Adolescentes

Consejería para Adolescentes

DESARROLLO DEL ADOLESCENTES

Consejería para AdolescentesConsejería para Adolescentes

QUE SIGNIFICA ADOLESCENTEQUE SIGNIFICA ADOLESCENTE

ADOLESCENTE = ADOLESCERE = CRECER O LLEGAR A LA MADUREZ

CAMBIOS : 1. FISICOS2. PSICOLOGICOS3. COGNITIVOS4. SOCIALES

CADA UNO CAMBIA A RITMOS DIFERENTES SEGÚN EL ENTORNO DONDE SE

DESARROLLA /EL NIÑO/A.

•La etapa de la adolescencia por sí mismo representa un fenómeno de construcción social sujeto a variaciones según ambientes y contextos, pues se reconoce que sus características y duración depende de la clase social, entorno sociocultural, género, etnia, etc.

OMS: “ Considera que se inicia con los cambios biofisiológicos que experimentan los individuos luego de la niñez y finaliza con la madurez sexual y reproductiva ( 10 – 19 años).


QUE SIGNIFICA ADOLESCENTEQUE SIGNIFICA ADOLESCENTE

Síntesis: La adolescencia es un proceso fisiológico, psicológico, antropológico, y cultural a la vez que histórico (Donas, Krauskopf,

Treguear y Carro).

En esta etapa:

1. Se intensifica la búsqueda de la identidad.

2. La búsqueda de la independencia y autoafirmación.

3. Se manifiesta con fuerza la creatividad.

4. Se busca el reconocimiento de su valor como persona.

5. Se potencia el desarrollo de la autoestima.


CAMBIOS BIOLOGICOSCAMBIOS BIOLOGICOS


En la travesía del desarrollo de la adolescencia, se viven profundas transformaciones en: la personalidad, en el área cognoscitiva y en el área de las emociones.

CAMBIOS PSICOLOGICOSCAMBIOS PSICOLOGICOS

El adolescente debe ajustarse a un nuevo sentido de ser.A sus nuevas habilidades intelectuales.Al aumento de demandas cognoscitivas en la escuela.Debe desarrollar mayores habilidades verbales.Debe desarrollar un sentido personal de identidad.Debe establecer las metas profesionales adultas.Debe establecer la independencia emocional y psicológica de sus padres.Debe desarrollar relaciones de par positivas y productivas.Debe aprender a manejar su sexualidad.Debe adoptar un sistema de valor personal.Debe controlar sus impulsos e iniciar la madurez del comportamiento.

DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA PERSONALIDADPERSONALIDAD

Para ver aprete sobre cada acápite


Se desarrolla el pensamiento operacional formal (abstracto, hipotético y lógico).

Debe ir dejando atrás la forma de pensamiento pre-formal (fábula o sentido de ser invencible).

Requieren el apoyo de los padres o tutores para:

Apoyar el proceso explorando las percepciones, valores y actitudes de los y las adolescentes.

Orientar y apoyarles para el desarrollo de habilidades para: resistir la presión, negociar interacciones exitosamente y comportarse de acuerdo a valores y creencias personales.

CAMBIOS PSICOLOGICOS.CAMBIOS PSICOLOGICOS.

DESARROLLO COGNOSCITIVODESARROLLO COGNOSCITIVO


AUTOESTIMA

AREA EMOCIONALAREA EMOCIONAL

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo de personalidad

Comportamiento

Factor protector que ayuda a enfrentar y resolver situaciones difíciles

CAMBIOS PSICOLOGICOSCAMBIOS PSICOLOGICOS


INFLUENCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE EL /LA ADOLESCENTE.

Para ver aprete sobre cada acápite


CAMBIOS SOCIALESCAMBIOS SOCIALES


LA FAMILIALA FAMILIA

El apoyo de la familia es fundamental en El apoyo de la familia es fundamental en la etapa del desarrollo del adolescente, la etapa del desarrollo del adolescente, pues además de enfrentar conflictos con pues además de enfrentar conflictos con la misma familia, también se enfrenta a la misma familia, también se enfrenta a tensiones de grupo y de la sociedad.tensiones de grupo y de la sociedad.

NECESITA ACEPTACION DE LA FAMILIANECESITA ACEPTACION DE LA FAMILIA


LA FAMILIALA FAMILIA

Pueden guiarlo.Pueden guiarlo. Poner límites.Poner límites. Confrontar premisas y creencias.Confrontar premisas y creencias. Contribuyen a desarrollar resiliencia o Contribuyen a desarrollar resiliencia o

factores protectores.factores protectores.


ENCUENTRE SU ESTILO DE CRIANZAENCUENTRE SU ESTILO DE CRIANZA

► Existen muchas ideas sobre cómo criar a los hijos. Algunos padres adoptan las ideas que sus propios padres usaron.

► Otros buscan consejos de sus amigos.

► Algunos leen libros sobre cómo ser buenos padres.

► Otros toman clases ofrecidas en la comunidad.

► Nadie tiene todas las respuestas. Sin embargo, los psicólogos y otros científicos sociales ya saben cuáles prácticas de crianza son más eficaces y tienen más probabilidad de llevar a resultados buenos para los niños.


ESTILO DE CRIANZAESTILO DE CRIANZA

El padre autoritario.

► Los padres autoritarios siempre tratan de estar en control y ejercer control sobre los hijos.

► Estos padres fijan reglas estrictas para tratar de mantener el orden, y normalmente lo hacen sin demostrar mucho afecto o cariño al niño o al adolescente.

► Tratan de establecer normas de conducta estrictas y generalmente son muy críticos de los hijos por que no satisfacen los criterios. Les dicen a los niños o adolescente lo que deben hacer, tratan de hacerles obedecer y normalmente no les dan opciones para escoger.



El padre autoritario.

► Los padres autoritarios no explican por qué quieren que sus hijos hagan las cosas. Si un niño pregunta sobre alguna regla u orden, quizás el padre le conteste, "Porque yo dije". Los padres tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en vez del positivo, y castigan o regañan a los niños, muchas veces severamente, por que éstos no siguen las reglas.

► Los hijos de padres autoritarios generalmente no aprenden a pensar por sí mismos ni entienden por qué sus papás exigen cierto comportamiento.



El padre permisivo.

1.1. Impone pocas o ninguna restricción a sus Impone pocas o ninguna restricción a sus hijos, por los que muestran un amor hijos, por los que muestran un amor incondicional.incondicional.

2.2. Son poco exigentes respecto a una Son poco exigentes respecto a una conducta madura, utilizan poco el castigo conducta madura, utilizan poco el castigo y permiten que el niño regule su propia y permiten que el niño regule su propia conducta.conducta.

3.3. Disponen de una gran libertad y poca Disponen de una gran libertad y poca conducción.conducción.

4.4. Los padres esperan que el niño tenga un Los padres esperan que el niño tenga un comportamiento maduro. No establecen comportamiento maduro. No establecen límites a su conducta.límites a su conducta.

5.5. En unos casos los niños tienden a ser En unos casos los niños tienden a ser impulsivos, agresivos, rebeldes, así como impulsivos, agresivos, rebeldes, así como socialmente ineptos y sin ser capaces de socialmente ineptos y sin ser capaces de asumir responsabilidades.asumir responsabilidades.

6.6. En otros casos pueden ser En otros casos pueden ser independientes, activos, capaces de independientes, activos, capaces de controlar la agresividad y con un alto controlar la agresividad y con un alto grado de autoestima.grado de autoestima.



El padre indiferente.

1.1. Es aquel que no impone límites y tampoco Es aquel que no impone límites y tampoco proporciona afecto.proporciona afecto.

2.2. Se concentra en las tensiones de su Se concentra en las tensiones de su propia vida y no le queda tiempo para sus propia vida y no le queda tiempo para sus hijos.hijos.

3.3. Si además los padres son hostiles Si además los padres son hostiles entonces los niños tienden a mostrar entonces los niños tienden a mostrar muchos impulsos destructivos y conducta muchos impulsos destructivos y conducta delictiva.delictiva.



El padre autoritativo.

1. Ve al hijo como un amigo.2. Negocia la salida con sus hijos.3. Presenta buenos niveles de

comunicación.4. Establece limite con su hijo.5. Esta atento en el desarrollo integral de

sus hijos.6. Fortalece confianza y seguridad.


El ADOLESCENTE EN SU RED SOCIALEl ADOLESCENTE EN SU RED SOCIAL

LOS AMIGOS.

1. Tendencia a acercarse a los pare.2. Ser aceptado es importante en la definición de

su identidad y autoestima.3. Pueden ser influencias positivas o negativas.4. Las adolescentes son más susceptibles a la

influencia de los pares que los varones.

NOVIAZGOS

1. Acrecienta el interés por los demás y el desarrollo sexual.

2. Últimamente las relaciones se han ido orientando hacia un comportamiento sexual por las presiones sociales.

3. Los encuentros de pareja: búsqueda de la intimidad, confianza, lealtad, respeto como sustento para el amor.


SEXUALIDADSEXUALIDAD

1. Se define como un conjunto de fenómenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de forma definitiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.

2. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción, como los diferentes aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social.

3. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.


SEXUALIDADSEXUALIDAD

4. Es un componente integral de la salud y desarrollo de las y los adolescentes. Al igual que el género, la sexualidad está basada en el sexo biológico y está construida socialmente.

5. La sexualidad es parte integral de nuestras vidas, y se expresa de diversas maneras. Es la interacción de factores biológicos, psicológicos, culturales y hasta religiosos. Se expresa en los pensamientos, creencias, fantasías, actitudes y conducta.


COMPONENTES DE LA SEXUALIDADCOMPONENTES DE LA SEXUALIDAD

1. Orientación sexual.2. Identidad sexual.3. Creencias.4. Sentimientos.5. Actitudes y valores.6. Conocimiento sexual.7. Comportamiento sexual.

Es necesario: Fomentar una sexualidad saludable.

Comportamiento sexual saludable. Percepción saludable de su propio

cuerpo. Promoción de la salud. Respeto hacia otros miembros de la

sociedad.


EDUCACION Y PROYECTO DE VIDAEDUCACION Y PROYECTO DE VIDA

1. La capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos, está en función del aprendizaje acumulado y la educación recibida.

2. El propósito último de toda educación es que los individuos internalicen y se apropien de las herramientas culturales que les permitirán integrarse a su comunidad.

3. De todos los elementos que va reuniendo como resultado de su experiencia y de la contemplación de modelos ideales se irán poco a poco combinando en su mente hasta conformar una concepción original del mundo que construirá la expresión personal de su escala de valores.


EDUCACION Y PROYECTO DE VIDAEDUCACION Y PROYECTO DE VIDA

4. Estos valores no son permanentes, sino tan solo modelos transitorios de referencia, susceptibles de cambios, algo así como la expresión de lo que el adolescente quiere llegar a ser pero sin garantía de permanencia.

5. Con el tiempo los trazos cobrarán más fuerza, las líneas quedarán mejor dibujadas y la dirección estará sólidamente establecida, así el adolescente habrá llegado a proyectar un plan de vida que le permitirá orientarse en la vida y juzgar desde él la conducta de los demás.


IDEAS DE CÓMO ABORDAR LA CONSEJERÍAIDEAS DE CÓMO ABORDAR LA CONSEJERÍA

Es conveniente iniciar la consejería Es conveniente iniciar la consejería explorando:explorando:

1.1. Factores protectores.Factores protectores.

2.2. Fortalezas con que cuentan (importante Fortalezas con que cuentan (importante para iniciar el proceso de construcción de para iniciar el proceso de construcción de la propia identidad y autoafirmación).la propia identidad y autoafirmación).

3.3. Factores de riesgos que les rodean.Factores de riesgos que les rodean.

LAS SESIONES PUEDEN SER LAS SESIONES PUEDEN SER INDIVIDUALES O GRUPALESINDIVIDUALES O GRUPALES


SESIONES INDIVIDUALES

Se sugiere explorar:

1. Autoestima (la capacidad de tener confianza y respeto a si mismo)

2. Auto imagen.3. Existencia de metas o no (Proyecto de vida).4. Niveles de autonomía /toma de decisiones.5. Pertenencia a grupos y /o redes sociales.6. Principales figuras de identificación

positivas y negativas.7. Violencia doméstica o sexual en sus

diferentes niveles.8. Integración familiar y social.9. Conocimiento de sus derechos.10. Situación de riesgo para el o la adolescente.11. Noviazgo o relaciones de pareja.

IDEAS DE CÓMO ABORDAR LA CONSEJERÍAIDEAS DE CÓMO ABORDAR LA CONSEJERÍA


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