El ABP en proyectos de Aula con AHD

Diseño Gráfico: Fabián Lucas

Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala

Linares

ENSEÑANZA DE LA PRODUCCION DE COMPOST Y ESTABLECIMIENTO DE UNA UNIDAD DE COMPOSTAJE A TRAVÉS DE RECURSOS

TECNOLÓGICOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA

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Contenido

Presentación AHD

Tabla de Contenido

Evaluación Inicial

Diseño Temático: Actividades

Sistema de Recomendación

Recursos

Presentación del Problema

Estrategias Comunicativas

Sistema de Evaluación

Sistema de Ayuda

Criterios de Complementariedad y

Transformación

Sistema de Navegación

Presentación AHD

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógico

en el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se

desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de

la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico

determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir

conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de

herramientas informáticas y telemáticas.

Sistema de NavegaciónN3Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su

navegabilidad:

Hipertexto

Barra de navegación

Desplaza a la página principal, la

página anterior y siguiente dando

acceso secuencial.

Los botones

Dan acceso a los

recursos

Los hipertextos

Direccionan la página

correspondiente dando

acceso aleatorio.

Contexto del Problema

Problema (Ejemplo) describa su problema según sus dificultades de aula de acuerdo a la

temática abordada

En la Institución Educativa Rural la cabaña se producen un volumen considerable de residuos

sólidos resultados del desarrollo de los proyectos agrícolas y pecuarios; cosecha de frijol,

maíz, hortalizas, beneficio del café, pollos de engorde, cerdos de engorde. Dichos residuos

deben tener una disposición que beneficie el medio ambiente y adelanten procesos de

enseñanza de buenas prácticas agropecuarias como parte de su formación técnica.

Tabla de Contenido

Protocolo 1

Protocolo 2

Protocolo 3

Protocolo 4

Protocolo 1

Desarrollo Temático

Problematización en

torno al Proyecto de

Aula con TIC

Investigación Proyecto de Aula con TIC

Solucionica

Proyecto de Aula con

TIC

Productiva Proyecto de

Aula con TIC

Navegue por los botones para ir a cada actividad

Evaluación Inicial

Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje

autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los

saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta

información se consolida el conocimiento que en grupo se construye

mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento

de manera transversal a las actividades

Documento

Sistema de Recomendación

Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren

acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.

N2

Desarrollo de la Actividad:Problematización en torno al Proyecto de Aula

con TICACT 1

Descripción de

la Actividad

1. Se presenta el problema a los estudiantes a través de los videos: la contaminación del agua con desechos orgánicos

Contaminación causada por agroquímicos y efectos en la salud humana

2. Se les solicita a los estudiantes que analicen sobre la situación ambiental que evidencian en los videos, e identifiquen

los problemas causados en el ambiente.

3. Se orienta a los estudiantes para que visualicen los textos hipermediales relacionados con la contaminación del agua y

los riesgos para la salud en las páginas Se realiza con los estudiantes una reflexión sobre impacto a nivel personal y del

entorno de los problemas ambientales analizados.

4. Luego se realizará una lluvia de ideas con los aprendices, sobre las posibles soluciones que se pueden aportar desde la

institución a la problemática expuesta.

Recursos Punto 1 http://www.youtube.com/watch?v=ERzt51AAEyg

http://www.youtube.com/watch?v=o-Ugd5nCIRg

Punto2. http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/cartel-exposici-n-agua.pdf y

http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/panel-7-un-grave-riesgo-para.pdf

Video beam

Computadores para educar

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N2

Desarrollo de la Actividad:Investigación Proyecto de Aula con TIC

ACT 2Descripción

de la

Actividad

1. Los estudiantes indagarán sobre las formas de aprovechamiento de los residuos orgánicos en el video que les presenta

2. Se solicitará a los estudiantes la conformación de grupos de trabajo para realizar consulta sobre las siguientes temáticas necesarias para la

propuesta de solución

Tema 1: Clasificación de los residuos: Orgánicos e inorgánicos.

Tema 2: Abonos y fertilizantes

Tema 3: Aprovechamiento de los residuos orgánicos: El compost.

Tema 4: Que es el compost y cómo se elabora

3. Los estudiantes en grupos de trabajo elaborarán carteleras para socializar con los demás compañeros los temas aprendidos.

4. Los estudiantes desarrollarán la sopa de letras y el crucigrama sobre le tema del compostaje para afianzar los conocimientos.

Recursos VIDEO BEAM

COMPUTADORES PARA EDUCAR

Punto 1. VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=JZQ4Nzb5Bek

Punto2. PAGINA WEB: www.natureduca.com

Punto 4. SOPA DE LETRAS Y CRUCIGRAMA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1441147/compostaje_.htm

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N2

Desarrollo de la Actividad:Solucionica Proyecto de Aula con TIC

ACT 3

Descripción de

la Actividad 1. Conocimiento del proceso técnico para la elaboración del compost y los tipos de compostaje

mediante videos explicativos

2. Los estudiantes identificarán el mejor tipo de compostaje para la institución de acuerdo a los

materiales disponibles.

3. En grupos de trabajo elaborarán mapas conceptuales con los pasos para la

construcción e instalación de la unidad de compostaje

Recursos VIDEO BEAM

COMPUTADORES PARA EDUCAR

Punto 1. VIDEOS EXPLICATIVOS: http://www.youtube.com/watch?v=JIREDgjhcDs y http://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4

Punto 3. PROGRAMA INSPIRATION

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N2

Desarrollo de la Actividad:Productiva Proyecto de Aula con TIC

ACT 4

Descripción de

la Actividad En grupos de trabajo los estudiantes realizarán un diseño de una unidad de compostaje para la institución utilizando

el programa Paint y con trabajo colaborativo de todo el grado séptimo se construirá la unidad de compostaje en

las instalaciones del colegio durante las prácticas agropecuarias.

Recursos PROGRAMA PAINT.

HERRAMIENTAS : AZADON, PALA, PALIN, MACHETES, METRO.

GUADUA

ARENA

SUELO

DESECHOS ORGANICOS DE ORIGEN VEGETAL Y ANIMAL

PLASTICO NEGRO

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Recursos

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y

realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.

Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del

diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas,

videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo

correspondiente.

Diagrama de

proceso

Documentos

por protocoloEvaluaciones Protocolos

Sistema de Evaluación

Autoevaluaciones Coevaluaciones

Las autoevaluaciones son realizadas por

cada uno de los Estudiantes al finalizar las

actividades propuestas para cada protocolo.

Las coevaluaciones son realizadas entre

pares Estudiante a Estudiante) y serán un

insumo para consolidar los nuevos

aprendizajes en el formato de saberes

previos.

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS O COMPETENCIAS DESARROLLADAS SI NO

1. Reconoce que son los residuos sólidos.

2. Comprende que el uso excesivo de agroquímicos produce problemas ambientales y en

la salud humana.

3. Clasifica los residuos sólidos en orgánicos e inorgánicos

4. que es el compost y los beneficios de utilizarlo en la agricultura

5. Menciona los materiales necesarios para la instalación de un compostaje

6. Describe los pasos técnicos para la construcción de un compostaje

7. Utiliza el programa Inspiration para la elaboración de mapas conceptuales

8. Utiliza el programa Paint para dibujar una unidad de compost

9. Participa activamente en las actividades prácticas agropecuarias de construcción de

compost

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS O COMPETENCIAS DESARROLLADAS SI NO

1. Reconozco la problemática ambiental generada por la acumulación de

residuos sólidos y los clasifico en orgánicos e inorgánicos.

2.Identifico las formas de aprovechamiento de los residuos orgánicos .

3.Explico que es el compost, las características y los beneficios de

utilizarlo en la agricultura.

4. Comprendo cómo se elabora el compost y los materiales necesarios.

5. Reconozco y hago uso de las herramientas tecnológicas para para

adquirir los conocimientos necesarios para dar solución a un problema.

6. Conozco y manejo el programa Inspiration para elaborar mapas

conceptuales

7. Conozco y manejo el programa Paint para elaborar un diseño de una

unidad de compostaje

8. Participé en forma responsable y colaborativa de todas las actividades

investigativas y prácticas para la instalación del compostaje de mi

Institución.

Estrategias Comunicativas

El docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema

a resolver.

Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el

encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos

que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.

De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus

aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de

participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier

inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una

solución al problema propuesto.

Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de

solución del problema.

Sistema de Ayuda

Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta

con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con

apoyo de los protocolos.

Por último, la Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con la Mesa de Apoyo

Pedagógico (MAP) desde donde se dará respaldo, vía telefónica a través de la línea

018000512533, en la solución de problemas en procura de la comprensión de los

contenidos y del desarrollo de las competencias a desarrollar en el diplomado.

Criterios de Complementariedad y

Transformación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas,

de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por

adición, sustracción o complemento.

Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar

que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión,

la contrastación y la actualización.