Salud de Adolescentes y Jóvenes LGBT: La Experiencia de El Salvador OPS/ELS
Adolescentes en Situación de Riesgo, Una Experiencia
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GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPASSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPASCLAVE: 07ENL0016Y
DOCUMENTO RECEPCIONAL
ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO, UNA EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO
DE SECUNDARIA
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIACON ESPECIALIDAD EN
MATEMÁTICAS
CLAVE: DGP 245391
PRESENTA:
MARTIN MEDINA OVANDO
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Tema de Estudio
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Mateo Velázquez Meza
Lenida Itzel Núñez Estrada
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Capítulo uno
• ¿Quiénes eran los alumnos de mi Escuela Secundaria?Capítulo dos
• ¿Por qué ellos?
Capítulo tres
• Mis alumnos en la escuela
Capítulo cuatro
• Mis alumnos en la escuela
Distribución
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Capítulo uno
¿Qué es la adolescencia?
Características de los adolescentes de mi grupo.
Los factores que provocaron situaciones de riesgo en
los adolescentes.
¿Quiénes eran los alumnos
de mi Escuela Secundaria?
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Adolescencia
Adolescencia
Temprana (10-13
años)Adolesc
encia Media (14-16 años)
Adolescencia Tardía
(17 a 19 años)
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Cambios en los adolescentes
Fisiológicos
Primarias
Secundarias
Desarrollo cognitivo
Operaciones
formales
Psicológicos y de relaciones
sociales
Identidad y Personalid
ad
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Capítulo dos
¿Por qué
ellos?
La indagac
ión
¿Hay un llamado
de auxilio?
La Familia y la
Escuela
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Indagación
Selección y Delimitación
Observación
PláticasEntrevistas
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¿Hay un llamado de auxilio?
Mateo
Lenida Itzel
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La familia
Mateo
Pendiente de su hijo
Atendieron su problema
Lenida Itzel
Desatención
No sabían de su problema
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Escuela
Asistencia Educativa
Trabajo Social Prefectura
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Capít
ulo
tre
s
Mis alumnos
en la escuela
¿Eran conscientes de su
situación?
El ambiente escolar y
sus repercusion
es
Violencia en
el aula
La situación de riesgo y su impacto
en el rendimiento
escolar
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Capítulo cuatro
¿Éxito? o
¿Fracaso?
Diseño de la
estrategia
La intervención conjunta
Mi estrategia, ¿funcionó?
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Diseño de mi estrategia para la intervención
Delimitar la problemática
Categorizar en prioridades
Generalizar la intervención
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La intervención conjunta
Mi rol como el maestro de
Matemáticas
El rol de la
escuela
El rol de los padres de familia
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Mi estrategia, ¿funcionó?
Planteamiento del problema
Definición de la palabra
problema y la medidas a
aplicar
Identificación de metas
Elaboración del plan de acción
Aplicación del plan
de acción
Análisis de los
resultados
Ciclo de la indagación*
*McLaughlin y Zarrow (2003)
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Conclusiones•La violencia provoca rechazo.•La transición de la Primaria a la Secundaria tiene repercusiones.
•Los padres buscan el bienestar de sus hijos.
•La perdida de comunicación con los padres genera suposiciones falsas.
•La situación de riesgo afecta el rendimiento escolar
•Debo de ser profesor un profesor vigilante.
•La desatención de la situación de riesgo genera conductas destructivas.
•Los alumnos no son consientes de su situación, pero si de sus actos.
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Retos
No descuidar la realización de los registros.
Dar un mejor seguimiento.