El ABP en proyectos de Aula con AHD

Diseño Gráfico: Fabián Lucas Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala Linares

Titulo del ProyectoCAMPEONES DE LA LECTURA

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Contenido

Presentación AHD

Tabla de Contenido

Evaluación Inicial

Diseño temático de actividades

Sistema de Recomendación

Recursos

Presentación del Problema

Estrategias Comunicativas

Sistema de evaluación

Sistema de Ayuda

Criterios de Complementariedad y Transformación

Sistema de Navegación

Presentación AHD

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógicoen el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de  construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el  aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Sistema de Navegación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su navegabilidad:

Hipertexto

Barra de navegaciónDesplaza a la página principal, la página anterior y siguiente dando

acceso secuencial.

Los botonesDan acceso a los

recursos

Los hipertextos Direccionan la página

correspondiente dando acceso aleatorio.

Contexto del ProblemaProblema Los estudiantes del instituto latinoamericano de grado 5 de primaria presentan falencias y debilidades en lectura compresiva, competencias comunicativas, análisis, propositivas y argumentación en la lectura. Actualmente los educandos de básica primaria, presentan una deficiencia para comprender textos de lectura. por tal motivo se hace necesario implementar actividades, recursos y herramientas que conlleven a una motivación y mejoramiento en la habilidad de la lectoescritura compresiva teniendo en cuenta las TIC

Tabla de Contenido

Protocolo 1

Protocolo 2

Protocolo 3

Protocolo 4

Protocolo 1

Desarrollo Temático

Fase Problémica

Investigativa y Formativa

Soluciónica

Productiva

Navegue por los botones para ir a cada actividad

Evaluación Inicial

Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta información se consolida el conocimiento que en grupo se construye mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento de manera transversal a las actividades

Documento

Sistema de Recomendación

Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.

Diagrama de Proceso

1

N2 Desarrollo de la Actividad:

Problematización en torno al Proyecto de Aula con TIC

ACT 1

Descripción de la Actividad

En esta actividad realizaremos una pequeña evaluación por medio de un formulario que deberás responder. Una vez vista la película el estudiante responderá el cuestionario. En este link esperamos que los estudiantes creen un comic y lo sustenten al resto del grupoLos estudiantes van a mirar un video y basado en el video responderàn las preguntas:¿ Por que los estudiantes no saben leer?¿ Qué es comprender un texto¿ Por que la comprensión lectora no es homogénea?¿ Cuando una comprensión de la lectura es válida?¿ Que podriamos hacer para sentir gusto por la lectura?

Recursos https://docs.google.com/forms/d/1tCRCArxqvHTwoVq3jw8t6dO7vKs2oTzcANEulrfKerU/viewformhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.brainpop.brainpopfeaturedmovieandroides&hl=es_419 http://Pixton.com/mx/:r9roj2q8https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Investigación Proyecto de Aula con TIC

ACT 2

Descripción de la Actividad

En el link anterior encontramos una lectura la cual deberas leer para resolver la sopa de letras de 15 palabras que se encuentra en el siguiente linkEn el link anterior encontramos una lectura la cual deberas leer para resolver la sopa de letras de 15 palabras que se encuentra en el siguiente linkCrucigrama relacionado con la lectura de la página 42 del libro desafíos castellano 5, editorial norma. acerca del tema de lengua, lenguaje y habla

Recursos http://rincondelecturas.com/lecturas/50014-el-hombre-es-ingenio-y-el-ingenio-es-hombre/50014-el-hombre-es-ingenio-y-el-ingenio-es-hombre.php http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1456736/sopa_de_letras.htmhttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&myitem=amigas&idioma=spa&idphpx=cuentos-infantileshttp://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&myitem=amigas&idioma=spa&idphpx=cuentos-infantiles http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1449876/lengua__lenguaje_y_habla.htm

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N2 Desarrollo de la Actividad:Investigativa y formativa Proyecto de Aula con TIC

ACT 3

Descripción de la Actividad

1. ver el video la casa del caracol y luego cada estudiante realiza un cuento como lo indica el video lectura por medio de imágenes 2. luego en power point escribe el cuento y lo anima con imagenes

Recursos https://www.youtube.com/watch?v=tFrW1QmRZXc

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Solucionica Proyecto de Aula con TIC

ACT 4

Descripción de la Actividad

autoevaluación Coevaluacion

Recursos https://docs.google.com/forms/d/1_BKWzzVXwB__4sNwN7ZzOGrz4tZwhtMUKQjh4A86WAY/viewformhttps://docs.google.com/forms/d/1HB0BYR--xnyI7wBITwSEMMrq14oRS4Lwxp8fTlh85fo/viewform

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Recursos

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.

Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas, videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo correspondiente.

Diagrama de procesos

Documentos por protocoloEvaluaciones Árbol

Sistema de Evaluación

Autoevaluaciones Coevaluaciones

Protocolo 1 Protocolo 1

Las autoevaluaciones son realizadas por cada uno de los Estudiantes al finalizar las

actividades propuestas para cada protocolo.

Las coevaluaciones son realizadas entre pares Estudiante a Estudiante) y serán un

insumo para consolidar los nuevos aprendizajes en el formato de saberes

previos.

Estrategias ComunicativasEl docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema a resolver. Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.

De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una solución al problema propuesto.

Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de solución del problema.

Sistema de Ayuda

Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con apoyo del protocolo.

Criterios de Complementariedad y Transformación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas, de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por adición, sustracción o complemento.

Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión, la contrastación y la actualización.