y fines, siendo dinamizado por un sistema de comunicaciones y teniendo directrices por los demás sistemas sociales,

PLANEACIÓN

• Es el conjunto de actividades que necesitan de un tiempo, información, técnicas y organización, que busca orientar el manejo y aprovechamiento de los recursos de la institución educativa, controlando al máximo el riesgo.

• La planeación lleva a tener conocimiento claro de las condiciones internas y externas de la IE en los escenarios futuribles.

• Toda planeación se concreta en un plan, el cual se convierte en guía para la acción y, en un sistema de información que se debe utilizar para el control.

ELEMENTOS MINIMOS DE UN PLAN

Diagnóstico Objetivos Actividades Recursos Cronograma

Estudio crítico y analítico del ayer y hoy y la prospectiva, evaluando su impacto en relación con los resultados. El diagnóstico debe ser completo, objetivo y científico.

Es la orientación para la acción futura y por lo tanto, deben formularse adecuadamente, ser realistas y desafiantes

Se refiere al conjunto de acciones que se van a desarrollar para alcanzar los objetivos deseados.

Son los elementos, situaciones, instituciones y personas que se requieren para realizar las actividades. Deben establecerse en calidad y cantidad con su presupuesto

Distribución de la ejecución de las actividades en el tiempo.

ORGANIZACIÓN

• Es la combinación óptima de un conjunto de actividades estratégicas, operativas, administrativas, en correlación con las potencialidades de los actores de la comunidad educativa y los recursos técnicos que se requieren para alcanzar los objetivos.

• Implica el tipo de estructura de la organización y la relación de esta con la cultura de el entorno.

• Tiene que ver con la cultura organizacional y clima organizacional.

EJECUCIÓN

• Esta fase contempla todo lo relacionado con la realización de los planes, teniendo en cuenta la estructura organizativa dispuesta para tal fin.

• Está íntimamente relacionada con los estilos de dirección de la institución educativa

• Incluye la motivación y el sistema general de comunicaciones.

CONTROL

• En esta fase se evalúan y miden los resultados obtenidos en el proceso, especialmente en la etapa de ejecución, comparar los resultados con los objetivos definidos en la planeación, con la finalidad de tomar las medidas correctivas que sean necesarias.

• Debe realizarse en toda la institución educativa a través de la estructura administrativa y académica.

• Permite y orienta el cambio, a partir de la reflexión, análisis y toma de decisiones.