AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE (WASH) EN LAS ESCUELAS: …
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AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE (WASH) EN LAS ESCUELAS: MARCO DE TRABAJO Y OBJETIVOS DE UN PROGRAMA DE TRES ESTRELLAS
4900E-ES—(518)
DESAFÍO-OBJETIVO: WASH EN LAS ESCUELASSe insta a los socios de Rotary a participar en este programa WASH en las escuelas, el cual propone la implementación de proyectos
sostenibles que integren las áreas de agua, saneamiento y higiene con un componente de educación. Se espera que los rotarios se valgan
de sus competencias profesionales y recursos para trabajar dentro de dos de las áreas de interés de Rotary: Alfabetización y educación
básica y Agua y saneamiento.
La fase piloto del programa concluirá en junio de 2020 y abarca cinco países: Belice, Guatemala, Honduras, India y Kenia, las cuales
cuentan con una sólida y dinámica participación en actividades relacionadas con el suministro de agua, saneamiento, higiene y educación.
El programa tiene como propósito mejorar la asistencia escolar y el aprendizaje mediante la provisión de servicios sostenibles WASH e
iniciativas de educación.
La presente guía ofrece un marco de trabajo para la implementación de los proyectos, destacando las actividades que deben realizarse para
cumplir con el Desafío.
NIVELES DE RECONOCIMIENTO: TRES ESTRELLASLos primeros dos niveles (Rotary Una Estrella y Rotary Dos Estrellas) sirven de punto de referencia para mejoras en los sistemas de agua
y saneamiento, educación sobre higiene y capacitación de docentes, a lo que se suman componentes clave de cambios de conducta.
El tercer nivel (Rotary Tres Estrellas) fomenta la integración de iniciativas gubernamentales y mejoras en el currículo escolar.
Reconocimientos: Los proyectos de Una Estrella que se lleven a cabo con éxito serán reconocidos a nivel de distrito. Los proyectos
que satisfagan los requisitos de Dos y Tres Estrellas recibirán el reconocimiento de Rotary International y el UNICEF.
Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 1
Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 2
PREREQUISITOS
Activitidades Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Evaluación de las necesidades de la escuela
Se dan a conocer los planes y diseño apropiados
Resultados de la evaluación de la comunidad Realizar una evaluación de las necesidades de la escuela o hacerla conjuntamente con otra organización
Establecimiento del Comité escolar de gestión (CEG), de no existir
Órgano rector que servirá de enlace con los rotarios y asumirá las responsibilidades una vez concluido el proyecto
Lista de los integrantes del comité y acuerdo formal que especifica las funciones y responsabilidades, rendición de cuentas, etc.
Establecer un comité en colaboración con el director de la escuela (de no existir)
Consulta con todas las partes interesadas, incluidas las autoridades locales de educación, servicios públicos, salud y los funcionarios municipales
Los funcionarios escolares y municipales están al tanto de implementación del proyecto por parte de los rotarios
El proyecto cuenta con el apoyo de la localidad
Se colecta información acerca de programas WASH en las escuelas a nivel local, regional y nacional
Carta de aceptación del proyecto de los funcionarios locales
Reunirse con las diversas partes interesadas para tratar los problemas concretos que afectan a la escuela
Recopilación de los datos de referencia antes de dar paso a las intervenciones
Los datos pueden utilizarse para evaluar el éxito de la intervención
Registros de datos preliminares Recopilar datos de la escuela entre las organizaciones locales
Sondear las escuelas y realizar observaciones como se explica en las definiciones de los indicadores
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ROTARY UNA ESTRELLA Validación del distrito
Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se desarrolla la capacidad del Comité escolar de gestión (CEG)
Decisiones adoptadas benefician a todos los colectivos (alumnos, padres de familia, profesores y personal de ambos sexos)
La comunidad adopta las actividades del proyecto
Calendario de las reuniones del CEG con lugar y horario
Se confirma el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del CEG
Reunirse regularmente con el CEG y brindar asesoría en gobernanza y gestión financiera según sea necesario
Capacitar al CEG en gestión del agua, saneamiento e higiene en las escuelas para que difundan tales conocimientos en la comunidad en general
Se estableció el CEG
Número de reuniones del CEG con asistencia mínina de 50%
Se determinan los costos e ingresos a largo plazo para todos los servicios WASH, educación y capacitación
Se analizan los costos e ingresos y se elaboran los planes pertinentes
Los costos de servicio de agua, saneamiento e higiene, capacitación y educación están en consonancia con las normas nacionales
Plan financiero a largo plazo con los costos e ingresos para la infraestructura WASH, educación y capacitación
Promover la planificación financiera a largo plazo y capacitar al Comité escolar de gestión y funcionarios gubernamentales
No se requiere medición
Se elabora el plan de operación y mantenimiento (OM)
La escuela está lista para los trabajos de mantenimiento y reparaciones necesarias para instalar la infraestructra
Se identifician las cadenas de suministro
Documentación del plan de OM
Verificar que se ha elaborado el plan de OM
Capacitar al Comité escolar de gestión en la elaboración del plan de OM
Disponer la capacitación técnica y mantenimiento
Disponibilidad del Plan de OM en la escuela (una ocasión)
Disponibilidad de un fondo de mantenimiento para letrinas y manejo de agua y residuos (una ocasión)
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se elabora el Plan de manejo de higiene menstrual (MHM)
La escuela está lista y comprende cabalmente las necesidades, limitaciones y prioridades de MHM
Documentación del Plan de MHM
Capacitar a docentes y administradores en MHM
Influir en los organismos gubernamentales para incluir capacitación en MHM en los programas de formación de docentes
Ejercer incidencia política para que el gobierno incluya un rubro para MHM en los presupuestos anuales
Disponibilidad del Plan de MHM escrito en la escuela (una ocasión)
Los profesores pasan lista diariamente
Los profesores hacen el seguimiento de la asistencia regularmente
Fotos o copias de los registros de asistencia
Capacitar al Comité escolar de gestión en conservación de registros y contabilidad
Proporción de profesores que reportan diariamente la asistencia a clases
Se capacita a todos los profesores para que den instrucción en lavado de manos
Los profesores pueden dictar clases de higiene mediante métodos interactivos
Los profesores se aseguran de que el lavado de manos sea una práctica común en momentos necesarios
Cuadro de capacitación de Rotary
Pruebas para los profesores previas y posteriores a la capacitación
Brindar capacitación a los docentes o trabajar con otras organizaciones para cumplir el objetivo
Hacer el seguimiento con los profesores para comprobar que la capacitación dio buenos resultados
Proporción de profesores capacitados en prácticas de lavado de manos y aplicación de las prácticas en grupo
Un puntaje alto en la prueba posterior a la capacitación demuestra un nivel más elevado de comprensión respecto al tema (una ocasión, aunque se recomienda capacitación de seguimiento)
Se colocan estaciones para lavado de manos cerca de las letrinas con jabón o ceniza y agua
Los alumnos tienen acceso a estaciones de lavado de manos, ya se trate de una estructura permanente o provisional, como un grifo tippy tap
Fotos de instalaciones funcionables de lavado de mano con jabón o ceniza
Fotos de las instalaciones de lavado de manos cerca de las letrinas
Apoyar la construcción de las instalaciones
Apoyar planes para el suministro permanente de jabón o cenizas y agua
Instalaciones para el lavado de manos ubicadas cerca de los servicios higiénicos de la escuela
Jabón o ceniza y agua disponibles en las instalaciones de lavado de manos el día de la visita
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se supervisa diariamente el lavado de manos en grupo con agua o cenizas, generalmente antes de la comida
Los alumnos adquieren el hábito de lavarse las manos con agua o cenizas, especialmente antes de comer y después de usar el inodoro
El lavado de manos en grupo se aprovecha también para dar consejos de higiéne personal
Fotografía o video de una sesión de lavado de manos en grupo supervisada
Punto de monitoreo
Brindar capacitación a los grupos de liderazgo escolar y diseminación de mensajes sobre buenos hábitos de higiene
Se cuenta con jabón o cenizas y agua en la estación de lavado de manos de grupo o se consiguen fácilmente
Proporción de aulas que participan diariamente en el lavado de manos supervisado
Cuatro de cada cinco niños pueden demostrar la manera correcta de lavarse las manos, el momento en que debe hacerse y por qué
Se instala fuente de abastacimiento de agua de bajo costo en las cercanías de la escuela
La tarea de acarreo de agua no interfiere con el horario escolar
Fotografías de todos los sistemas de agua
De ser necesario, apoyar la instalación y selección de una fuente de abastecimiento de agua, incluidas la construcción, la contratación de la mano de obra, y la capacitación de los técnicos o el personal de mantenimiento
La escuela cuenta con una fuente de agua y abastecimiento adecuado (fuente proporciona la cantidad suficiente: 5 litros por alumno al día)
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Funcionan los servicios higiénicos segregados por género
Las mujeres disponen de un espacio privado para sus necesidades y manejo de la higiene menstrual
Los escolares no se ven obligados a defecar al aire libre o contener sus necesidades mientras asisten a la escuela
Se reduce la transmisión de enfermedades por vía fecal-oral
Fotografías de instalaciones de saneamiento mejoradas segregadas por género
Evaluación cualitativa de las condiciones de las instalaciones sanitarias por parte de profesores y alumnos
Planificar la construcción de instalaciones sanitarias mejoradas que deben cumplir los requisitos de dos y tres estrellas
Identificar a los contratistas
Analizar los problemas que enfrentan las niñas y mujeres y la solución que representan los servicios higiénicos segregados por género
Proporción de servicios higiénicos accesibles a los niños discapacitados del total de las instalaciones sanitarias en la escuela
Proporción de inodoros y urinarios mejorados que se utilizan en la escuela
Servicios higiénicos segregados por género
Los baños de las niñas son privados, con agua y recipientes con tapas
Propocion de letrinas construidas/disponibles para niños
Proporción de letrinas construidas/disponibles para niñas
Proporción de letrinas funcionables para niños
Proporción de letrinas funcionables para niñas
Número de urinarios disponibles
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ROTARY DOS ESTRELLAS Validación de Rotary International y el UNICEF
Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se contacta a los alumnos que faltan con frecuencia y se establece un plan de acción
Aumenta la asistencia
Los alumnos se sienten más valorados
Los alumnos están más motivados a compensar los deberes escolares cuando faltan
Registros de asistencia con motivo de ausencia
Medidas que tomarán los profesores para abordar el ausentismo escolar frecuente
Facilitar un taller para docentes sobre el manejo del ausentismo escolar
Proporción de alumnos que asisten a la escuela mensualmente
Motivos documentados por los cuales los alumnos no asisten a la escuela
Se brinda capacitación técnica para apoyar las actividades de operación y mantenimiento
Se nombra a una persona capacitada para mantener y reparar los sistemas WASH según sea necesario
Plan de capacitación para el desarrollo de destrezas técnicas
Proporcionar capacitación técnica a los mecánicos
Hacer el siguimiento para determinar si los técnicos necesitan capacitación complementaria
Demostración de competencias y conocimientos mediante actividades prácticas al final de la capacitación (una vez)
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se implementa el plan de gestión de operación y mantenimiento
Las tareas de mantenimiento se completan según lo programado
Las instalaciones de la escuela se mantienen para garantizar su funcionamiento a largo plazo
Los inodoros se usarán más porque están limpios
Los insumos (agua, jabón, escobas, papel higiénico, etc.) están disponibles dentro de las instalaciones sanitarias o a cinco metros de éstas
Se refuerzan hábitos higiénicos positivos mediante la participación activa en la limpieza de los inodoros
Registros de mantenimiento
Fotografías periódicas que muestran una infraestructura limpia y en funcionamiento
Evaluación cualitativa de la limpieza y el funcionameinto de los servicios higiénicos por parte de profesores y alumnos
Realizar las tareas de mantenimiento con regularidad
Entrevistar a estudiantes y profesores acerca de la funcionalidad de todos los sistemas WASH
Inspeccionar las instalaciones in situ
Trabajar con grupos de padres y escuelas para fabricar jabón, si no está disponible
Identificar y conseguir cadenas de suministro asequibles para los insumos
Verificar que se dé formación continua
Inspeccionar las instalaciones periódicamente
Reunirse con las autoridades escolares para evaluar y discutir los resultados y las acciones futuras respecto al mantenimiento de las instalaciones WASH
Proporción de letrinas limpias y buen mantenidas
Implementación de un sistema de monitoreo de las instalaciones de saneamiento en la escuela y el suministro de los materiales necesarios (agua, jabón, escobas, etc.)
Se capacita a los docentes en manejo de la higiene menstrual
Los docentes pueden poner en práctica las lecciones de higiene y MHM en clases de destrezas vitales (si corresponde)
Los docentes dictan clases a chicos y chicas usando técnicas reforzadas de manejo de aula
Currículo para la capacitación de los docentes en MHM
Resultados previos y posteriores a la prueba
Desarrollar el currículo o conducir las sesiones de formación para docentes (rotarios con experiencia en educación)
Recurrir a organizaciones colaboradoras para facilitar la formación
Proporción de docentes que han recibido capacitación en MHM con énfasis en consejería, temas de salud reproductiva y destrezas vitales
Nivel de comprensión de la higiene menstrual y el manejo según calificaciones previas y posteriores a la prueba
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se implementa el Plan de manejo de higiene menstrual (MHM) mediante infraestructura y un entorno propicio
Las niñas se sienten más a gusto y más bienvenidas en la escuela
Las niñas cuentan con un ambiente escolar seguro y saludable
Se abordan los tabúes en torno a la menstruación
Fotografías de la infraestructura y materiales vistosos de MMH a disposición de las niñas
Entrevistas con las niñas y maestras para determinar si sus necesidades de MHM están siendo satisfechas (si corresponde)
Ayudar en la capacitación MHM para las adolescentes, niños y docentes
Trabajar con el comité escolar de gestión en la elaboración de un plan para seguir abogando ante el gobierno por la inclusión del MHM en los estándares nacionales de eduación
Asesorar a pequeños empresarios en la elaboración de planes comerciales para la distribución de toallas sanitarias reutilizables
Reunirse con los padres de familia para tratar la asistencia de las niñas a la escuela durante el ciclo menstrual
Proporción de niñas y maestras que indican que las instalaciones satisfacen sus necesidades de MHM
Las niñas cuentan con servicios privados con agua y recipientes con tapa
Número de espacios privados con agua y recipientes con tapas para la higiene menstrual de las niñas y maestras
Hay acceso al agua salubre en instalaciones de la escuela y, si de ser necesario, ésta es tratada con un método de bajo costo
Los niños y el personal tienen suficiente agua para beber, cocinar, limpiar y las necesidades de saneamiento
Fotografías del tratamiento a bajo costo en el punto de uso
Documentación justificante respecto a la tecnología seleccionada
Facilitar la selección e instalación de las técnicas de tratamiento
Garantizar que los técnicos o personal de mantenimiento estén debidamente capacitados
La escuela cuenta con una fuente o fuentes de agua mejoradas (fuente directa o almacenamiento) en el día de la encuesta o cuestionario
El sistema de agua para consumo es funcional
La escuela trata el agua para su consumo
Los alumnos reportan que la fuente o fuentes de agua proporcionan la cantidad suficiente —5 litros por estudiantes por día— para las necesidades de la escuela (es decir, para beber, limpieza, lavado, preparación de alimentos, etc.)
Agua, saneamiento e higiene (WASH) en las escuelas: Marco de trabajo y objetivos de un programa de tres estrellas 10
Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Los escolares usan las instalaciones
El ambiente escolar es más saludable
Cambios positivos de comportamiento
Se elimina la práctica de defecación al aire libre en o cerca de la escuela
Informe cualitativo en el cual docentes y alumnos indican que los servicios higiénicos están sistemáticamente limpios, accesibles y en buen funcionamiento
Informe de observación: inspecciones de letrinas para verificar su uso, observación de los alumnos camino a los servicios higiénicios, papel higiénico “recién usado” en el agujero, agua en el piso, etc.; sin indicios de defecación al aire libre
Entrevistar a los alumnos y docentes acerca de sus hábitos de saneamiento y percepciones de los servicios higiénicos en las instalaciones de la escuela
Realizar inspecciones in situ
Proporción de alumnos que reportan usar siempre las letrinas al orinar y defecar
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ROTARY TRES ESTRELLAS Validación de Rotary International y el UNICEF
Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
Se incorporan las lecciones WASH en el currículo escolar con la correspondiente formación del profesorado
Los docentes muestran mayor comprensión y dominio del currículo al ejecutarlo en el aula y adaptan las lecciones a diferentes contextos
Ejemplos de adaptación del currículo
Facilitar la formación de los docentes con el apoyo de un organismo gubernamental u organización colaboradora de la localidad
Proporción de docentes que han mejorado sus lecciones integrando WASH en su currículo (una vez)
La promoción de WASH es parte del currículo escolar (una vez)
Número de cursos de actualización sobre temas relevantes, al que asistieron los docentes por año
Las instalaciones WASH satisfacen las normas nacionales o directrices sugeridas (donde no existan normas nacionales o no sean integrales, se tendrán en cuenta los estándares internacionales de la Organización Mundial de la Salud y junto con los socios gubernamentales se seleccionarán aquellos adecuados al contexto)
Las instalaciones satisfacen los estándares nacionales en cuanto a cantidad y calidad
Cuadro comparativo de los estándares nacionales y el número de instalaciones funcionales en las escuelas
Informe de calidad del agua donde se demuestre que se han satisfecho los estándares adecuados de agua por lo menos seis meses y que se prevée la toma de muestras de manera regular después del proyecto
Promover continuamente las normas nacionales
Hacer incidencia con varios niveles de autoridades gubernamentales para que asignen fondos para la operación y el mantenimiento
Compartir normas nacionales con el Comité escolar de gestión
Tomar muestras de la calidad del agua y desarrollar los protocolos básicos que deben observar las escuelas
Dar a publicidad a las escuelas que satisfacen las normas nacionales
Todas las instalaciones WASH satisfacen los estándares nacionales de calidad, limpieza, funcionalidad y cantidad
La calidad del agua satisface los estándares nacionales para la presencia de E. coli (y principales contaminantes químicos)
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Intervenciones Resultados Validación Actividades que se sugieren a los rotarios
Mediciones que se requieren (cada seis meses salvo que se indique lo contrario)
El Comité escolar de gestión (CEG) determina si las escuelas satisfacen las normas de WASH y notifica los datos al gobierno
El CEG valida sus conocimiento de las normas nacionales y es responsable de que la escuela tenga la capacidad para mantener los estándares
Copia de los datos de control que se envían al Ministerio de educación o entidad similar cada dos años
Reunirse con el CGE en caso se rompa la comunicación con el gobierno y servir de mediador de ser necesario
No se requiere medición
Se garantizan los recursos y el apoyo del gobierno para mejorar la educación y las condiciones de WASH
El gobierno apoya los programas WASH en las escuelas
Informe sobre las reuniones de las partes interesadas con la lista de los asistentes
Constancia de apoyo por parte del gobierno u otras entidades permanentes en el país para asegurar la educación continua y los servicios WASH
Facilitar el análisis de riesgo No se requiere medición
Transferencia de cambios de comportamiento y actividades de divulgación en la comunidad cercana a la escuela
Se consideran a los alumnos como líderes de higiene y saneamiento en sus comunidades
Las comunidades adoptan buenos hábitos de higiene
Las escuelas sirven de modelo a la comunidad
Plan a largo plazo para la educación continua y servicios de WASH
Organizar campañas y desarrollar publicaciones sobre buenos hábitos de salud
Desarrollar la capacidad de los niños para transferir el mensaje a sus padres y compañeros
No se requiere medición
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