Agenda docente. CEIP Jara Carrillo (Alcantarilla)

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Agenda

docente

CEIP JARA CARRILLO

ALCANTARILLA

CURSO 2018-2019

Agenda docente. CEIP Jara Carrillo (Alcantarilla)

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Índice:

Página

Bienvenida. 3

Descripción general del centro. 4

Usos y costumbres del centro. 5

Direcciones de email y teléfonos. 6

Organigrama. 7

C.C.P. (Coordinadores de ciclo) y otras responsabilidades. 8

Calendario escolar. 9

Calendario de actividades destacadas del centro. 10

Calendario de reuniones. 11

Fechas y normas de evaluación. 12

Planes y proyectos. 20

Prevención de Riesgos Laborales. 21

Actuaciones y documentos de principio de curso escolar. 22

Actuaciones y documentos a realizar a final de curso escolar. 25

Consejo Escolar. 26

Horario Personal 27

Horario de exclusivas y Horario de septiembre y junio 28

Legislación de interés. 29

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BIENVENIDA:

Bienvenidos al nuevo curso escolar.

El objetivo de la presente agenda docente es informar al claustro de profesores de asuntos de interés del curso escolar y contribuir así a la planificación y organización del mismo.

Para mejorar esta información y planificación, desde el curso escolar 2013/14, se entrega a cada docente esta guía con los datos más relevantes sobre el funcionamiento del centro. Al comienzo de cada curso se entregará a los nuevos docentes y, al resto, solo aquellas páginas que se modifiquen.

También se facilita el acceso a esta información, entre otras, en la página web del centro: www.murciaeduca.es/cpjaracarrillo. En esta web, encontrarás esta agenda en formato digital, muy útil porque se actualiza con las modificaciones de mitad de curso y por tener los vínculos enlazados a la web y archivos correspondientes.

Además, en la sala de profesores, dispones de tablones de anuncios con asuntos de tu interés como noticias sindicales, de formación, de centro como vigilancias de recreo y otros asuntos.

Asimismo, aquella información que por su relevancia requiera ser trasmitida con mayor diligencia, se os comunicará personalmente, por email o en reuniones informativas a los interesados/as.

Esperamos que esta agenda os sea útil.

Por último, a los recién incorporados, os damos una bienvenida especial, deseando que vuestra etapa en el colegio sea lo más positiva posible.

El equipo directivo.

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CENTRO: Descripción física del centro:

El C.E.I.P. Jara Carrillo es uno de los ocho colegios de Infantil y Primaria de titularidad pública de Alcantarilla. Se inauguró en septiembre de 1981. Su nombre se debe al poeta y periodista de Alcantarilla, Pedro Jara Carrillo (1876-1927).

Somos un centro de tres líneas que dispone de 4 edificios llamados: Edificio Principal: Alberga 13 aulas de Educación Primaria, los despachos

de dirección, la sala de profesores, el aula Plumier, el aula de Audición y Lenguaje y el aula de la Orientadora.

Edificio RAM: En él se ubican 7 aulas de Educación Primaria y el aula de Pedagogía Terapéutica.

Edificio de Infantil: En él se encuentran las aulas de Educación Infantil (9) y el aula de psicomotricidad.

Edificio Dos Aulas: Biblioteca y el aula de Música. Además disponemos de un moderno y amplio pabellón polideportivo, así

como una renovada pista polideportiva.

Contamos con pizarras digitales interactivas en todas las aulas del centro. Hay un aula Plumier. Disponemos de conexión a Internet en todos los edificios del centro. Descripción humana del centro:

El centro cuenta con unos 47 docentes, un profesorado bastante estable, tanto en Infantil, como en Primaria como los especialistas, lo que permite el desarrollo de proyectos comunes.

Prácticamente la totalidad del claustro es muy activo, participativo e

implicado en el desarrollo de las actividades generales de centro. Nuestro estimado conserje, Gabriel, siempre está disponible. Contamos con más de 700 alumnos, la ratio media es superior a 24

alumnos/aula, con un 12% de alumnado extranjero, porcentaje que se incrementa en Infantil (15%). La gran mayoría de los alumnos muestran una buena actitud hacia el estudio y las normas de convivencia lo que repercute en unos buenos resultados académicos que se corroboran en el éxito escolar posterior en enseñanzas secundaria y universitaria.

Las familias de los alumnos son de una extracción socioeconómica y

cultural muy variada encontrando, en casi todos los niveles padres y madres de alumnos/as sin estudios, con estudios primarios, medios y universitarios a partes iguales y profesiones de todas las categorías, predominando el sector servicios al encontrarnos en un entorno urbano. En líneas generales, muestran una actitud de colaboración y respeto hacia el centro y la enseñanza.

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USOS Y COSTUMBRES DEL COLEGIO:

1. La costumbre más extraña del CEIP Jara Carrillo es que no tiene ninguna costumbre extraña, aunque si sigues leyendo ...

2. Si prefieres un café disponemos de una cafetera en la sala de profesores para la que tendrás que comprar las cápsulas, azúcar y agua que necesites. Para zumos o refrescos, existe una máquina expendedora en el inicio de la escalera de la izquierda del edificio principal.

3. Todos los viernes a las dos, se realiza un aperitivo de media hora y afluencia básicamente femenina en alguno de los bares cercanos al colegio. Hay quien aprovecha para pedir una marinera de más y ya se va “comido” a casa.

4. Cada trimestre se realiza en el colegio una comida para celebrar los santos y

cumpleaños. Para ello, cada maestro/a se apunta al trimestre donde se ubique su santo o cumpleaños. Se procura equilibrio de número de maestros/as entre trimestres.

5. El fin de semana largo que coincide con el Día del Maestro, en el primer trimestre, un grupo de maestras realiza un viaje sin cónyuges a un país europeo.

6. En el segundo o tercer trimestre se celebra una convivencia de fin de semana en alguna casa rural a la que se apuntan la mitad de los maestros/as, conserje, cónyuges e hijos, de toda clase, edad y condición, mejorando cada año.

7. Si necesitas material fungible, pídelo en Secretaría, pero no abuses que el asunto económico está como está.

8. Los maestros/as podemos entrar por la puerta pequeña situada frente a la puerta principal del colegio. Evita tocar el timbre. Abre con tus llaves y el pestillo superior izquierdo. A principio de curso se entregan las llaves necesarias a los nuevos maestros/as.

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TELÉFONOS Y EMAIL DE DOCENTES (Orden alfabético): APELLIDOS NOMBRE TLF MÓVIL EMAIL ESP.

1 BALSALOBRE COSTA FRANCISCO PRI

2 BAQUERO DONATO TESA INF

3 BERMÚDEZ MELGAREJO

ANT. MIGUEL INF

* BERNAL PEREZ Mª TERESA PRI

4 CANTON CLARES CONSOLACION PRI

5 CASTILLO CASCALES MERCEDES ING

6 CEREZUELA MOTOS ANA MARÍA PRI

7 CONESA GARCÍA LORETO ING

8 DÓLERA MONTOYA JOSE PRI

9 FERNÁNDEZ PÉREZ JUANA MARÍA ING

10 FERRER MOLINA MANOLI PRI

11 GABALDÓN ORTIZ DELIA S. INF

12 GARCÍA MARÍN MARILO PRI

13 GARCIA MARTINEZ MARI CARMEN ING

14 GARCIA MTEZ-ABARCA

ISABEL Mª PRI

15 GARCIA PALACIOS ROSARIO REL

16 GÓMEZ CANO ENRIQUE VICENTE

AL

17 HERNÁNDEZ DELGADO

MARINA PT

18 HERNANDEZ INIESTA JUANA PRI

19 HERNANDEZ PEREA CONCEPCION PRI

20 JIMÉNEZ LÓPEZ REMEDIOS DEL AMOR

PRI

21 LIZARRI FERNÁNDEZ JULIA PT

22 LUCAS JIMÉNEZ Mª ÁNGELES EI

23 MARÍN MESEGUER CARMEN PRI

24 MARTINEZ MARTÍNEZ CAROLINA INF

25 MATEOS HEREDIA MARI CARMEN FRA

26 MENCHON GARCIA SALUD PRI

27 MUÑOZ PÉREZ Mª MARGARITA

INF

28 ORTEGA PASTOR ANTONIA Mª PRI

29 ORTIZ SÁNCHEZ CARLOS EF

30 ORTUÑO LÓPEZ LOLA INF

31 PARRA ORTUÑO CAROLINA INF

32 PÉREZ ARÁEZ INÉS PRI

33 PÉREZ HERNANDEZ Mª CARMEN PRI

34 PUJANTE PÉREZ Mª ROSA MÚ

35 RAMOS ESCALANTE NATALIA INF

36 ROS CERVANTES JUAN EF

37 ROSILLO MARTÍNEZ Mª JOSÉ ING

38 ROSIQUE RUIZ MONICA INF

39 RUBIO ÁLVAREZ Mª ISABEL

40 SANCHEZ HDEZ MARIA PILAR REL

41 SANDOVAL MARTINEZ

TERESA PRI

42 SAORÍN MOLINA Mª SANDRA PRI

43 SERRANO SANCHEZ ISABEL MARIA PRI

44 TEROL CORBALAN LOURDES INF

* TORMOS RUIZ CONCEPCIÓN ING

45 VICENTE BUENDÍA LUISA PRI

46 VILA HELLIN PAQUI INF

47 VIVANCOS ABAD ALFONSO EF

48 INIESTA PÉREZ TRINIDAD EOEP

49 MARTÍNEZ MARTÍNEZ Mª ÁNGELES FISIO

50 NICOLÁS NICOLÁS TOÑI ATE

51 SANCHEZ DÍAZ MARI CARMEN ADM

52 ABELLÁN ALCOLEA GABRIEL CSJ

53 DINCULESCU DANA LMP

54 ORTIZ CANO Mª CRUZ LMP

55 POYATOS HERNÁNDEZ

Mª JOSÉ LMP

56 Carlos LMP

* En la agenda docente publicada en la web no aparecen los teléfonos ni email de los docentes para preservar su derecho a la intimidad.

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ORGANIGRAMA:

CEIP JARA CARRILLO

JEFA DE ESTUDIOS Loreto Conesa

DIRECTOR Carlos Ortiz

SECRETARIA Carolina Martínez

INFANTIL PRIMARIA CONSEJO ESCOLAR

PERSONAL NO DOCENTE

I3A: María M. Muñoz I3B: Lola Ortuño I3C: Delia Gabaldón I4A: Tesa Baquero I4B: Paqui Vila I4C: Natalia I5A: Antonio M. Bermúdez I5B: Lourdes Terol I5C: Mónica Rosique APOYO 1: Carolina Parra APOYO 2: Carolina Martínez APOYO 3: Mª Ángeles Lucas Coord.: Carolina Parra

PRIMER TRAMO P1A: Conchi Hernández P1B: Mª Carmen Pérez P1C: Ana Cerezuela

P2A: Salud Menchón P2B: Isabel García P2C: Manoli Ferrer P3A: Mariló García P3B: Pepe Dólera P3C: Inés Pérez

Coord.: Mª Rosa Pujante

Equipo Directivo: Carlos Ortiz

Loreto Conesa Carolina Martínez

Maestros:

Mª Pilar Sánchez Lourdes Terol

Mónica Rosique Mª Dolores Ortuño Mª Carmen García

Padres/Madres:

Luisa Mª Galián Mª Carmen González

Raquel Rosique Asunción Ambit

Pedro Morales (AMPA)

Representante municipal:

Rosa María Jara Ruiz

PAS: Gabriel Abellán Alcolea

MANTENIMIENTO

Gabriel Abellán Alcolea

ADMINISTRACIÓN

Mª Carmen Sánchez Díaz

LIMPIEZA

Mª Cruz Ortiz Cano Mª José Poyatos Hernández

Dana Dinculescu Carlos

SEGUNDO TRAMO P4A: Isabel Serrano P4B: Juani Hernández P4C: Luisa Vicente P5A: Paco Balsalobre P5B: Remedios Jiménez P5C: Carmina Marín P5D: Sandra Saorín P6A: Antonia Mari Ortega P6B: Teresa Sandoval P6C: Maribel Rubio P6D: Consuelo Cantón Coord.: Antonia Mª Ortega

ESPECIALISTAS

Inglés: Mª Carmen García Loreto Conesa Juana Mª Fernández Mercedes Castillo Mª José Rosillo Ed. Física: Juan Ros Alfonso Vivancos Carlos Ortiz Música: Mª Rosa Pujante Francés: Mª Carmen Mateos PT: Julia Lisarri PT: Marina Hernández AL: Enrique Vicente Gómez Religión: Rosario García Pilar Sánchez

MONITORES EXTRAESCOLRES

Fútbol Sala:… C. Inglesa:…

ORIENTADORA

Trinidad Iniesta Pérez (EOEP Murcia IV)

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS/AS

Presidente: Christian Jesús Lajarín Martínez Vicepresidenta: Mª Carmen González Navarro

Secretaria: Luisa Mª Galián Almagro Vicesecretaria: Ana Mª Fernández Fernández

Tesorera: Noelia Costa Medina Vocal 1: Francisco Pérez Martínez

Vocal 2: José Raúl Medida Sánchez

INSPECTOR DE CENTRO

D. José Lax Valverde

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C.C.P. Y OTRAS RESPONSABILIDADES:

Comisión de Coordinación Pedagógica:

Carlos Ortiz Sánchez (Director).

Loreto Conesa García (Jefe de Estudios).

Carolina Parra (Coordinadora de Ed.Infantil).

Mª Rosa Pujante Pérez (Coordinadora de 1º tramo de Ed. Primaria).

Antonia Mª Ortega Pastor (Coordinadora de 2º tramo de Ed. Primaria –

Secretaria CCP).

Otras responsabilidades:

Representante del centro en CPR: Mª Carmen Mateos Heredia.

Responsable de Medios Informáticos: Luisa Vicente Buendía.

Responsable de Biblioteca: Mariló García Marín y Luisa Vicente Buendía.

Coordinador de Riesgos Laborales: Isabel Mª García Martínez-Abarca.

Responsable de Deporte Escolar: Juan Ros Cervantes y Alfonso Vivancos Abad.

Actividades Musicales: Mª Rosa Pujante Pérez.

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CALENDARIO ESCOLAR:

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 CEIP JARA CARRILLO

SEPTIEMBRE 2018

OCTUBRE 2018

NOVIEMBRE 2018

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30

DICIEMBRE 2018

ENERO 2019

FEBRERO 2019

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28

31

MARZO 2019

ABRIL 2019

MAYO 2019

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26

25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31

JUNIO 2019

JULIO 2019

AGOSTO 2019

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31

Fechas señaladas: 5 de septiembre de 2018: Inicio del periodo lectivo.

11 de septiembre de 2018: Romería de la Fuensanta. 12 octubre de 2018: Día de la Hispanidad. 1 y 2 de noviembre de 2018: Día de Todos los Santos y puente. 26 de noviembre de 2018: San José de Calasanz. 6 y 7 de diciembre de 2018: Días de la Constitución y puente Inmaculada. 24 de diciembre de 2018 al 7 de enero de 2019: Vacaciones de Navidad. 18 y 19 de marzo de 2019: Día de San José y puente. 15 al 24 de abril de 2019: Vacaciones de Semana Santa y puente Bando. 1 de mayo de 2019: Día del Trabajador/a. 16 y 17 de mayo de 2019: Festividad local de Alcantarilla. 10 de junio de 2019: Día de la Región de Murcia. 26 de junio de 2019: Fin del periodo lectivo.

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CALENDARIO DE ACTIVIDADES DESTACADAS DEL CENTRO:

Aquí puedes ver las fechas de las actividades de centro que cada curso

realizamos. También el valor o el aspecto de educación para salud trabajado cada mes o trimestre, así como los días mundiales que mayor relación tienen con la educación, por si os apetece, a nivel individual, de nivel, de ciclo o tramo, realizar alguna actividad relacionada con estos temas.

Llamamos a esta planificación, Plan Integral del CEIP Jara Carrillo porque integra varios programas con las actividades de centro, conectando similitudes entre ellas y, a su vez, con la celebración de los días mundiales relacionados con el ámbito educativo.

MES ACTIVIDADES DE CENTRO

EDUCACION EN VALORES

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

DÍAS MUNDIALES

SEPTIEMBRE Planificación Eval. inicial

Planificación Planificación 21 de septiembre: Día int. de la Paz.

OCTUBRE Normas de clase y de

centro Orden

Alimentación y nutrición

10 de octubre: Día mundial de la

Salud Mental 15 de octubre: Día mundial del Lavado

de Manos. 16 de octubre: Día mundial de la

Alimentación

NOVIEMBRE Simulacro de evacuación

Responsabilidad

Primeros auxilios y

Prevención Accidentes

16 de noviembre: Día internacional de

la Tolerancia 20 de noviembre: Día internacional de

la Infancia y de los Derechos del Niño

DICIEMBRE Día Constitución

1ª Evaluación Fiesta Navidad

Respeto Higiene y

salud bucodental

6 de diciembre: Día de la Constitución

Española 10 de diciembre: Día de los Derechos

Humanos

ENERO Día de la Paz Paz Salud mental 30 de enero: Día Escolar de la No

Violencia y la Paz

FEBRERO Semana cultural

Interculturalidad

Problemas de salud en los escolares

Ninguno se relaciona con la educación

MARZO 2ª Evaluación Día de la Mujer Día del Agua

Igualdad Educación

para el consumo

8 de marzo: Día Int. de la mujer 21 de marzo: Día Internacional para la

Eliminación de la Discriminación Racial 22 de marzo: Día mundial del Agua

ABRIL Día del libro Esfuerzo Medio

ambiente y salud

7 de abril: Día Mundial de la Salud 22 de abril: Día Mundial de la Tierra

23 de abril: Día del Libro

MAYO Día de la bicicleta

Revista AFYS Autoestima

Actividad física y tiempo

libre

17 de mayo: Día Mundial del Reciclaje 9 de mayo: Día de Europa

JUNIO 3ª Evaluación

Memoria Evaluación

Memoria Evaluación

Memoria

5 de junio: Día Mundial del Medio

Ambiente 9 de junio: Día de la Región de Murcia

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CALENDARIO DE REUNIONES: La CCP se reúne generalmente el tercer miércoles de cada mes, de 12 a 13 horas. Las reuniones de ciclo y tramo son mensuales en Infantil y Primaria (martes de 14 a 15 horas).

CALENDARIO DE REUNIONES: CURSO 2018/19

FECHA CCP

REUNIONES DE CICLO/TRAMO Martes de 14 a

15 H

REUNIONES DE CURSO

(NIVEL)

COORD. ETAPAS

REUNIONES DE EVALUACIÓN DE GRUPO*

INF-PRI Fecha a determinar por los interesados

COORD. 5 AÑOS Y 1º

PRIM. OTROS

I3 I4 I5 1º 2º 3º 4º 5º 6º

INF-PRI

Septiembre 19 4 Y 25 -

Octubre 17 23 -

Noviembre 21 20 - 07

Diciembre 12 18 - 10 10 10 11 11 12 12 13 13

Enero 23 22 -

Febrero 20 19 - 06

Marzo 20 12 -

Abril 03 2 - 01 01 01 02 02 03 03 04 04

Mayo 22 21 - 08

Junio 05 11 - 17 17 17 18 19 19 20 20 18

*En las reuniones de grupos, se divide el tiempo disponible entre el número de grupos del nivel, proporcionalmente a la necesidad de cada grupo. *Las reuniones de grupo primera del curso y última de cada trimestre son las sesiones de evaluación (EV).

En el caso de ser tutor/a, aquí puedes planificar la fecha de reunión general trimestral con el conjunto de madres y padres de alumnos/as de tu grupo:

Reunión general de padres del primer trimestre:

Reunión general de padres del segundo trimestre:

Reunión general de padres del tercer trimestre:

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FECHAS Y NORMAS DE EVALUACIÓN: Fechas de evaluación:

Primera evaluación: 21 de diciembre de 2018. Segunda evaluación: 12 de abril de 2019. Tercera Evaluación y Final: 26 de junio de 2018.

Sesiones de evaluación:

El funcionamiento de las sesiones de evaluación viene regulado en: Infantil: artículo 12, punto 5 de la Orden de 22 de septiembre de 2008, de la

Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regulan, para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la implantación, el desarrollo y la evaluación en el segundo ciclo de la Educación Infantil. Ver página 13.

Primaria: Se regula en el artículo 23 del Capítulo I de la Orden de 20 de

noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades (ahora Consejería de Educación y Universidades), por la que se regula, para la CARM, la organización y la evaluación en la Educación Primaria. Ver página 15.

Las fechas de las sesiones de evaluación aparecen en el apartado

anterior: Calendario de Reuniones.

Cumplimentación de boletines de evaluación:

Los boletines de Infantil se rellenan manualmente en un formato elaborado por los docentes de Infantil.

Los boletines de Primaria son cumplimentados por todos los docentes que

imparten de cada grupo, una semana antes de la sesión de evaluación, a través de la web https://profesores.murciaeduca.es/GICWeb/.Posteriormente se pueden incluir las modificaciones acordadas en la sesión de evaluación. Por último, se imprimen en Secretaría, unos días antes de la fecha de entrega, para que los tutores los revisen, firmen y entreguen a las familias. Entrega de boletines de evaluación a las familias:

La entrega de boletines de la 1ª y 2ª evaluación coincide con el último día de clase del trimestre. En junio, la fecha de entrega de los boletines se suele atrasar a la semana posterior informando cada tutor/a a los padres de alumnos de la fecha de entrega.

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LEGISLACIÓN SOBRE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL:

Resumen de los artículos 12 al 16 de la Orden de 22 de septiembre de 2008, de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regulan, para la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la implantación, el desarrollo y la evaluación en el segundo ciclo de la Educación Infantil. Artículo 12. Evaluación y promoción. La evaluación será global, continua y formativa. Debe servir para identificar los aprendizajes adquiridos, así como el ritmo y características de la evolución de cada niño, tomando como referencia los criterios de evaluación. La evaluación será responsabilidad de cada tutor. Al incorporarse por primera vez un alumno al segundo ciclo de Educación Infantil, el tutor realizará una evaluación inicial, recogiendo en un informe el grado de madurez, la información aportada por las familias y, en su caso, los informes que revistan interés para la vida escolar. Se establecerán al menos tres sesiones de evaluación a lo largo del curso, de las que el tutor levantará acta. Los tutores informarán regularmente a los padres o tutores legales de sus alumnos sobre el proceso educativo de sus hijos. Dicha información se realizará por escrito, al menos trimestralmente y recogerá, en modelo elaborado por el equipo de ciclo, entre otros aspectos, los progresos y dificultades detectadas en la consecución de los objetivos establecidos en la programación docente, la información relativa a su proceso de integración socio-educativa, así como las medidas de apoyo o refuerzo que, en su caso, se hayan tomado o se vayan a tomar. Con el fin de completar el proceso de evaluación y obtener información relevante para la práctica educativa los maestros tutores procurarán mantener entrevistas con todos los padres. La promoción será automática, sin menoscabo de lo contemplado en la disposición adicional tercera. Artículo 13. Evaluación de la práctica docente. Los maestros evaluarán los procesos de enseñanza y su práctica docente después de cada evaluación y, con carácter global, al final del curso.

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14

Artículo 14. Documentos oficiales de evaluación. Al comienzo de la escolarización, el centro abrirá un expediente personal para cada alumno. Los documentos oficiales de evaluación, que formarán, al menos, dicho expediente son: el Historial escolar de Educación Infantil, el Informe Individualizado final de ciclo y el Informe Personal por traslado (en su caso). Cuando en un alumno se hayan identificado necesidades educativas especiales o altas capacidades intelectuales, se recogerá en su expediente personal una copia de la valoración psicopedagógica y las adaptaciones curriculares realizadas. Al finalizar el segundo ciclo de Educación Infantil, estos documentos se incorporarán al expediente académico del alumno en Educación Primaria. Artículo 15. Historial escolar de Educación Infantil. Refleja los datos personales del alumno, los cambios de centro realizados y los años de escolarización en esta etapa educativa. Se imprime en impreso oficial de Plumier XXI y está firmado por el secretario y con el visto bueno del director. Artículo 16. Informe individualizado final de ciclo. El maestro tutor, con la información aportada por los demás maestros del alumno, elaborará un informe individual, que se iniciará al comienzo del ciclo y se completará al final del mismo, según el modelo establecido por cada centro, en el que se recogerán aquellos aspectos relevantes sobre su proceso de aprendizaje y socialización y las decisiones adoptadas, así como las medidas educativas de refuerzo y apoyo o de adaptación curricular que hubieran sido aplicadas y otros aspectos que, a juicio del tutor, resulten de interés. Disposición adicional tercera. Permanencia un año más en el ciclo. El alumnado que presenta necesidades educativas especiales podrá permanecer un año más en el segundo ciclo de Educación Infantil, siempre que esta medida favorezca su integración socioeducativa, a propuesta del tutor, contando con el informe de evaluación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, la opinión de los padres, el informe favorable de la Inspección de Educación y la autorización de la Dirección General de Ordenación Académica.

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LEGISLACIÓN SOBRE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA: Extracto de la Orden de 20 de noviembre de 2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades, por la que se regula, para la CARM, la organización y la evaluación en la Educación Primaria Artículo 23. Evaluación de los aprendizajes 2. (…) la evaluación en esta etapa será (…) Global (…) Continua (…).

3. (…) los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las

competencias serán los estándares de aprendizaje evaluables, pudiendo usarse diferentes instrumentos para registrar los resultados de los alumnos.

4. (…), a la hora de elaborar la programación docente, los maestros de cada curso de la etapa deberán decidir: a) La distribución de los estándares (…) a lo largo del curso. b) El peso o la calificación máxima de cada uno de los estándares de

aprendizaje de cada área, teniendo en especial consideración aquellos estándares que se estimen básicos o esenciales.

c) Los instrumentos de evaluación a emplear para obtener información y, por tanto, evaluar el grado de adquisición de cada estándar, debiendo relacionarse los instrumentos con los estándares de referencia en cada evaluación.

5. Cuando un alumno no pueda ser evaluado con alguno de los instrumentos de evaluación previstos por motivos justificados, para calificar los estándares incluidos en estos, se procederá de la siguiente manera:

a) En el caso de que hubiera registros o pruebas anteriores, en el mismo curso escolar, se utilizará la calificación obtenida en las mismas para esos estándares.

b) Cuando no se hubiesen evaluado alguno de los estándares de aprendizaje con anterioridad en el mismo curso escolar, se determinarán los instrumentos a aplicar y se facilitará que el alumno realice una prueba que permita evaluar este estándar, siempre que sea posible.

c) En el caso de que no sea factible valorar el grado de adquisición de un estándar (…) por ningún medio, la calificación del mismo será cero.

7(…) se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

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Artículo 24. Promoción 2. El Claustro de profesores deberá aprobar los criterios de promoción, los

cuales serán incluidos en la propuesta curricular de la etapa, que permitan a los equipos docentes decidir, tras un análisis individual, sobre la promoción de cada alumno de manera colegiada, en función del grado de adquisición de los objetivos de la etapa y las competencias del currículo, teniendo en especial consideración la información y el criterio del tutor.

4 Para valorar el grado de adquisición de las competencias del currículo, los centros docentes deberán elaborar los perfiles de las mismas, para lo cual se relacionarán los estándares de aprendizaje de cada área con la competencia o las competencias a las que dicho estándar contribuya más directamente.

5 Cuando se decida, con carácter excepcional, la repetición de un alumno en

alguno de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles los motivos que aconsejan dicha decisión. En dicha entrevista se les facilitará el plan de refuerzo y recuperación que el alumno deberá realizar durante el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables básicos y esenciales que el alumno debe adquirir.

6 Sin perjuicio del plan de trabajo estival que pueda realizar, al inicio del

siguiente curso escolar, el equipo docente deberá realizar la propuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenido calificación negativa en algún área, independientemente de la decisión de promoción adoptada.

7 (…) se podrá prolongar un curso más la escolarización de los alumnos

con necesidades educativas especiales al finalizar la etapa Educación Primaria a propuesta del tutor, previo acuerdo del equipo docente. Esta medida requerirá la aprobación de los padres (…), madres o tutores legales del alumno y el informe del orientador (…).

8 Cuando se realice una adaptación curricular significativa que se aparte de

los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del currículo ordinario a un alumno con necesidades educativas especiales, la promoción tomará como referente los estándares de evaluación fijados en dichas adaptaciones.

Artículo 25. Sesiones de evaluación 1. Las sesiones de evaluación contarán con la presencia de todos los maestros

que impartan algún área a cada grupo de alumnos. Serán coordinadas por el tutor y podrán contar, cuando se estime conveniente, con la presencia de algún miembro del equipo directivo, con el orientador u otro personal dependiente del correspondiente equipo de orientación y evaluación psicopedagógica.

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3. Se realizará una sesión de evaluación durante el mes de septiembre para orientar la toma de decisiones del equipo docente a la vista de los informes de aprendizaje de los alumnos y de la observación realizada por el equipo docente durante los primeros días de clase. Asimismo, el equipo docente de cada grupo de alumnos se reunirá al menos una vez al trimestre para analizar el progreso y adquisición de los aprendizajes de los alumnos de manera individual antes de cada evaluación.

4. Tras el análisis y valoración general del rendimiento del grupo y de los alumnos

que se realice en cada sesión de evaluación, el tutor deberá hacer constar en las actas de las mismas los acuerdos adoptados para el grupo o el alumnado de forma individualizada. Del mismo modo, se acordará la información que ha de ser transmitida a cada alumno y a su familia sobre el resultado del proceso de aprendizaje.

5. Finalizadas las actividades lectivas con los alumnos, el equipo docente realizará la sesión de evaluación final en la que decidirá sobre la promoción de cada alumno de manera individual, conforme a lo establecido en el artículo 25 de la presente orden. Además de esta evaluación final, los centros realizarán, al menos, una sesión de evaluación durante la primera y otra durante la segunda evaluación, a raíz de las cuales, además de entregar a las familias las calificaciones obtenidas en las diferentes áreas, se facilitará información cualitativa sobre los aspectos en los que el alumno ha mejorado, así como en los que debe mejorar y, en su caso, sobre las medidas de apoyo o refuerzo educativo que se vayan a adoptar.

Artículo 26. Resultados de la evaluación 1. (…) los resultados de evaluación se expresarán en los términos

insuficiente (IN), para las calificaciones negativas, y suficiente (SU), bien (BI), notable (NT) o sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas. Dichos términos irán acompañados, en función de la adquisición de aprendizajes por parte del alumno, de una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias: a) Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. b) Suficiente: 5 c) Bien: 6 d) Notable: 7 u 8 e) Sobresaliente: 9 o 10

2. Las áreas con adaptaciones curriculares significativas se consignarán en los documentos de evaluación con un asterisco (*), junto con las calificaciones de las mismas.

Artículo 27. Nota media 1. (…) la nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las

áreas será la media aritmética de las calificaciones de todas ellas, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

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Artículo 28. Menciones honoríficas 1. (…) al finalizar la etapa, los centros podrán otorgar una Mención Honorífica a

los alumnos que hayan obtenido en determinada área la calificación de 10 (…) de manera colegiada por los maestros de sexto curso (…) se consignará en los documentos oficiales de evaluación con el término “MH” acompañado de la calificación numérica.

2. El número máximo de Menciones Honoríficas que podrá otorgar un centro no podrá superar el 10% del número de alumnos matriculados en 6º curso.

Artículo 29. Evaluaciones individualizadas

1. Las evaluaciones individualizas se ajustarán a lo dispuesto en el artículo 31 del Decreto 198, de 2014 de 5 de septiembre.

2. (…) los centros docentes realizarán una evaluación inicial al alumnado que se incorpore por primera vez a primero de educación primaria.

3. Esta evaluación se realizará durante los primeros días de clase a través de la observación directa de los maestros, así como de los instrumentos que se estimen, y deberán contener, al menos, los indicadores recogidos en el anexo VII de la presente orden.

4. Esta evaluación será tenida en cuenta para adoptar decisiones en la sesión

de evaluación inicial de septiembre en relación con la atención al alumnado, así como las medidas de apoyo y refuerzo previstas en el capítulo V del título I de la presente orden.

Artículo 30. Evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente 1. La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente respetará lo

establecido en el artículo 31 del Decreto 189, de 2014 de 5 de septiembre, para lo cual se podrá utilizar el modelo establecido en el anexo VIII de esta orden.

2. En cada evaluación y coordinados por el tutor, el equipo docente evaluará el proceso de enseñanza y la práctica docente. Dicha evaluación tendrá en cuenta, al menos, los siguientes aspectos: a) El ajuste de la programación docente y, en su caso, las causas de las

diferencias producidas en cada área. b) La consecución de los alumnos de los estándares de aprendizaje por

área y, así como el análisis de las diferencias advertidas entre las diferentes áreas.

c) El grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza de cada área.

4(…) el director del centro impulsará la evaluación de la práctica docente de

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los maestros y de los equipos docentes cuyos alumnos presenten diferencias significativas respecto a la media de resultados del resto de maestros del mismo equipo docente o respecto a otros equipos docentes del mismo curso de la etapa (…)

5 Cuando el alumnado del centro realice evaluaciones individualizadas, el

director del centro actuará conforme a lo establecido en el apartado anterior, en función de las desviaciones que se produzcan respecto a las medias regionales que se faciliten, en su caso.

Artículo 31. Documentos oficiales de evaluación 1. Los documentos oficiales de evaluación son los establecidos en la

disposición adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.

2. Los modelos de documentos oficiales de evaluación en la CARM deberán incluir los datos requeridos en el anexo IX de la Orden y se podrán extraer de PLUMIER XXI.

3. Cualquier documento que aporte información que pueda ser relevante en el

proceso formativo del alumno, ya sea académica, sanitaria o personal, será adjuntado a su expediente académico.

Artículo 32. Informe de aprendizaje 1. Además de los documentos oficiales de evaluación previstos en la disposición

adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, el tutor, con la colaboración del resto del equipo docente, elaborará un informe de aprendizaje al finalizar cada curso de la etapa, que incluirá la información recogida en el anexo X de la presente orden. Este informe tendrá carácter orientador para el equipo docente del curso siguiente.

2. Los resultados de la evaluación individualizada prevista en el apartado tercero de la disposición adicional cuarta del citado decreto, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa, así como los resultados de otras evaluaciones con fines de diagnóstico que se realicen, serán anexados al correspondiente informe de aprendizaje.

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PLANES Y PROYECTOS:

Dispones de toda la información sobre los planes y proyectos del centro en la página web www.murciaeduca.es/cpjaracarrillo.

Aquí tienes una relación:

PLANES COMUNES A TODOS LOS CENTROS:

Programación General Anual. Plan de Atención a la Diversidad. Plan de Convivencia. Proyecto Plumier. Plan de Fomento de la Lectura y Desarrollo de la Comprensión Lectora. Plan de Acción Tutorial. Plan de Autoprotección. Plan Lógico-matemático. Proyecto Mirador.

PLANES EN LOS QUE PARTICIPAMOS DE MANERA VOLUNTARIA:

Programa de Deporte en Edad Escolar. Practicum (Facultad de Educación. Universidad de Murcia). Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar. Educación para la Salud en la Escuela. Campaña "Crece en Seguridad" (Instituto de Seguridad y Salud Laboral).

PLANES ESPECÍFICOS DEL CEIP JARA CARRILLO:

Programa de Educación en Valores. Plan de Acogida y Despedida de Alumnos y Maestros.

COLABORACIÓN CON PROYECTOS DE OTROS ORGANISMOS:

El centro, en su vocación de apertura al entorno y colaboración con otros organismos e instituciones, participa en aquellos proyectos que sean interesantes para los alumnos/as, principalmente trabajos de investigación de las distintas universidades.

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PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES:

La coordinadora de Riesgos Laborales en el centro para el curso 2017-18 es:

ISABEL Mª GARCÍA MARTÍNEZ-ABARCA (Tutora de 1ºB).

1. Información al personal docente y no docente:

La información la recibirá el personal docente y no docente que acceda al centro por primera vez. Esta información es la siguiente:

a) Riesgos generales de las instalaciones del propio centro educativo.

Esta información se extrae de la evaluación inicial de riesgos del centro.

b) Medidas adoptadas en materia de primeros auxilios, lucha contra incendios y evacuación del personal.

Estas medidas serán extractadas del Plan de Autoprotección, o en su defecto, del plan de evacuación del centro educativo.

En noviembre se realiza el simulacro de evacuación.

c) Fichas informativas de riesgos por puesto de trabajo.

Se pondrá a disposición de cada trabajador docente y no docente la ficha informativa de riesgos laborales de especialidad o puesto de trabajo, en formato digital, en el siguiente enlace:

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=33743&IDTIPO=100&RASTRO=c77$m22725,22759,4033,3920,30400,35004,33741,33722 2.- En caso de modificación en los anteriores contenidos:

Las modificaciones se tratarán como nueva información, debiendo ser distribuida entre todo el personal del centro, siguiendo el anterior procedimiento.

3.- Registro de información en materia de Prevención de Riesgos Laborales:

En el momento de la entrega de la documentación, tanto si es en primera instancia como si se trata de una modificación, se le solicitará al trabajador que rellene y firme la fila correspondiente del documento "Registro de entrega de Información". Existe un listado diferenciado para el personal docente y no docente en el mismo registro.

4.- Remisión de documentación:

A final de junio el Responsable de Riesgos Laborales de cada centro, remitirá una copia del documento "Registro de entrega de Información" debidamente cumplimentado y firmado por la dirección al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, mediante documento adjunto desde el correo oficial del centro. Se conserva el original de cada curso escolar por si fuese requerido por la autoridad laboral.

Amplía esta información en: carm.es > Centros Directivos > DGRRHHCE > Prevención de Riesgo... > Área de Prevención d... > Información en Mater...

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ACTUACIONES Y DOCUMENTOS DE PRINCIPIO DE CURSO ESCOLAR: Primera semana de septiembre:

- Si te incorporas al centro por primera vez, consulta todas tus dudas en dirección y/o a tus compañeros/as. Se te entregará la presente agenda docente para facilitar tu incorporación, el material y un juego con las llaves que necesites para el desarrollo de tu labor

- Revisa tu aula o lugar de trabajo (mobiliario, equipos, material…)

- Asiste al primer claustro en el que se:

Presentan a los nuevos miembros del claustro. Adjudican tutorías. Adjudican coordinadores de ciclo o tramo y otros responsables. Informa sobre asuntos de inicio de curso (horarios, vigilancias

de recreo…)

- Planifica el curso escolar: programaciones, reuniones… - Si eres tutor/a, comprueba los expedientes de tus alumnos/as.

Segunda semana de septiembre y siguientes:

- Si eres tutor/a, debes coordinarte con el equipo docente de tu grupo para realizar la evaluación inicial y realizar una metodología conjunta.

- Si eres tutor, coordina las entregas y solicitudes de libros de texto de tus alumnos/as del banco de libros de texto existente en el centro.

- En las primeras reuniones de ciclo debéis planificar, al menos:

La información a trasmitir a las familias en la primera reunión general de padres.

Las actividades complementarias a realizar para comunicarlas a la jefe de estudios e incluirlas en la PGA.

Octubre:

- A mediados de octubre, la jefe de estudios te entregará tu horario personal (y el de tu grupo si eres tutor/a) para que lo firmes.

- A finales de octubre se realiza el segundo claustro para aprobar la PGA.

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Información que los tutores/as deben trasladar, entre otras, a los padres de alumnos/as en la primera reunión de general:

La puntualidad es una norma fundamental para evitar interrupciones en las actividades de aula. Por este motivo, las puertas del colegio se cerrarán pasados 10 minutos de la hora de entrada. Si su hijo/a llega después del cierre de las puertas, permanecerá en Dirección hasta la siguiente sesión o recreo (11:00 h. en Infantil) y tendrá que justificar el motivo de dicha falta de puntualidad, entregando firmado el documento de retraso que se le facilitará en Dirección.

Para las salidas dentro del horario escolar, su hijo/a deberá ser acompañado de un familiar adulto. Si algún niño/a tiene que salir o entrar del centro una vez empezadas las clases, para su beneficio y el resto del grupo, lo deberá hacer siempre en los cambios de sesión en Primaria y coincidiendo con los periodos de recreo, en Infantil. En cualquier caso, siempre se deberá comunicar a su tutor/a.

La entrada a clase de los alumnos/as se realiza desde la correspondiente fila,

ordenadamente y sin correr (Los niños/as saben hacer las filas por sí mismos por lo que los familiares permanecerán detrás de estas filas y no deben acompañarlos dentro del edificio para evitar aglomeraciones en los pasillos).

En el caso de Educación Infantil, las filas de entrada se hacen en el porche del

edificio de Infantil. Por el bien de todos, principalmente de los propios padres de alumnos/as, es muy importante que los padres permanezcan fuera del porche y sin bloquear las escaleras de acceso al mismo.

Los padres deben ser puntuales en la salida de clases. El tutor o tutora no es

responsable fuera del horario lectivo (antes de las 9:00 horas y después de las 14:00 horas) de los niños/as. Los familiares esperarán la salida de sus hijos fuera de los edificios, a una distancia prudencial de las puertas ya que en los pasillos o en la puerta entorpecen la salida de los niños e impiden al resto de familiares la localización de sus hijos.

Por otro lado, la Orden de 20 de noviembre de 2014, por la que se regula la Evaluación en Educación Primaria, dice en su artículo 13: Artículo 13. Relación con las familias.

1. El tutor de cada grupo de alumnos tendrá una reunión al principio de curso con las familias de sus tutorados en la que informará, entre otros aspectos, sobre las normas de organización y funcionamiento, los criterios de promoción y los estándares de aprendizaje evaluables que deberán adquirir los alumnos en todas las áreas en la primera evaluación.

2. Así mismo, el tutor de cada grupo de alumnos tendrá una reunión al principio de la segunda y tercera evaluación con las familias de sus tutorados en las que informará, entre otros aspectos, sobre los estándares de aprendizaje evaluables que deberán adquirir los alumnos en todas las áreas en estas dos evaluaciones.

3. Finalizadas las actividades lectivas con alumnos, el tutor mantendrá una entrevista con las familias para informar sobre los resultados obtenidos y la decisión de promoción de sus hijos, así como las directrices y, en su caso, el plan de trabajo vacacional del alumnado.

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4. Así mismo, el tutor informará a las familias de manera individual, a iniciativa suya o de las familias, sobre el rendimiento académico, así como cualquier otra información relevante para el proceso educativo de sus hijos, favoreciendo el uso de medios telemáticos o cualquier otro que se considere adecuado.

5. El maestro de un equipo docente deberá atender y orientar a las familias cuando estas soliciten información sobre el progreso educativo de sus hijos en el área que sea impartida por este, de lo cual deberá dar traslado al tutor.

6. Al amparo de lo establecido en el artículo 4 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación y en el artículo 28 del Decreto 198/2014, de 5 de septiembre, los padres, madres o tutores legales de los alumnos tendrán derecho a ser informados sobre cualquier aspecto del proceso educativo de sus hijos. A tal fin, los centros docentes deberán, previa solicitud de la familia, facilitar copia de los documentos que sean de interés en su formación.

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ACTUACIONES Y DOCUMENTOS A REALIZAR A FINAL DE CURSO ESCOLAR

Poner las

notas (Infantil en el boletín y Primaria en Plumier XXI)

Asistir a las reuniones de evaluación y firmar el acta

Entregar el cuestionario

de la Memoria Anual en Dirección

Entregar la valoración de

la práctica docente en Jefatura Est.

Decidir la promoción o

no de los alumnos/as

Entregar el acta de sesión de evaluación

en Jefatura Estudios

firmada por equipo

docente

Entregar boletines, trabajos y

tareas a las familias

Rellenar los informes

individualizados aprendizaje

de cada alumno/a

Firmar expediente académico del alumno/a

INF 3 y 4 años

INF 5 años Reagrupar alumnos

INF Apoyo

1º PRIMARIA

2º PRIMARIA

3º PRIMARIA

4º PRIMARIA

5º PRIMARIA

6º PRIMARIA ESPECIALISTAS

(ING, FR, EF., MU, REL) opcional

A. L. y P.T.

Plazo de realización 14 de junio 17-20 junio 13 de junio 17-21 junio 11 de junio 17-24 junio 25-26 junio 28 de junio 28 de junio

Otros documentos:

Memoria de la Biblioteca (Responsable en el cuestionario de memoria y en Excel Consejería).

Memoria de TIC (RMI en el cuestionario de memoria)

Memoria del Plan prevención (Coordinador en el cuestionario de memoria).

Memoria del Plan Anual de Orientación Educativa (Orientador/a en documento anexo).

Memoria de PT y AL (Especialistas en documento anexo).

Memoria del Curso de Formación, en su caso (coordinador)

Memoria de otros proyectos, en su caso (Coordinador).

Observaciones: 1. En Infantil ya no se hace la ficha personal del alumno ni el resumen de la escolaridad. El equipo directivo

imprime y firma el Historial Escolar de Educación Infantil. (Orden 22-09-2008, de Evaluación en Infantil) 2. Los informes individualizados de aprendizaje (INFANTIL Y PRIMARIA) se inician y firman (Tutor/a) tras

cada curso del tramo y se acaban y firman Tutor/a y Director (Infantil) al terminarlo. 3. Los tutores de Infantil 5 años y 6º de Primaria organizan la fiesta de graduación de sus alumnos/as en

colaboración con los padres (A realizar del 12 al 30 de junio). 4. La lista con los libros de texto debe estar expuesta en los tablones de anuncios desde el 01 de junio

(Orden de 13/09/2007, de Primaria y Orden 22/09/2008, de Evaluación en Infantil). Revisar ISBN. 5. Director y Secretaria firman los expedientes académicos de cada alumno/a que termina ciclo (PLUMIER

XXI, Alumnos, listados, expedientes, detalles). Para alumnos/as de 6º: Certificados de traslado (Alumnos, listados, certificaciones, de traslado), Historial académico (Alumnos, listados, historial: papel oficial para padres/copia para IES) e Informe de los resultados de la evaluación final (Alumnos, Listados, Informes de…).

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CONSEJO ESCOLAR:

Está constituido por el equipo directivo, 5 maestros/as, 5 padres/madres de alumnos/as, 1 representante del Personal de Administración y Servicios (Gabriel) y 1 representante municipal. El director del centro preside este órgano. La secretaria forma parte del mismo con voz pero sin voto.

Los 5 maestros y 5 padres se renuevan por mitades a finales de cada

año natural par. En su seno hay constituidas dos comisiones:

- Una Comisión Permanente, integrada por el director, un maestro y un padre que se encarga de aprobar aquellos asuntos urgentes que no necesiten convocar a todos los integrantes para, posteriormente, informar al órgano en la siguiente sesión.

- Una Comisión de Convivencia, integrada por el director, un maestro y

un padre que se encarga de los asuntos relacionados con la convivencia escolar en el centro.

CONSEJO ESCOLAR

Equipo Directivo: Carlos Ortiz Sánchez (Presidente) Loreto Conesa García Carolina Martínez Martínez (Con voz pero sin voto) Maestros: Mª Dolores Ortuño López Mª Carmen García Martínez Lourdes Terol Corbalán Mª Pilar Sánchez Hernández Mónica Rosique Ruiz Padres: Mª Carmen González Asunción Ambit Martínez Luisa Mª Galián Almagro Pedro Morales Márquez (AMPA) Raquel Rosique Ruiz Representante municipal Rosa Mª Jara Ruiz PAS Gabriel Abellán Alcolea

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HORARIO PERSONAL: En esta tabla puedes anotar tu horario personal: HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a 10

De 10 a 11´30

De 11´30 a 12 R e c r e o

De 12 a 13

De 13 a 14

De 14 a 15

De 16 a 18

Si eres tutor, en esta tabla puedes anotar el horario de tu grupo: HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a 10

De 10 a 11´30

De 11´30 a 12´00 R e c r e o

De 12´00 a 13´00

De 13´00 a 14´00

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HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA:

Cuatro horas comunes: lunes a jueves de 14 a 15 horas.

HORARIO DE SEPTIEMBRE Y JUNIO: Horario de clase de septiembre y junio: 1ª SESIÓN: De 9 a 10 horas. 2ª SESIÓN: De 10 a 11 horas. RECREO: De 11 a 11’30 horas. 3ª SESIÓN: De 11’30 a 12’15 horas. 4ª SESIÓN: De 12’15 a 13’00 horas. Horario de exclusivas de septiembre y junio: Todos los días salimos a las 15 horas, excepto los viernes que salimos a las 14 horas.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 14 a 15 horas

X X X X

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LEGISLACIÓN DE INTERÉS: Currículo y Evaluación en Educación Infantil

Corrección de errores de la Orden 22 de septiembre 2008 por la que se

regulan la implantación, el desarrollo y la evaluación en el segundo ciclo de la E. Infantil

Orden 22 de septiembre 2008 por la que se regulan la implantación, el desarrollo y la evaluación en el segundo ciclo de la E. Infantil

Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, establece currículo Segundo Ciclo Educación Infantil

Currículo en Educación Primaria

Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

Guía didáctica de Lectura Comprensiva Perfiles competenciales de Educación Primaria

Estándares de áreas de Primaria y relación con competencias Áreas de Educación Primaria (Tablas Anexas al Decreto de Currículo de

Educación Primaria) Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el

currículo básico de la Educación Primaria Decreto n.º 86/2013, de 26 de julio, por el que se modifica el Decreto

286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, en relación con el Área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos

Orden de 19 de octubre de 2012, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula la impartición de la segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

Decreto 120/2012, de 21 de septiembre, por el que se modifica el Decreto 286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

Orden 23 septiembre 2008 por la que se modifica la Orden 13 septiembre 2007, por la que se regula la implantación y desarrollo de la E. Primaria

Corrección errores Orden 13 septiembre 2007 implantación E. Primaria Orden 13 septiembre 2007 Implantación y Desarrollo Educación Primaria Decreto de 7 de septiembre de 2007 Currículo Educación Primaria REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen

las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. Orden 13 septiembre 2007 Implantación y Desarrollo Educación Primaria Decreto de 7 de septiembre de 2007 Currículo Educación Primaria REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen

las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.

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Evaluación en Educación Primaria

Manual de Evaluación de Educación Primaria

Orden de 20 de noviembre de 2014, de organización y evaluación de Educación Primaria

Anexos a la Orden de Evaluación de Educación Primaria

Orden de 7 de abril de 2008, modifica la Orden 10 diciembre evaluación en E. Primaria

Orden de 10 de diciembre de 2007 Evaluación en Educación Primaria

Normativa sobre Atención a la Diversidad

Decreto sobre la respuesta educativa a la diversidad del alumnado

Plan de Atención a la Diversidad

Necesidades Educativas Especiales

Altas capacidades intelectuales

Dificultades específicas de aprendizaje

Integración tardía en el sistema educativo

Compensación Educativa e Interculturalidad

Orientación Educativa

Legislación procedimiento administrativo y empleados públicos: Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y

del Procedimiento Administrativo Común.

Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.

De la normativa relacionada anteriormente, destacamos de manera especial los DEBERES Y CÓDIGO DE CONDUCTA DE LOS EMPLEADOS PÚBLICOS:

Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.

Artículo 52. Deberes de los empleados públicos. Código de Conducta.

Los empleados públicos deberán desempeñar con diligencia las tareas que tengan asignadas y velar por los intereses generales con sujeción y observancia de la Constitución y del resto del ordenamiento jurídico, y deberán actuar con arreglo a los siguientes principios: objetividad, integridad, neutralidad, responsabilidad, imparcialidad, confidencialidad, dedicación al servicio público, transparencia, ejemplaridad, austeridad, accesibilidad, eficacia, honradez, promoción del entorno cultural y medioambiental, y respeto a la igualdad entre mujeres y hombres, que inspiran el Código de Conducta de los empleados públicos configurado por los principios éticos y de conducta regulados en los artículos siguientes.

Los principios y reglas establecidos en este Capítulo informarán la interpretación y aplicación del régimen disciplinario de los empleados públicos.

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Artículo 53. Principios éticos.

1. Los empleados públicos respetarán la Constitución y el resto de normas que integran el ordenamiento jurídico.

2. Su actuación perseguirá la satisfacción de los intereses generales de los ciudadanos y se fundamentará en consideraciones objetivas orientadas hacia la imparcialidad y el interés común, al margen de cualquier otro factor que exprese posiciones personales, familiares, corporativas, clientelares o cualesquiera otras que puedan colisionar con este principio.

3. Ajustarán su actuación a los principios de lealtad y buena fe con la Administración en la que presten sus servicios, y con sus superiores, compañeros, subordinados y con los ciudadanos.

4. Su conducta se basará en el respeto de los derechos fundamentales y libertades públicas, evitando toda actuación que pueda producir discriminación alguna por razón de nacimiento, origen racial o étnico, género, sexo, orientación sexual, religión o convicciones, opinión, discapacidad, edad o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

5. Se abstendrán en aquellos asuntos en los que tengan un interés personal, así como de toda actividad privada o interés que pueda suponer un riesgo de plantear conflictos de intereses con su puesto público.

6. No contraerán obligaciones económicas ni intervendrán en operaciones financieras, obligaciones patrimoniales o negocios jurídicos con personas o entidades cuando pueda suponer un conflicto de intereses con las obligaciones de su puesto público.

7. No aceptarán ningún trato de favor o situación que implique privilegio o ventaja injustificada, por parte de personas físicas o entidades privadas.

8. Actuarán de acuerdo con los principios de eficacia, economía y eficiencia, y vigilarán la consecución del interés general y el cumplimiento de los objetivos de la organización.

9. No influirán en la agilización o resolución de trámite o procedimiento administrativo sin justa causa y, en ningún caso, cuando ello comporte un privilegio en beneficio de los titulares de los cargos públicos o su entorno familiar y social inmediato o cuando suponga un menoscabo de los intereses de terceros.

10. Cumplirán con diligencia las tareas que les correspondan o se les encomienden y, en su caso, resolverán dentro de plazo los procedimientos o expedientes de su competencia.

11. Ejercerán sus atribuciones según el principio de dedicación al servicio público absteniéndose no solo de conductas contrarias al mismo, sino también de cualesquiera otras que comprometan la neutralidad en el ejercicio de los servicios públicos.

12. Guardarán secreto de las materias clasificadas u otras cuya difusión esté prohibida legalmente, y mantendrán la debida discreción sobre aquellos asuntos que conozcan por razón de su cargo, sin que puedan hacer uso de la información obtenida para beneficio propio o de terceros, o en perjuicio del interés público.

Artículo 54. Principios de conducta.

1. Tratarán con atención y respeto a los ciudadanos, a sus superiores y a los restantes empleados públicos.

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2. El desempeño de las tareas correspondientes a su puesto de trabajo se realizará de forma diligente y cumpliendo la jornada y el horario establecidos.

3. Obedecerán las instrucciones y órdenes profesionales de los superiores, salvo que constituyan una infracción manifiesta del ordenamiento jurídico, en cuyo caso las pondrán inmediatamente en conocimiento de los órganos de inspección procedentes.

4. Informarán a los ciudadanos sobre aquellas materias o asuntos que tengan derecho a conocer, y facilitarán el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus obligaciones.

5. Administrarán los recursos y bienes públicos con austeridad, y no utilizarán los mismos en provecho propio o de personas allegadas. Tendrán, asimismo, el deber de velar por su conservación.

6. Se rechazará cualquier regalo, favor o servicio en condiciones ventajosas que vaya más allá de los usos habituales, sociales y de cortesía, sin perjuicio de lo establecido en el Código Penal.

7. Garantizarán la constancia y permanencia de los documentos para su transmisión y entrega a sus posteriores responsables.

8. Mantendrán actualizada su formación y cualificación.

9. Observarán las normas sobre seguridad y salud laboral.

10. Pondrán en conocimiento de sus superiores o de los órganos competentes las propuestas que consideren adecuadas para mejorar el desarrollo de las funciones de la unidad en la que estén destinados. A estos efectos se podrá prever la creación de la instancia adecuada competente para centralizar la recepción de las propuestas de los empleados públicos o administrados que sirvan para mejorar la eficacia en el servicio.

11. Garantizarán la atención al ciudadano en la lengua que lo solicite siempre que sea oficial en el territorio.