8/13/2019 Ajedrez Contra El Fracaso

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Suplementoelaboradoporelperidico PADRES | febrero de 2011

Mster: padres lderes en unnuevo entorno digital P.4

Ajedrez contra el fracasoLas nuevas tecnologas han impulsado la prctica del ajedrez, deporte

que despliega un enorme abanico de beneficios educativos. P.2-3

8/13/2019 Ajedrez Contra El Fracaso

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Aunqueunonohayajugadoalajedrez en su vida, resultasencillosuponerque unaac-

tividadque ana profundasrefle-xionesy agilidadresolutiva, pensa-mientoabstractoy planificacines-tratgica,inteligenciaespacialy au-tocontrol, tiene queser porfuerzauna minade oro a la horamejorarcualquierproceso de enseanza-aprendizaje.

Resaltarla importancia delde-porte mentalpor antonomasiaco-mo trampolnque nospermite vo-larhacianuevosretos intelectua-lesfue unaconstanteentretodoslosque tomaron la palabradurantela entregade premios delXII Cam-peonato de Espaa de AjedrezEscolar por Internet JaqueMate.

Un evento que, bajo el auspicio

de EducaRed,congreg el pasa-do9 defebreroen Madrida todounex-campendel mundo (elbl-garoVeselin Topalov), otrode Es-paa (Miguel Illescas)y a nume-rosas personalidades familiariza-dascon la polivalencia de la reinay los rutilantes saltos del caballo.

Tambin asistieron Javier Na-dal, vicepresidenteejecutivode laFundacinTelefnica,Jos de laPea, director del reaEducaciny Conocimientoen Red de lafun-dacin, y Luis Rojo, gerente deEducaRed Virtual.

Aunque los grandes protago-nistas fueron sin duda los alum-nosganadoresdel campeonatoen susrespectivas categoras:Ii-go Lpez Mulet (sub-10), Pere

Garriga Cazorla (sub-12), Fran-

cisco MontoliCervero (sub-14),David Antn Guijarro (sub-16) yngelEspinosa Aranda(sub-18).Los cinco recibieron sus respec-tivos trofeos, aunque su mejorpremio lleg sin dudacon la po-sibilidad de enfrentarse, en unapartidasimultnea, al gran maes-troTopalov. A ellosse uni,a tra-vsde lared,desdesuVenezue-la natal,Ernesto Antonio RondnMontero, vencedor en la nuevacategorainternacional, abierta atodos lospases y edades.

Estaba previstoque la partidadurara media hora,pero loscha-vales pusieronen aprietosa todoun ex-campen delmundoy losseis reyes no cayeron hasta quetranscurri unahora larga. El re-sultado: cuatro victoriaspara To-palov y dosjugadores aficionadosque nunca olvidarn que un daderrotaron a unode los mejoresprofesionales del tablero en esemomento. El honorcorrespondia Rondn Monteroy a AntnGui-jarro,quiendisfrutde suxitoconunanaturalidady contencin im-propia para unchicode su edad.

Democratizacin. El acto sir-viasimismopara poner de ma-nifiestouna realidadincuestiona-ble: internet y lasnuevas tecnolo-gas estn democratizando laprcticadel ajedrez, con millones

de potencialesrivales esperando

el desafo de aquellos aficionadosqueantes experimentabanla frus-tracinde no encontrar, en su m-

bitogeogrfico, rivalescon quien

compartir su pasin. En una erafrentica y sobrecargadade est-mulossensoriales, triunfael influ-

jo de la concentracin impertur-

Tablero on line:jaque alfracaso escolar

La entrega de premios del

Concurso JaqueMate sirvi para

incidir sobre el inmenso potencial

educativo del ajedrez. Tambin

qued patente el aumento de su

popularidad a nivel global que

ha supuesto la extensin de las

partidas on line.

Moldear el carctery aprender de la derrota

gil, divertidoy carismtico,Miguel Illescasdemostrmanejarlossecretos dela oratoriatanbiencomola estrategiasobreeltablero,un talentonaturalquele hallevadoa alzarseochovecesconel campeonatodeEspaadeajedrez.Ahora, retiradode loscircuitos profesionales,Illescas intentadifundirdesde la Es-cuelade Ajedrezquellevasunombrelosvaloresformativosquefavorecela prctica deestedeporte.Y lohacepronunciandofluidasyamenasconferenciaspor todaEspaacomolaquetu-vieronocasinde disfrutar losasistentesalacto.

Ensu opinin,jugaral ajedrezcon asiduidadreportabe-neficiosque se manifiestan en unatriplevertiente forma-tiva. Desde una ptica estrictamente intelectual, el queaprendeajedrez de verdad puede aprendercualquier co-sa,ya queel entrenamientoque da su prctica continuadaayuda a entender otras facetas del conocimientoy de lacomprensin lgica. A efectos prcticos, Illescas estimaquepodraintroducirse en las escuelasespaolas de for-ma transversal,sobre todoen asignaturascomo Matem-

ticas,aunqueno sonpocoslos sistemaseducativosde otrospases queya la ofertan como materia optativa.

Ms an,enfrentarse al laberintode posibilidades quedespliega unapartida exige unatensinmximaque mol-deael carcter. Los ajedrecistas se acostumbrana tomar

decisiones en situacin de incertidumbre,cuando ningu-na jugada lesconvenceperoel tiempo apremia para quemuevan pieza.Otra enseanza que se extiende durante to-da la vida:la suerteno existe, lavictoria o la derrota es turesponsabilidad. Enconsecuencia, el ajedrez te obliga amirarte al espejo, a reconocertus debilidadespero tam-bina sacar provechodel error revisando lasjugadas equi-vocadasque han hechoque sucumbatu rey.

Hablamos de un deporte quetambin desarrolla habili-dades emocionalescomo la empata(aunque en su senti-docompetitivo), elacostumbrarse a ver lascosasdesdeelpunto de vista delrival. Y ante la dificultad, elajedrecistase habita a buscar atajos, caminos innovadorespara re-solver problemas de forma elegante.

Esteejercicio mental permite asimismoinvertirlos trmi-nos delfracaso, quepara Illescas no es salir derrotado (al-go que en ajedrez siempre implica un aprendizaje), sinonointentarhacer frente a nuevosretos.Segnl, granpar-te de culpadel fracaso escolar en Espaa provieneprecisa-mente de la parlisisque provoca la peor de lasderrotas: elmiedoal propio fracaso.

02 A fondo

Veselin Topalovse preparapara supartida simultneacon los cincoganadoresdel Campeonato Jaque

De izq.a dcha:JorgeWagensberg,Topalov,igo LpezMulety JavierNadal.

A la izquierda, Luis Rojo, gerente de EducaRed

Virtual, introduce la conferencia de Miguel

Illescas, que aparece sentado.

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Espacio abierto 03

websde AMPAs

Colegio gora: navegacinfluida en un mar verdoso http://www.ampaagora.com/

Contenidos mimados hasta el ltimo detalle y coloristas(conpredominiodelverde)recursosgrficosamenizanlanavegacindelawebdelAMPAdelColegiogo-ra, en Madrid,que pro-mueveestrecharlasrela-cionesfamilia-escuelaendiversos frentes. Apartede ofrecer informacinactualizadasobrelas ac-tividadesdel AMPAquecuentaconimagencorporativapropia,logoincluido,unosepuededescargar LaVozde laCorrala(revistade lospadres delgora), intercambiarmaterial escolary pro-

poner mejorasa debatirparala mejoradel centro.

Colegio Francisco LlopisLatorre: un blog inquieto y til http://apafcollopis.blogspot.com/

Dinmicoyactivocomopocos,elblogcreadoporelAPAdelvalenciano Colegio Francisco Llopis Latorresehaconsolidadocomounpuntodeencuentroirre-nunciableparalospadresdel centro que quierenaccederaunampliosur-tidodeinformacinrela-cionadacon susintere-ses. Sus responsablesno escatimantiempo yesfuerzoparainsuflarvidaa esteespaciointeractivo quedesglosa contenidosvariopintos,los cualestrascienden,en ocasiones, el mbitoescolary familiarpara enmar-carseen uncontextosocial msamplio.

Colegio Zola: enlaces deinters y foro de debate http://www.apazolavillafranca.org/

Laweb delAMPAColegioZola,enVillafrancadel Cas-tillo(Madrid),haempezado2011conenerga,reanimandounespacioquese mos-trabaalgolnguidodes-deprincipios de curso.Ahora abundan lasac-tualizacionessobre ini-ciativaslanzadasporlospadresymadresdelcen-tro (unaconferenciaso-bre inteligenciaemocio-

nal,un torneo deajedrezescolar)y losenlaces a otrossitiosde inters.Aunquela gran estrella dela web essindudasu foro, quese antojauno losms participati-vosdentro delpanorama escolar espaol.

Colegio Nuestra Seora deEuropa: web o blog? Ambos! http://www.eltilo.org/

El AMPA delColegio NuestraSeora de Europa,enGetxo(Vizcaya), ha resuelto el dilema web/blog apos-tandopor ambos espa-ciosonlineconelfindemaximizarlafluidezenloscontactosinteractivosdelasfamiliasconelcentro.Enla web,ms conven-cional,seaccedeainfor-macin deinterssobreelespritu delcentro, en-foqueseducativosyfuncionamientodelaescueladepa-dres.Porsu parte,el blog (deacceso restringido)naceconun espritums abierto e incorporanoticias en rela-cindirectacon el centro,as comootroscontenidos.

bable, el placer de zambullirseenuna actividad que recompensahasta en la derrota. Porque laesencia del ajedrez, coincidieronlos asistentes, diluye las nocionesde xito y fracaso, ya queperderuna partidaabre automticamen-te la puerta a un mayor conoci-mientode unomismo y estimulael espritude superacin.

Desde hace 12 aos, el portalJaqueMate de la Fundacin Tele-fnica ha contribuido enorme-mente a popularizar este juego-ciencia,inclusoen pases cones-casa tradicin antes de la irrup-cinmasiva de lasnuevastecno-logas. Suscampeonatos anualespioneros a nivel global en el acer-camientodel ajedrezentre alum-nosde todas lasedadeshanatra-do a decenas de miles de estu-

diantes, y el portal haconseguidoquese registrenms de 100.000usuarios desde su fundacin en1998. En esta ltima edicin, elnmero de participantes ascen-dia msde 1.700 procedentesde 21pases.

La competicincuenta conelrespaldo de la FederacinEspa-ola de Ajedrez y est coordina-da porla Escuela Miguel Illescas,que siempre ha dirigido buenaparte de susesfuerzos a fomen-tar la introduccin de los table-ros enel aulay a extenderel jue-go digital.

Algunoscampeonesde pasa-das ediciones han logrado con-solidarse como ajedrecistasde re-nombre. El gallego Ivn Salgadoya ostenta, con slo 19 aos, ladistincin de granmaestro, mien-tras queel catalnDanielAlsina yel tambin gallego David Lariohanalcanzadola categora de ma-estro internacional.

Campen delmundoen 2005 y actual n-mero 6 a nivelglobal,cuentanlos entendi-dosque Veselin Topalov siemprejuegaagre-sivo, a ganar.Nos atiende tras unapartidasimultnea quele ha enfrentadoa los seisganadores del campeonato JaqueMate(cuatro victorias y dos derrotas). Topalovvi-ve en Espaa desde hace 15 aos y des-pliega un castellano impoluto.

Cmo han cambiado las TIC el ajedrez?Ahora puedesjugara todas horas conalguien queest conectado en otrorincn del planeta. Adems, la informacin llegamucho ms rpido. Anteslos

grandes maestrosse convertan en talescon 16-17aos,ahora la edad haba-jado. Las TICtambin hanconseguido queel ajedrezsea mucho mspopu-larincluso en pasesque notenandemasiada tradicin.Muchos padres se quejan de que a los nios de ahora les cuestaconcentrarse en una sola actividad. Puede ayudar el ajedrez eneste sentido?Sinduda.Losnios sobretodoaquellosentre los7 y los10 aos quetienenun problema conel autocontrol, conla paciencia,puedenbeneficiarse enor-memente delajedrez.Tambin ayuda muchoen la toma de decisiones, sobretodo porqueensea a pensarantesde actuar.Qu diferencia una partida on line de una convencional?Es msque nada unadiferencia psicolgica. Cuandono sabes quin es real-mente tu rival,juegasde otra forma.Cuando conoces a tu adversario, si essuperior,te impone, y sit eres mejor,sabes quepartesconuna supuestaven-taja. Enlas partidas on line hay msincgnitas, y esolas hace mslibres.Cmo est la aficin al ajedrez entre los nios y adolescentesespaoles?Bastante bien. La diferencia es que en los pases ex-soviticos llega un mo-mento en queel ajedrezse convierte en unaprofesin, loschavalesabando-nan los estudiosy hacen del una forma devida, mientrasque enEspaa seconsidera msun hobby. Por esosalen mejores jugadores del estede Euro-pa,no porfaltade talento de base.Hoy se lo han puesto difcil los chavalesLaverdad esques. Elniveleramuyalto, ms delo habitualen las partidassi-multneasque suelojugar.Piensoque alguno de losque me ha ganado podraincluso darme problemasen un unocontrauno...

Las partidas on line sonms libres

Veselin Topalov, ex campen del mundo deajedrez

eaparecenenla imagen,y elcampende lacategoraInternacional,que jugon linedesde Venezuela.

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8/13/2019 Ajedrez Contra El Fracaso

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Cuntas veces hemos odo la expresin porqu los nios no vienen con el libro de ins-trucciones?. Muchas. Y es que la Educacinde los hijos es un tarea muy difcil pero satis-

factoria.Da muchas alegrasy algn queotro disgusto.Y espara toda la vida.

Peroan as,los de mi generacin y los degeneracionesanteriores tenamos una hoja de ruta ms o menos defini-da. Despus de nuestra etapa escolar, elegamos una ca-rrera de la oferta acadmica que exista para pront o en-contrar un puesto de trabajo y continuar la vida. Adems,no tenamos muchos elementos paradistraernos, las ofer-tasde ocioeranlasde siempre y lainnovacinera algo quesiempre ocurra lejos de nosotros.

En la actualidad todo es muy distinto. La innovacin sepalpa cada da,los inventosviajande unpas a otro tan r-pido que ya son pocas las cosas que encargamos al ex-tranjero. La tecnologa lo envuelve todo.

Losbebs puedenjugar conunlbum defotos enel que

sus familiares les han grabado un mensaje, y donde ven laimageny escuchansus voces.Losnios, en Educacin in-fantil, usan PDAs para aprender y los padres se quedanembobados cuando comprueban que lo hacen solos! Atemprana edad les compramos un mvil para tenerlos lo-calizados y que nos digan siempre donde estn. Los es-

tudiantes necesitan ordenador para aprender y para rela-cionarse a travs de las distintas redes: Facebook, Twit-ter, Tuenti

Definitivamente,la hoja derutaha cambiado tanto quein-cluso podemos decir,sin temora equivocarnos,queno exis-te.La diversidades talque losestudiantes dehoyestudianprofesionesque maana no existirn.De hecho,en Funda-cinTelefnica,dentrode Debatey Conocimientose ce-lebr un ciclo de 10 conferencias, "Internet y lasnuevas tec-nologascreannuevas profesiones",en el queconocimosnombres de nuevos puestosde trabajo como:comumunitymanager, desarrollador de animacin 3D, bloggerprofesio-nal, webanalystodigital art.

Latecnologalo envuelvetodoperoloscambiosno sontecnolgicos, los cambios son culturales. Ahoralos padresescriben su propiolibro de instrucciones, mucho mscre-ativo, que se reinventa cada da, pero que tambin busca-r igual que siempre que sus hijos sean felices y que seanpersonas integras.

Cambios en la hoja de rutaSilvia Pradas Montilla

Coordinadoradel Global EducationForum Fundacin SEK

tribuna libre

Formacin Agenda

Concurso de microrrelatos SMScon motivo de los Premios SM

Coincidiendoconuna nuevaedicinde losPremiosde Lite-raturaInfantily JuvenilEl Barcode Vapory GranAngular,laeditorialSMhaconvocadosuIIConcursodeMicrorrelatosSMS,unainiciativaque buscapromoverla creacinliterariaa travsdelusode lasnuevastecnologas.En estaocasin,losparti-cipantesdebern comenzarsus escritoscon lafraseHacetiempo encontry nopodrnexcederlos 160caracteresde espacio mximo. Abiertoa individuosde todaslas edadesresidentesenEspaa,elconcursopremiaralganadorconuniPADy 300euros.Paramsinformacin,los interesadospue-den consultar la pgina www.microrrelatos-SMS.com.

Presente y futuro del libro de textodigital en una jornada de CECE

LaConfederacinEspaolade Centrosde Enseanza (CE-CE)celebrar,duranteelpresentemes defebrero,su Jorna-daAnualde Tecnologa, queen estaocasinestardedica-dafundamentalmenteal librode textodigital. Comprenderc-mofunciona,cmoafectaa lasfamiliasy qu formacin pre-cisan los docentes sern al-gunos de los temas de anli-sis.Tambinseestudiarcu-les son los planes de las ad-ministracioneseducativas enloque ala implantacin y fun-cionamiento dellibro electr-nicoen laescuelaserefiere,y lavisinquelasprincipalesedi-torialestienensobreunadelascuestionesque,sinduda,mar-carel futuroinmediatode losmaterialesdidcticos.

Seminario en Barcelona sobreFamilia, Adolescentes y Escuelaen un entorno TIC

Losprximosdas12y13demarzo,elpsiclogo,profesorydoc-toren Filosofa,GiorgioNardone, imparte enel salnde actosde laUniversidadPompeuFabra,en Barcelona,un seminariosobreFamilia,Adolescentesy Escuela.Entreotrascuestiones,elautorde Curarlaescuelahablarsobrecmolasnuevastec-nologashanaumentadoelflujode informacinquerecibenlosadolescentesde hoyen da,modificandoalgunasdinmicasfamiliaresque parecan inalterables. Nardone explicarestra-tegiasparasuperarlas reticenciasal cambiotecnolgico queanpersistenen muchasfamiliasespaolas. El seminario sedirigea padres,psiclogosy expertoseducativos.

Aumentar lafluidez enlas relaciones fa-milia-escuela a travsde todotipo deherramientasdigitales. Saber hacer

frentey poner coto a losriesgos quesupo-neun usotemerario de lasnuevas tecnolo-gas. Crear y gestionar cursoson linea travsdelas escuelas depadres y madres.

Sonsloalgunas de lashabilidadesqueestn aprendiendolos progenitores matri-culados en el III Mster en Familia, Educa-cin y TIC, unainiciativa de EducaRed encolaboracin con la Universidad Pontifi-cia de Salamanca y Concapa, la organi-zacinde padres de alumnos mayoritariaen la escuela privada.

Elmsternaci hacetresaosconel ob-jetivode dotara lospadresy madresde Es-paa y Amrica Latinade recursosparama-nejarse consoltura en un entorno digital ysacarel mximoprovecho formativoa lasTIC. Tanto enel mbitodelhogar como enla esfera puramente escolar. Ms an, elcurso aspira a crear lderesen la formacinde formadores, padres que muestren a

otros el camino convistasa conseguir quelas TIC se conviertan en nuestras aliadasante el difcil reto de educar.

A partir de un enfoque on line y tutori-zado, los alumnos pueden servirse de unaplataforma especficamente creadapara elmster por el Centro EducaRed de For-macinAvanzada. All accedena todos loscontenidos, queincluyen, entre otros, ma-terial terico asociado a cada uno de lospuntos quecomponenel temario,podcasts

conentrevistas a expertos, foros de discu-siny actividadesprcticas.La plataformatambin cuenta con un amplio surtidodediccionarios y enciclopedias, sofisticadosoftwareeducativo y experiencias de in-novacinpedaggica.

El programa se divideen tres mdulosformativos bien diferenciados, siendo eluso de las TIC el eje transveral que atra-viesa e inspira a todosellos.El primero secentra en las estrategias que permiten alas AMPAs vehicular con eficacia el di-logo entre padres y colegios. Programasde gestinescolarque ofrecendatos ac-tualizados sobre la evolucin de cada

alumno, los blogs y webs como dinami-zadoresen la participacin de lospadresen la vida escolar Este bloque tambincontempla una demandageneralizadaen-tre las familias: alternativas que fusionenocio y aprendizaje a travs de internet olos videojuegos.

Por su parte, el segundo ncleo tem-ticoabordacuestionesde convivenciaes-colar y familiar. Ante todo, lo que se pre-tende es analizar las causas de las situa-ciones conflictivas y aprovechar el poten-cial de las nuevas tecnologas paracontri-buira resolverlas.Otrosapartados delm-dulo tratan sobre el uso adecuado de lasTIC entre los menores y los mecanismosquedeben establecer lospadrespara pro-tegerles de sus peligros.

El ltimo bloque tiene como prioridadanimar a losalumnosdel mstera queasu-manel liderazgoen formacinfamiliar a tra-vsde lasescuelasde padres. Se explicacmoconseguirque se interesen porellasel mayor nmerode progenitoresposible(denuevo,poniendo el acento en lasposi-bilidades de promocina travsde mediosdigitales)y se incideen la importancia deagilizar la comunicacinentre familias a tra-vs de foros y otras redes interactivas.

Unavez finalizado,el curso permiteob-tener distintas titulaciones segn sea elalumno licenciado(mster), diplomado(ex-perto)o sin estudios universitarios(diplo-ma acreditativo).

Educacin y TIC:padres lderes enun entorno digitalLograr que confluyan el

mundo digital y la labor

educativa de las familias.

Este es el hilo conductor

de la nueva edicin de un

mster dirigido a padres

hispanohablantes.

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