Al Loro! Junio 2012

A PESAR DE LA CRISIS, EL CEIP SANTA TERESA

NO HA RECORTADO ACTIVIDADES ESTE

CURSO

Revista escolarRevista escolarRevista escolarRevista escolar del CEIdel CEIdel CEIdel CEIP Santa Teresa. Salamanca. Junio 2012. Ejemplar 1P Santa Teresa. Salamanca. Junio 2012. Ejemplar 1P Santa Teresa. Salamanca. Junio 2012. Ejemplar 1P Santa Teresa. Salamanca. Junio 2012. Ejemplar 1

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Al Loro! Despide a los jubilados

Después de un largo recorrido, hemos llegado a la meta, y lo importante es que todos hemos llegado, con la mochila llena de trabajos, experiencias, unos más que otros, pero todos nos vamos de vacaciones con las mochilas cargadas.

Llegar significa satisfacción y esto es lo debemos experimentar ahora, y prepararnos para la próxima aventura, la educación es un largo recorrido lleno de etapas unas más duras que otras, pero que todos debemos ir superando poco a poco.

Algunos de vosotros alumnos y maestros, que habéis estado con nosotros bastantes cursos termináis ahora una etapa importante-tanto como la del Alpe D´Houez del Tour-, y porque es importante, la meta estará el viernes llena de todos los compañeros para despediros, es un día importante en nuestro colegio.

Los colegios se van haciendo con la entrega, el trabajo, la dedicación de los maestros y maestras que con su profesionalidad contribuyen a que el colegio cada día sea un espacio mejor. Este trabajo no sería posible sin nuestros alumnos. Aquí nos quedáis vuestros trabajos, recuerdos, alegrías, experiencias..

A nivel de colegio también ha sido un año especialmente activo, desde estas páginas queremos agradecer a todos que han contribuido a que hayan salido adelante gran cantidad de actividades: Ayuntamiento, AMPA, subvencionando esta revista, Fundación de Saberes, USAL,, Ejército … y sobre todo el trabajo de los maestros que han podido sacar adelante las actividades, respetando y compartiendo con otros cursos y ciclos.

A pesar de lo conseguido, debemos seguir mejorando aspectos para sentirnos satisfechos: la limpieza del patio, los insultos, el respeto, el reciclado de tapones y plásticos, saber escucharnos , son retos que tenemos el próximo curso. Después del trabajo llega el descanso, tenemos ante nosotros todo un verano para disfrutar, para llenarlo con nuestra imaginación, tenemos gran cantidad de posibilidades: la lectura, la piscina, el deporte, practicándolo o como espectadores pues es año olímpico, el mar, realizar actividades de repaso que no nos vendrán nada mal de cara al próximo curso, campamentos de verano….

¡FELICES VACACIONES!

A José Manuel, compañero y amigo

Llegamos juntos a este colegio, tú con la lección aprendida, pues lo conocías prácticamente todo, para mí todo era desconocido: el centro, el trabajo en primaria, un colegio de la ciudad,… venía de la escuela rural. Contigo, di los primeros pasos en esta nueva aventura. Iniciamos dos años de trabajo compartido, no sólo en lo profesional, sino también en lo personal, compartíamos puntos en común en esta tarea de la educación, en otros no. Cuando te encargaste de la dirección supimos discutir y debatir nuestros distintos enfoques de cómo llevar la dirección de un centro, ese respeto mutuo ha sido el mejor bagaje de nuestra amistad y relación en este colegio. Ahora cuando llegas al final de tu etapa profesional, te deseo que la maleta que has ido llenando en tu largo recorrido como maestro y director, te deje un dulce sabor de un trabajo bien hecho, con una gran dedicación profesional.En esa maleta tendrás tus primeros recuerdos como maestro en Arcos de la Frontera, te imagino recorriendo con tu Seat 127 la serranía gaditana llevando a tus alumnos de pueblo en pueblo para competir en los juegos escolares, seguro que tu hermosa cabellera blanca se comenzó a blanquear en tu estancia en los hermosos pueblos blancos. Te llevarás recuerdos del León Felipe, experiencias de unos años con mucha innovación y reformas, del Filiberto Villalobos, con tus ilusiones y proyectos hechos realidad, tu Comenius en Dinamarca, Aulas Activas en Miranda de Ebro y sobre todo con los últimos años en nuestro colegio, cursos de gran actividad al frente de la dirección, que te han permitido llegar en plena forma a la jubilación. Sin horarios ni deberes, tus interminables recreos los llenarás con tus partidas de cartas, tu senderismo, tu Real Madrid, tu afición al teatro, tu familia, tus viajes a Cataluña y Canarias, tus escapadas a Valdelacasa…Qué disfrutes del descanso merecido. ¡ENHORABUENA! Antonio Castaño



A CARMEN, UNA BUENA MAESTRA Y

MEJOR PERSONA Por medio de esta dedicatoria, queremos reconocer todo lo que representas en la formación de nuestros/as alumnos/as y valorar tu profesionalidad. Gracias por estar ahí, disponible en cualquier momento; por orientarnos en la biblioteca; por facilitarnos el trabajo a los que entramos en tu clase. Gracias por decir: “Prueba a hacerlo. Trabaja de firme”. Gracias por soportar lo insoportable. Por sacar de donde no hay. El amor y dedicación a tu profesión son la seña de identidad que ha permitido a un alumno “normal” hacer lo imposible. Luchadora incansable; siempre has estado en la brecha, con tu entrega total al trabajo diario. Tu imagen, tu personalidad y tu calidad humana quedarán grabadas en todos nosotros que tuvimos la suerte de compartir tantos años en nuestro querido colegio. Te ha llegado la hora del descanso. Sin deberes ni horarios… Puedes estar orgullosa y llena de alegría por haber cumplido con tu labor como tenía que ser. No nos queda más que desearte que disfrutes – llena de vida y salud – el merecido retiro después de una vida dedicada a la escuela. CARMEN, ENHORABUENA Y FELICIDADES!

Charo

A CELIA Ha llegado ya el día de tu jubilación, atrás quedan los momentos que tendrás en tu memoria Y también en tu recuerdo. Empezaste jovencita por los pueblos de la sierra, después por Andalucía, Guijuelo y Villavieja, para terminar en la ciudad tu vida profesional. Celia: vete a disfrutar, de paseos, de viajes, de excursiones. pero lo primero y principal, que te puedas relajar. No vuelvas a madrugar

ni vivir contrarreloj, desayuna despacito con chancletas y albornoz. Así tranquila y con ganas verás siempre las mañanas. Te enterarás de noticias y después nos contarás con pelos y señales noticias de actualidad. Hemos pasado juntas momentos agradables de risas y de tertulias, compañera de fatigas pero sobre todo amigas. Gracias por tu amistad Y FELIZ JUBILACIÓN .

María y Clara A ESPERANZA

Hasta aquel día su voz había pasado desapercibida. Entre la algarabía de las subidas y bajadas por las escaleras, el bullicio del recreo, el murmullo de los alumnos en las clases y el tono pedagógico de los temas de religión, su voz no había tenido ni un solo resquicio por donde colarse y hacerse ver.

Empezó a hacer sus primeras apariciones en los ensayos previos a una celebración eucarística y en las canciones que completaban el temario de religión. Tímidamente, en esos momentos su voz se alzaba ligeramente sobre las demás, insinuando el potencial que escondía.

Aquel día todos sabíamos que en un momento dado ella entonaría la bellísima melodía del Ave María de Schubert, pero no podíamos imaginar cómo sería ese momento. Su cara se transformó para servir de plataforma y de lanzadera a un potente chorro de voz que nos hizo mirar a todos hacia atrás, desplazando el centro de la iglesia hasta el lugar que ella ocupaba.

Desde entonces siempre hemos deseado volver a escuchar su voz.

Te vas, y aparte de los miles de recuerdos que dejas en el colegio nos queda tu voz. Feliz jubilación. Antonio Beades


JuJuJuJunionionionio 2012 2012 2012 2012 PáginaPáginaPáginaPágina 10101010

Esta es la historia de dos hermanos que vivían en Asia. El

mayor se llamaba Chen y era malo y envidioso, y el joven Liu, que era muy trabajador. Liu salía todas las mañanas a pescar en su barca, pero sus redes estaban viejas y rotas.

Una noche, que Liu no podía dormir, se le apareció un anciano, le regaló un puchero mágico y le dijo que si pronunciaba las palabras: “Puchero dame sal”, obtendría este preciado producto. Para que se detuviera, él debería decir otras palabras mágicas.

Desde aquel día todas las mañanas salía el joven a vender la sal al mercado, donde conseguía mucho dinero.

Una mañana su hermano Chen, que tenía mucha envidia del éxito de su hermano, le oyó pronunciar esas palabras mágicas. Cogió el puchero, se montó en la barca y las pronunció. El puchero comenzó a producir sal sin descanso, tanta que toda la barca se llenó de sal y se hundió. Lo que Chen no sabía era que para que el puchero se parara tenía que decir: “Detente, muchas gracias”.

El puchero nunca ha dejado de dar sal y por eso el agua del mar es salada.

Sara Bouichou. 6º A

ADIÓS AL COLEGIO La llegada del final de un curso siempre es

un motivo de alegría para cualquier estudiante, ya que supone el descanso tras muchos meses de trabajo y esfuerzo y el paso a un nivel superior de los estudios; pero el final del presente curso causa en nosotros sentimientos muy diversos, puesto que con él finaliza la etapa de educación primaria y dará comienzo la etapa secundaria, lo que supondrá un gran cambio en nuestras vidas.

El haber llegado hasta aquí nos llena de orgullo y alegría, pero sentimos la tristeza de tener que despedirnos de los compañeros y profesores y del que ha sido nuestro segundo hogar durante casi toda nuestra vida.

Es aquí, en nuestro colegio, donde hemos aprendido los primeros conocimientos de las distintas asignaturas, donde hemos crecido y aprendido a convivir, a valernos por nosotros mismos, a trabajar en equipo. Junto a nuestras familias, es aquí donde hemos aprendido a respetarnos, a valorar la vida, a proteger la naturaleza; entre todos nos han ayudado a formarnos como personas. Aunque el próximo curso estaremos en un nuevo centro, siempre recordaremos y llevaremos en nuestro corazón a todos los profesores y compañeros que nos han dado su apoyo, amistad y ejemplo. Vaya para todos ellos nuestra gratitud y cariño.

Alumnos y alumnas de 6ºA

Patricia Hernández, María García. 6º A

LA LEYENDA DE LA MAR SALADA

SASALADA



AMPA CEIP Santa Teresa Cuando todos los estamentos de un

sistema educativo interactúan entre sí, es cuando podemos afirmar que todo va bien. Que se están haciendo bien las cosas. Eso es lo que podemos decir desde el AMPA sobre la forma de actuar del actual equipo directivo del colegio respecto a la Asociación de Padres y Madres.

La directiva del colegio por un lado, los padres y madres de alumnos por otro, el personal externo por otro, y por supuesto los alumnos, todos queremos que las cosas funcionen de la mejor manera posible, y por el bien de los niños, es lo que debemos hacer. La labor del AMPA no es solo importante, es fundamental en cualquier centro educativo que se precie. Son muchas las veces que llegan a nuestros oídos que si el AMPA solo organiza fiestas, excursiones, etc., sin conocer el enorme trabajo que desde la Asociación se lleva a cabo en muchísimo aspectos, por supuesto también a la hora de celebrar fiestas, para que todo funcione en el centro de la mejor manera posible. El deporte nacional español es criticar. Qué le vamos a hacer.

Por suerte para todos, hemos encontrado este año un apoyo fundamental desde el equipo directivo del centro. Tienen clara que la labor educativa, de la que hablábamos antes, es una labor de todos, y han contado con nosotros para ello.

El AMPA se ve atado de pies y manos muchas veces por falta de fondos (recordemos que contamos con la aportación de los socios y pequeñas ayudas de la Junta de Castilla y León), pero a pesar de eso, han salido adelante todos los proyectos que teníamos para este año y de los que disfrutan muchos alumnos del colegio a lo largo del año, y, como colofón al mismo, hemos puesto en marcha el programa “tardones”, para que los padres que tengan dificultad en poder recoger a sus hijos a la una de la tarde durante los meses de junio y septiembre, puedan recogerlos a las dos, ya que se pueden quedar en el cole, bajo la supervisión de monitores especialistas. Por supuesto, concluiremos el año con la exhibición de Judo por parte de los niños que acuden a las clases de este deporte impartidas en el cole bajo el amparo del AMPA (nuestro cole es el que más deportistas de Judo aporta de toda Salamanca, algo de lo que debemos estar orgullosos), y concluiremos con una fabulosa paellada y fiesta el último día del cole.

Como decía antes, el apoyo del equipo

directivo del centro durante el presente curso ha sido fundamental, y estamos muy agradecidos en este aspecto. Todo funciona mejor en el cole. Se nota en el ambiente. Recuerdo el último gesto, simple quizás, de puertas afuera, de Antonio, nuestro director, acudiendo a apoyar al AMPA, y a los niños, en la entrega de diplomas por parte de los monitores de Judo. Gestos como este ha habido muchos este año. No dejemos que esta llama se apague. Sigamos colaborando en pos de un gran colegio. Nuestros hijos nos lo agradecerán.

Salva Hernández (creador del blog AMPA Santa Teresa).

PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO O

PROBLEMAS DE EDUCACIÓN

Cada vez es más frecuente el escuchar en nuestras escuelas comentarios referidos al mal comportamiento de los alumnos, los medios de comunicación también nos informan con frecuencia de casos de conflictos en las aulas y vemos como hasta se han convertido en series televisivas de cierto éxito el ver cómo se afrontan estos problemas. Así programas como "Súper nani" o "hermano mayor" , son conocidos y no necesitan que se comente su contenido pues aparece en nuestra cabeza algún caso llamativo cuyo comportamiento nos impacto. ¿Son normales estas situaciones?, ¿Son los comportamientos de los escolares tan llamativos?, ¿Quien tiene que afrontarlos? En mi opinión estos casos extremos no son ni excepcionales ni frecuentes, forman parte de una continuidad entre lo que pudiéramos llamar "alumnos bien educados" y por el otro extremo los llamados "alumnos conflictivos" Y entonces, ¿que provoca que algunos alumnos estén bien educados otros sean conflictivos?. Sin entrar a un análisis riguroso, si que podemos estar de acuerdo en que tanto los padres como los maestros tienen algo que ver en uno u otro resultado. Una familia cariñosa y comunicativa con sus hijos, con unas reglas claras y definidas, favorece el modelo de "buena educación". Igualmente un maestro cercano y organizado, con buena gestión de su clase evita muchas situaciones que generan

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conflictos y a la vez enseña la manera de afrontar estos problemas de un modo no agresivo, presentado modelos de actuación de tipo dialogado y asertivo. Además de los padres y maestros, no se puede dejar de mencionar, que en ocasiones es el propio alumno el que tiene dificultades personales para controlar su actividad impulsiva, por lo que la tarea de los educadores no luce lo suficiente. Estas dificultades pueden ser causas de trastornos neurológicos ( TDA-h,... ) o bien de un desarrollo social desajustado. Podríamos entonces tener diferentes causas que generan estos comportamientos (familiares, escolares y personales) y que si se presentan de forma conjunta nos muestran esos comportamientos impactantes a los que nos referimos. También podemos estar de acuerdo que si alguno de esos tres elementos funciona con eficacia compensa a los otros y se da una buena adaptación del alumno a su contexto. Esta adaptación ajustada al contexto es lo que de forma más precisa podíamos llamar tener una buena educación, es decir saber ajustar nuestra conducta a lo que a nuestro alrededor se nos pide. También precisando, diríamos que esa adaptación un proceso con interacción entre el alumno y su contexto (familia o escuela) y en el que para tener éxito desde la posición del alumno hay que tener un control de las experiencias con otros compañeros, de las relaciones interpersonales y de la imagen que uno tiene de sí mismo. Estos tres aspectos conforman una forma de ser que podíamos denominar inteligencia emocional y que en cada alumno nos da alguna pista a la pregunta que nos hacíamos sobre que provoca que algunos alumnos puedan mostrar o no un "comportamiento educado" más allá de sus padres o profesores. Así el éxito en el buen comportamiento y su educación, implica una buena relación entre padres y maestros para conjuntamente fijar criterios y modos lo más comunes que sea posible, para que el alumno pueda desarrollar una inteligencia social adaptativa a diferentes situaciones, conflictivas o no.

Ángel Hernández. Orientador

MUJERES IMPORTANTES Yelena Isinbáyeva

Nació el 3 de junio de 1982 en Volgogrado (Rusia) es una atleta rusa especializada en salto con pértiga, actual campeona olímpica.

Ha batido la plusmarca mundial de salto con pértiga femenino en 27 ocasiones . Su récord son 5,06 m. conseguidos en 2009 en Zúrich.

Maríe Curíe Nació en Varsovia el 7 de noviembre de 1867, y murió en Francia el 4 de julio de 1934. Fue química y física polaca.

Como pionera en el campo de la radiactividad, fue la primera

persona en recibir dos premios Nobel y la primera mujer en ser profesora en la Universidad de París..

Dolores Ibárruri

Llamada Pasionaria, nació en Gallarta (Vizcaya), el 9 de diciembre de 1895, y murió en Madrid, en 1989. Fue dirigente política en la Segunda República y en la Guerra Civil y después en el

Partido Comunista de España. Luchó para demostrar que las mujeres, de cualquier condición, tenían los mismos derechos que los hombres y podían elegir su destino .

Gloria Fuertes

Nació en Madrid, el 28 de julio de 1917, y murió también en Madrid, el 27 de noviembre de 1998.

Fue una poeta española. Comenzó a los cinco años a escribir y dibujar sus propios cuentos, a escribir versos a

los catorce años, a los quince los leía en Radio España de Madrid y a los diecisiete años escribió su primer libro de poemas, Isla ignorada.

Alberto González Cascajo 5ºA



“ L A P E P A ” La Constitución española de 1812

Fue promulgada por las Cortes Generales de España, reunidas extraordinariamente en Cádiz, el 19 de marzo de 1812. Por eso, hemos celebrado este año su bicentenario.

Tiene una gran importancia histórica por tratarse de la primera constitución promulgada en España, además de ser una de las más liberales de su tiempo.

Estuvo en vigor sólo dos años, hasta el regreso a España de Fernando VII, el 4 de mayo de 1814.

Cuando fue derogada y querían recordarla sin sufrir represalias, sus partidarios decían La Pepa, por ser promulgada el día de San José. Posteriormente se volvió a aplicar durante el Trienio Liberal (1820-1823), así como durante un breve período en 1836-1837, bajo el gobierno progresista que preparaba la Constitución de 1837.

Esta constitución no contempló el reconocimiento de ningún derecho para las mujeres.

Principios fundamentales:

• Aparece la idea de «Nación española» , definida como el conjunto de todos los ciudadanos, sin distinción entre los españoles de los dos hemisferios.

• Se decreta como sistema de gobierno la monarquía parlamentaria .

• Soberanía nacional , de este modo el poder reside en el pueblo.

• Sufragio universal masculino indirecto , es decir, derecho de voto de todos los hombres mayores de 25 años.

• Igualdad de los ciudadanos ante la ley , marcando así el fin de los

privilegios estamentales.

• Reconocimiento de derechos individuales : a la educación (enseñanza primaria pública y obligatoria), a la libertad de imprenta, a la inviolabilidad del domicilio, a la libertad y a la propiedad.

• División de poderes , el poder legislativo (las Cortes), el poder ejecutivo (rey pero con destacadas limitaciones) y el poder judicial (los tribunales).

• Estado confesional , se constituía como religión oficial y única la católica, apostólica y romana.

• Creación de la Milicia Nacional , que se trata de un cuerpo armado de voluntarios destinado a la defensa de la Constitución.

5ºA


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CONCIERTO EN EL CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA : LAS BODAS DE FÍGARO (MOZART).

Hoy hemos ido al Conservatorio de Música a ver una ópera, “Las Bodas de Fígaro” de Mozart.

Cuando llegamos una chica nos ha explicado el argumento de la obra. Se trataba de una historia de amor entre Fígaro, el sirviente del Conde y Susana, la doncella de la Condesa que están preparando su boda.

Mientras Fígaro se ve obligado a casarse con una criada que le había prestado dinero y como no se lo podía devolver se tenía que casar con ella. Para evitar esto le dice que él es de familia noble y necesita que sus padres aprueben la boda pero no sabe donde están, porque la robaron de pequeño. Entonces les enseñó una marca de nacimiento y la criada se dio cuenta de que Fígaro era su hijo desaparecido y le dijo que su padre era Bartolo, otro de los criados.

La Condesa quiere comprobar si su marido la quiere y para eso le hace escribir una carta a Susana que se la entrega al Conde y le deja un alfiler que el Conde debe devolverle si acepta quedar con ella. El Conde le devuelve el alfiler y Fígaro descubre el encuentro entre Susana y el Conde. La Condesa sigue con su plan, ella se disfraza de Susana y Susana de Condesa.

Fígaro y la falsa Condesa, Susana, se encuentran. Al cabo de un rato Fígaro se da cuenta de que está con Susana y que era mentira que Susana se encontraría con el Conde. Mientras tanto el Conde está con la Condesa disfrazada de Susana y también se da cuenta el Conde del engaño y le pide perdón a su esposa y ésta le perdona. La obra termina con la fiesta de las bodas de Fígaro y Susana y la de los padres de Fígaro.

La obra me ha gustado mucho. Ha estado muy bien la representación, yo nunca había visto una òpera en italiano y me ha parecido que sonaba muy bien. También me ha gustado mucho la música del piano.

María Calvo 4º

El día 21 de marzo fuimos a ver las Bodas de Fígaro, era una ópera. A mí me gustó mucho, pero la malo es que lo cantaban en italiano y por lo tanto no entendíamos nada. A pesar de eso lo que más me gustó fue las tortas que le pegaban a Fígaro.

Ana Méndez 4º

CONCIERTO EN EL TEATRO LICEO: LOS MOUSSAKIS

El grupo Los Moussakis se forma en Barcelona, en mayo de 2003, cuando se unen cuatro músicos procedentes de los Balcanes con otro músico catalán y una cantante israelí. El grupo nació después de un buen almuerzo en el que no faltó como plato principal la moussaka (en este caso en su versión serbia). Después de comer, los músicos empezaron a tocar sus instrumentos y a cantar. Poco a poco, durante una larga sobremesa, descubrieron que lo que más les gustaba era interpretar las melodías balcánicas mediterráneas de varias épocas, estilos y países, como Grecia, Macedonia,


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Serbia, Turquía,… pero tocadas con armonías y ritmos más actuales, como jazz, funk,… El resultado fue una música viva, de color alegre, pero sin estridencias.

Desde entonces no han dejado de hacer música juntos. Han tocado en salas de conciertos y en festivales de toda España, y en el verano del año 2006 fueron seleccionados dentro del programa “Diversons. Música para la integración” de la Fundación La Caixa para participar en un proyecto educativo.

El alma del grupo es Branislav Grbic, violinista nacido en Belgrado. Bane (como lo llaman los amigos y compañeros) vive en Barcelona desde el año 1991 y lo podéis encontrar tanto tocando música clásica con una gran orquesta sinfónica , como dando clases de música o interpretando las melodías populares de los Balcanes con el grupo los Moussakis.

Me ha gustado mucho este grupo porque toca otro estilo de música. He aprendido y descubierto muchas cosas sobre la música. Su ropa me llamaba mucho la atención y era muy graciosa. Os animo a que vayáis a verlos.

Sheila Chapado García 6º

La actuación de los Moussakis en el Teatro Liceo, me gustó mucho, porque la música que ellos tocan es muy variada y diferente a lo que estoy acostumbrada a escuchar.

Me llamaron mucho la atención algunos de los instrumentos y también el vestuario de los músicos. Me gustaría volver verlos tocar, ahora siempre puedo escuchar y ver sus vídeos en Internet.

Lidia Alaejos. 5º

La semana pasada fui a ver a este grupo al Liceo con la clase. Me sorprendió mucho la voz de la chica que cantaba. Una cosa que me llamó la atención fue que todos los instrumentos eran de cuerda. Nos enseñaron una canción sobre los números, en

su idioma y nosotros los repetíamos. Eran ritmos muy movidos y alegres.

Ismael Boichou 5º

A mí me gustó mucho el violinista Branislav. Lo tocaba muy bien.

David García Arévalo 5º

GRANDES INVENTOS: La fregona La fregona es uno de los mayores inventos españoles.

Se creó una gran disputa entre Manuel Jalón y Emilio Bellvis para ver quien era su creador.

Según una sentencia judicial, su creador acabó siendo Manuel Jalón. Pero el creador de la mopa fue Emilio Bellvis . Manuel Jalón nació en Logroño en 1925. Residió 50 años en Zaragoza y murió en diciembre de 2011.

La fregona se hizo famosa gracias al invento del cubo con escurridor, ya que la mopa enganchada a un palo existía hace mucho tiempo, aunque al no tener como escurrirse, se usaba solo para mover el agua por el suelo.

Lucía Armentía Fernández 5ºA



EXCURSIÓN A ZAMORAEXCURSIÓN A ZAMORAEXCURSIÓN A ZAMORAEXCURSIÓN A ZAMORA El pasado 23 de mayo de 2012, los alumnos de 5º y 6º de Primaria realizamos una excursión a Zamora para ver, en concreto, una fábrica de cerámica en Pereruela. Una vez allí nos mostraron como fabricaban las vasijas, hornos , pucheros y hasta cerditos – hucha .Dijeron que casi todo lo hacían a mano (pero no todo) y que las piezas tardaban en secarse varios días, tras esto , se cocían y se pintaban .Por último, nos condujeron a la tienda de regalos. Cuando llegamos a Zamora visitamos el museo dedicado a un escultor llamado Baltasar Lobo y empezamos una visita cultural por el centro. A las 2 menos cuarto comimos en un parque con merenderos y pequeñas atracciones. Nos lo pasamos estupendamente, hasta en la guerra de agua. ¡Menudo día!

Lucía Corral 6ºBLucía Corral 6ºBLucía Corral 6ºBLucía Corral 6ºB



La primavera vista por La primavera vista por La primavera vista por La primavera vista por nuestros pequesnuestros pequesnuestros pequesnuestros peques



EL TREN BLANCOEL TREN BLANCOEL TREN BLANCOEL TREN BLANCO Por las calles paseando los monumentos voy mirando, pues la bella Salamanca con ninguna ciudad se compara. Mis ruedas son pequeñas mi campana mediana y siempre que suena a la gente de Anaya llama.

Diego 3ºADiego 3ºADiego 3ºADiego 3ºA

TEATRO: VUELA SI PUEDES. Hoy hemos ido al Teatro Liceo de la

Fundación “Salamanca Ciudad de Saberes “, hemos visto una obra titulada: “Vuela si puedes”.

Trataba de tres pájaros llamados: Aprer, Hematoma y Mack , dos de ellos tenían problemas para volar: Hematoma tenía problemas de movilidad y Mack estaba demasiado gordo .

Aprer y Mack tenían comida pero Hematoma no, ellos no querían compartir su comida con ella, y decidieron mandarla al bosque en busca de agua, más tarde volvió sin haber encontrado nada para beber. Venía muy asustada porque se había encontrado con un monstruo.

Al final los demás pájaros decidieron compartir su comida con ella.

OPINIÓN Me ha gustado mucho esta obra porque te enseña a compartir y a no ser egoísta.

Eva Mª 4ºA



CUESTIONARIO SOBRE LA ACTIVIDAD:“EL ROMÁNICO EN SAL AMANCA”

A.- ÉPOCA DEL ROMÁNICO Es el arte de la Edad Media y el feudalismo. Existían tres clases sociales: - El Rey . Era la persona con más poder. Vivía en un castillo. - Los Nobles . Tenían amplios territorios. Iban a la guerra con caballeros y los reyes. - El Clero . Poseía muchas tierras. Se dedicaban a la religión y la cultura. - Los campesinos . No poseían tierras y trabajaban las tierras de los nobles o del clero.

B.-CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL ARTE ROMÁNICO

De la arquitectura. - Arte fundamentalmente religioso (templos). - El principal material era la piedra, con contrafuertes y arco de medio punto. - La planta tenía forma de cruz latina con una, tres o cinco naves. - Se mantiene desde los inicios del siglo XI hasta el siglo XIII.

De la escultura y de la pintura. - Tallas de madera pintada para los altares de la iglesia. - Carácter didáctico (para explicar la Biblia) y decorativo (para adornar). - Representan figuras rígidas y sin expresión.

B.1.-EDIFICACIONES SIGNIFICATIVAS DE SALAMANCA

Iglesia de Santiago, del Arrabal Se trata de un templo construido en ladrillo. De arte románico y mudéjar. Tiene 3 naves y 3 ábsides.

Catedral Vieja. Tiene planta en cruz latina y tres naves y tres ábsides semicirculares. Las ventanas tienen arcos de medio punto. En la puerta principal hay dos estatuas que representan la Anunciación.

Iglesia de San Martín Tiene dos puertas, una románica y otra gótica. La románica está decorada con arquivoltas. Sobre el arco románico hay un relieve con la escena de San Martín compartiendo su túnica con un pobre.

Plaza de San Martín Era la zona comercial más importante de Salamanca. Las casas situadas enfrente de la iglesia de S. Martín hacían un perfil de media luna. Debido a su disposición y estructura se denominaba isla de cajones firmes. En algunos de los capiteles de las columnas de los soportales hay bustos de reyes y otros personajes. También están representados los días de la semana.

Iglesia de San Juan de Barbados El templo tiene una nave y un ábside semicircular con tres ventanas abocinadas. La cornisa, con decoración escultórica: rostros, animales y una escena musical

Iglesia de San Marcos Se caracteriza porque su planta es redonda y es de pequeño tamaño. Tiene tres naves con ábsides semicirculares escalonados, así como dos entradas, la norte y la sur. Se construyó entre los siglos XI y XII. En el siglo XVIII se le añadió una torre de espadaña, dos campanas y una veleta en forma de león.

Diego Calvo Almeida y Yeray García Boyero 5ºA



En este número de Al Loro entrevistamos a D. Agustí n Sánchez de Vega García, primer Teniente de Alcalde de Salamanca y representante de l Ayuntamiento en el Consejo Escolar. Éste un resumen de la extensa entrevista que mantuv imos con él

1. ¿Le gusta ser político?

Yo soy profesor de Derecho en la Universidad de Salamanca. Lo que más me gusta es ser profesor de Derecho Político, ahora Derecho Constitucional. Y por lo tanto desde muy jovencito me gusta la política, entonces también me gusta ser político, intentar hacer cosas.

2. ¿Cuántos años lleva en la política? En la política activa solamente 8 años, casi 9. Primero estuve 8 años de representante del Gobierno de Castilla y León, aquí en Salamanca y ahora de teniente alcalde en el Ayuntamiento.

3. ¿Por qué decidió dedicarse a la política? Porque la explico en clase. Siempre he tenido interés por saber lo que se hacía en la práctica en la política, como desde siempre la vengo explicando pues también me gusta participar en ella.

4. Los impuestos salmantinos, ¿dónde se invierten? En muchísimas cosas. Cuándo vais al Teatro Liceo, por ejemplo, y veis una obra de teatro, pues ahí está el Ayuntamiento. O por ejemplo, en vuestros colegios al mantenerlos limpios, cuidando las calles, los jardines, o ayudando a los que peor lo pasan económicamente.

5. Si por algún motivo dejase la política, ¿a qué s e dedicaría?

Cuando deje del todo la política, seguiré siendo profesor. Porque soy primero profesor.

6. ¿Qué significa ser Segundo Alcalde y cuáles son sus funciones? Significa sustituir al alcalde en muchos actos en los que él no puede estar Significa además, en mi caso, coordinar los municipios de alrededor.

7. ¿Tiene que tomar decisiones difíciles? Las decisiones más difíciles las toma el alcalde y el grupo de concejales del Gobierno.

8. ¿Le gusta su trabajo? Si, claro. Ser profesor como Antonio me gusta y ser político también, hacer cosas por los que nos rodean, por los ciudadanos de Salamanca y por los municipios de alrededor.

9. ¿Cuántos años lleva siendo Segundo Alcalde? Las elecciones municipales fueron hace un año. Las elecciones fueron el 22 de Mayo, así que un año.

10. ¿Cómo llegó hasta este puesto en el Ayuntamient o? Porqué me lo propuso el alcalde y entonces pues pensamos de que parcelas quería que me ocupase.

11. ¿Ha notado la crisis desde su puesto? La crisis de toda Salamanca si y la crisis de los profesores también, porque nos han reducido el sueldo. Pero bueno, hay que seguir trabajando.

12. ¿Desde cuándo pertenece al grupo político del P .P.?

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Unos 10 o 12 años.

1. ¿Se ha manifestado alguna vez apoyando sus ideas políticas? Sí, claro. Y hay que hacerlo, pacíficamente, con tranquilidad. Cada uno tiene que expresar sus opiniones siempre, para eso tenemos en la Constitución la libertad de expresión. Unos piensan de una manera y otros de otra, eso es lo bonito de la vida.

2. ¿El alcalde consulta sus decisiones con usted an tes de llevarlas a cabo? Si, claro. Casi todas. Habla conmigo y con los otros concejales.

3. ¿Cuáles son sus horarios de trabajo? Aquí vengo sobre las 8:15 h. y después suelo irme a la facultad sobre las 11:00 h. en un día normal. Después, por la tarde, tengo clase en la facultad.

4. ¿Se lleva trabajo a casa? Si. Trabajo de la facultad sí, mucho, y trabajo del Ayuntamiento a veces.

5. ¿Qué medidas se tienen pensadas para mejorar la situación de Salamanca? Ahora mismo estamos revisando las ordenanzas de Salamanca. Tenemos normas por ejemplo de cómo hay que llevar a los perros por la calle, normas de tráfico y normas sobre urbanismo.

6. ¿Cuántos habitantes hay en Salamanca? Somos en números redondo 165.000 habitantes. Y a esos le tenéis que sumar alrededor de otros 15 o 20.000 estudiantes que vienen de fuera de Salamanca. Calculad 180.000 habitantes.

7. ¿Va a desaparecer la Diputación Provincial? Eso es una decisión nacional. Las Diputaciones Provinciales, nacieron en la Constitución de Cádiz, La Pepa en 1812.

8. ¿Cuánto dinero gana? Gano dinero como profesor de la Universidad y luego en mi caso, muy pequeñas cantidades por asistir a los plenos del Ayuntamiento.

9. ¿Tú trabajo es difícil de realizar? No es difícil, tienes que relacionarte con mucha gente, tienes que tratarlos a todos bien, cosa que es bastante complicada, esa es la dificultad.

10. ¿Qué hay que estudiar para conseguir su trabaj o? ¿De político o de profesor de la Universidad? De político. De profesor de la Universidad hay que estudiar bastante, de político no se si habrá algún título pero si es cierto que un político si debe de tener una formación mínima.

11. ¿Hay algún problema si comete un mínimo error?

No. Nos perdonan los ciudadanos. Lo que no se pueden cometer son errores graves o delitos.

12. ¿Qué le ha parecido la entrevista? Muy bien, ¿y a vosotros? Muy bien. Está entrevista se realizó en el Ayuntamiento de Sa lamanca. Muchas gracias a D. Agustín Sánchez de Vega García por recibirnos y a nuestro director Antonio por acompañarnos.

Esta entrevista fue realizada por: Sandra 6º A, Al ex 6º A, Jose 6º B, Natalia 6º B

Al Loro! Junio 2012

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