AGRICULTURA URBANA

EL BARRIO ESCENARIO DE VIDA, RELACIONES Y APRENDIZAJE

CONTEXTO

• UBICACIÓN : Colegio DOFASA, comunidad Andes Y Rio Negro

• POBLACION : grados undécimo y octavo año 2013.

• OTROS PROYECTOS DESARROLLADOS:

El barrio un ecosistema.

La flora del barrio.

Etnobotánica.

Reverdecimiento escolar.

PROCEDENCIA DE ESTUDIANTES:

• El 44% del barrio Rio Negro.

• El 33.8% de Suba.

• El 2.5% del barrio La Castellana.

• El 2.6% del Patria

• El 2.1% de Los Andes.

• El 11.9% de otros barrios de la localidad 12 y el otro % corresponden a Engativá, Kennedy y Bosa.

ANTECEDENTES

• HISTORIAAndes y Rio Negro antes de 1930eran grandes haciendas en donde secultivaba papa, arveja, maíz, curubo,aromáticas y duraznos entre otros.Actualmente la mayoría de casas delbarrio Los Andes tienen en susantejardines fuera de plantas queadornan, algunas aromáticas yplantas con frutos comestibles(Papayuelo, ciruelo, Feijoa, curubo,fresa y brevo ) en cambio en RioNegro la mayoría de casas tienenazotea y patios con muy pocosrepresentantes vegetales, espacioque pueden ser aprovechados paraproducir alimentos sanos.

• Lema: Siembre una planta y salve el planeta.

OBJETIVOS

GENERAL

Fortalecer competenciascientíficas, el sentido depertenencia, mejorar la calidadde vida de la comunidad yformar una cultura ambiental,mediante la integración desaberes de la comunidad de losbarrios Rio Negro y Los Andescon la comunidad escolar delDOFASA aplicando laagricultura urbana.

ESPECÍFICOS:

• Sensibilizar a la comunidad de los barrios Rio Negro, Los Andes y DOFASA en el aprovechamiento de espacios subutilizados, produciendo alimentos frescos y saludables para el autoconsumo y la comercialización.

• Capacitar a los integrantes del proyecto en temas como agricultura urbana, cultura ambiental, economía solidaria y plan de negocios.

• Articular la comunidad DOFASA y barrios, con Juntas de Acción Comunal, Jardín Botánico, alcaldía Local y el instituto para la Economía Social para capacitar y fortalecer la microempresa y la economía popular

MARCO TEORICO

• Definición: Es la práctica deagricultura desarrollada dentrode los límites de las ciudades (Enparques, jardines, bermas deavenidas, azoteas de casas, etc.) oen sus periferias.

• Surge como una respuesta a laseguridad alimentaria en lasciudades las cuales tienen unapoblación que cada día seincrementa y la reducción de laszonas agrícolas de las periferiasde estas; además, se busca queesta agricultura sea ecológicapara contrarrestar lacontaminación ambiental y serfuente de productos saludables.

METODOLOGIA

Se continuaráaplicando: laenseñanza aprendizajepor investigación ligadoa proyectos de aula y laenseñanza para lacomprensión EPC.

PROCESO

1. Capacitación:• Agricultura Urbana• Especies vegetales sembradas

en agricultura urbana• Manejo de cultivos• Cosecha y poscosecha• Tecnologías limpias• Nutrición: transformación,

consumo y comercialización• Economía solidaria• Gestionar recursos y

materiales para garantizar la sostenibilidad del proyecto.

2. Desarrollo del proyecto• Visita de casas y asesoría in

situ• Demostraciones in situ en

lugares estratégicos• Acompañamiento y ajustes.• Evento de cierre: Feria.4. Elaboración de estados

contables5. Evaluar el impacto del proyecto

en diferentes fases, para retroalimentarlo y hacer ajustes.

MATERIALES

• Contenedores con unaprofundidad mínima de 20 cmde profundidad (llantas viejas,huacales forrados en plásticonegro, garrafones, botellas,bolsas plásticas, cubetas)

• Palas, trinches, regaderas,guantes.

• Canecas para recoger agualluvia.

• Sustrato: Suelo.• Semillas.

CRONOGRAMA

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS

Noviemb

re

2012

Lanzamiento del proyecto. Docente Mensajes- circulares

Entrega de propuesta a Rectoría DOFASA Docente Documento

Envío propuesta Jardín Botánico Docente Documento

Febrero

2013

Nueva publicidad Docente Circulares- voz a voz

Inscripciones Docente y estudiantes Fotocopias- actas

Primera reunión. Comunidad inscrita Docente Acta, video beam,

computador.

Primera reunió con el equipo de trabajo. Revisión y ajuste

de la propuesta

Equipo coordinador Actas

Reunión equipo coordinador, jardín botánico representante

alcaldía, representante junta de acción comunal del barrio,

representante del CAE, representante de los cursos

responsables del proyecto y la docente

Docente y equipo

coordinador

Actas

Segunda reunión equipo coordinador ajuste cronograma Equipo Actas - documento

CRONOGRAMA

Marzo

Primera capacitación. Jardín Botánico Acta, video beam, computador

Visitas a casas. Equipo coordinador

Capacitación Jardín Botánico Acta, video beam, computador

Consecución de contenedores y semillas Familias- estudiantes

Asesorias y acompañamiento Representante de Ondas Acta, video beam, computador

Consecución suelo y kit de jardinería Familias y estudiantes

Demostración de siembra Jardín Botánico Contenedores, palas suelo, semillas,

etc

Visitas- asesoría y acompañamiento Equipo coordinador

CRONOGRAMA

Abril Elaboración de regaderas. Familias y estudiantes Galones- puntillas- martillos

Acompañamiento y observación del semillero Equipo coordinador

Trasplante Familias - estudiantes Contenedores- bolsas.

Mayo Capacitación cosecha- poscosecha Jardín Botánico Acta, video beam, computador

Capacitación Nutrición Jardín Botánico Acta, video beam, computador

Cosecha Familias- estudiante Productos

Junio I feria Grupo coordinador Stan- mesas- bolsas

Evaluación ajuste de actividades Grupo coordinador Actas

Elaboración de estados contables Familias y estudiantes Informe

RESULTADOS

AVANCES

• SENSIBILIZACION

• TEORIZACIÓN

• ORGANIZACIÓN GRUPO LIDER

• CAPACITACIÓN ESPECÍFICA

• ACOMPAÑAMIENTO POR PARTE DE ONDAS

• SIEMBRA. SEMILLEROS

DIFICULTADES

• CRUCE DE ACTIVIDADES EN ALGUNOS GRUPOS

• FALTA DE ESPACIOS FISICOS EN EL COLEGIO

• SOBRECARGA DE ACTIVIDADES

• OBRA DE LA PLANTA FISICA.

EVIDENCIASSIEMBRA

SEMILEROS

REGISTRO DE PROCESO COLEGIO EN OBRA

GRUPO LIDER

GRADO OCTAVO

Andrea Patiño

Marcela Sogamoso

Natalia Tautiva.

Juan Esteban Ramírez

Leidy Mateus

María F. Mora

Andrés Sánchez

Gisell Ballesteros

Sebastián Prieto

GRADO UNDECIMO

Valentina Moreno

Sebastián Becerra

Gina Cifuentes

Karla Anaya

Andrés Hernández

Cáceres Andrea

Maira A. Gómez.DOCENTE ÁCOMPAÑANTE

CENAIDA FAJARDO

Cuál es la importancia de la agricultura urbana?

Le gustaría ingresar a esta aventura? cómo? cuándo?

Deje su reflexión, nos enriquece su punto de vista.