•1•

AMPLIACIÓN DEL INFORME SOBRE LA

SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

MADRILEÑACAMBIOS EN LA EDUCACIÓN MADRILEÑA EN LOS ÚLTIMOS 12

AÑOS (1999-2011).

La educación madrileña ha experimentado numerosos cambios en los últimos 12 años. Ha aumentado el alumnado, profesorado y el nº de centros. La C. de Madrid ha pasado de tener 897144 a tener 1. 093.879 de alumnos/as. Vamos a analizar la evolución de los datos de la CM desde 1999. Tomamos como referencia ese año al ser uno de los últimos en el que las competencias aún no habían sido transferidas. Pretendemos analizar cómo ha cambiado la educación desde que las competencias pasaron a las Comunidades Autónomas.

1.Cambios en el nº de Centros. El nº de centros ha crecido en estos 12 años. Se han construido 1212 centros educativos, de los cuales 370 han sido públicos y 842 centros privados. La diferencia es considerable, pero, para hacer un análisis objetivo, es necesario contar con el nº de alumnos/as ya que los centros pueden ser de diverso tama-ño. Podría ocurrir que, a pesar de la construcción de tantos centros privados, estos fueran de escaso tamaño y no supusieran un trasvase de alumnado. Ya veremos en el siguiente punto, que esto no es así y que el aumento de centros de titularidad privada se corresponde con un aumento de alumnado en este tipo de centros.

Clasificación de los centros por la enseñanza que imparten. Curso 1999/2000

Total de centros

Centros E. Infantil

Centros E. Primaria

Centros E. Primaria y E.S.O.

Centros E.S.O. y/o Bachilleratos y/o F.P.

Centros E. Primaria,E.S.O. y Bach./ F.P.

Centros específicos E. Especial

Centrosespecíficos E. a Distancia

Escuelas de Arte con Bach. L.O.G.S.E.

Todos los centros

2.044 419 446 448 393 272 66 0 5

Públicos 1.235 239 400 275 296 0 25 0 5

Privados 809 180 46 173 97 272 41 0 0

Clasificación de los centros por la enseñanza que imparten. Avance curso 2010/2011

Total de centros

Centros E. Infantil

Centros E. Primaria

Centros E. Primaria y E.S.O.

Centros E.S.O. y/o Bachilleratos y/o F.P.

Centros E. Primaria,E.S.O. y Bach./ F.P.

Centros específicos E. Especial

Centrosespecíficos E. a Distancia

Otros Centros

Todos los centros

3.256 1.452 839 167 416 315 67 0 0

Públicos 1.605 480 760 9 332 1 23 0 0

Privados 1.651 972 79 158 84 314 44 0 0

Diferencia Porcentaje

Todos los centros

1.212 %

Públicos 370 30,53 %

Privados 842 69,47 %

•2•

2.Cambios en el nº de Alumnos/as. En estos 12 años el nº de alumnos/as ha aumentado en la educación madrile-ña, incorporándose 196.735 al sistema educativo. El dato preocupante y más significativo es que 125.992, el 64,04% de ese nuevo alumnado, ha optado por asistir a un centro privado. Tan sólo 70.743, el 35,96% ha preferido la pública.

Año 1999/2000 Año 2010/2011 Diferencias PorcentajesTotal de alumnado matriculado 897.144 1.093.879 196.735 100,00 %

En Centros Públicos 522.613 593.356 70.743 35,96 %En Centros Privados 374.531 500.523 125.992 64,04 %

Diferencia en el nº de alumnado del curso 1999/2000 y del curso 2010/2011

Todos los alumnos

En C. Públicos

En C. Privados

0 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000

La educación pública madrileña ha pasado de contar con el 58,25% del alumnado al 53,71% . Ha perdido un 4,54% del alumnado total a favor de la privada. Se trata de una tendencia no espontánea ni liderada por las familias, sino que responde a una estrategia muy clara encaminada a cambiar el sistema educa-tivo. Ya en 1999 un alto porcentaje del alumnado, el 41,75% asistía a centros privados, un dato muy alto en comparación con otras CCAA. Madrid, capital financiera, centro de la economía del país, región con un alto PIB, lideraba el nº de alumnos/as en centros privados de toda España. Las clases más pudientes, optaban ya entonces, en un alto porcentaje, por enviar a sus hijos/as a centros concertados y privados. Pero el porcentaje ha aumentado de forma preocupante en los últimos años acercándose cada vez más al 50%.

Año 1999/2000 Año 2010/2011 Diferencias en porcentajes

Total de alumnado matriculado 100,00 % 100,00 % 0

En Centros Públicos 58,25 % 53,71% -4,54 %En Centros Privados 41,75 % 46,29 % 4,54 %

No contamos con datos sobre el nº de alumnos/as que asistían en 1999 a centros privados-concer-tados y a centros privados, por lo que usaremos los datos más antiguos de los que disponemos. Así, en el curso 2004-05, 270231, el 27,21% del alumnado asistía a centros concertados. En el curso 2009-10 307215, el 28,86% de los alumnos/as acudían a la concertada. De los 71.412 alumnos/as incorporados en estos últimos años al sistema educativo, 36.984 optaron por la concertada, 18.389 por la privada y 16.039 por la pública. Observando estos datos podría pare-cer que las familias prefieren la educación concertada. No debemos olvidar que muchas de ellas se ven obligadas a llevar a sus hijos a centros concertados por diversas razones. Año tras año vemos como el alumnado no asiste al centro elegido en 1ª opción al no existir plazas suficien-tes. Un nº importante de estas familias habría optado por centros públicos a los que no se les otorgan más líneas. Además, en los nuevos Pau y zonas de crecimiento, se deniega la construc-ción de centros públicos apostando por centros privados con la excusa de que son más baratos. Y lo son. Son más baratos para la administración pero no para las familias que pagan dos veces por el mismo servicio. Porque en la concertada se realizan pagos encubiertos ya que cobrar una cuota está prohibido.

•3•

Año 2004/2005

PorcentajeAño

2009/2010Porcentaje Diferencia datos absolutos Diferencia porcentajes

Todo el alum-nado

992954 100,00 % 1064366 100,00 % 71412 alumnos/as más

En Centros Públicos

558580 56,25 % 574619 53,99 % 16039 alumnos/as más -2,27 %

En Centros Concertados

270231 27,21 % 307215 28,86 % 36984 alumnos/as más 1,65 %

En Centros Privados

164143 16,53 % 182532 17,15 % 18389 alumnos/as más 0.62 %

3.Cambios en el nº de Profesores/as. Respecto al profesorado, en estos últimos 12 años el profesorado de la públi-ca ha pasado de ser el 65,06% del total de la plantilla docente, al 56,98%. En datos absolutos podemos ver cómo los docentes de la Educación Pública han aumentado en 9.790 profesionales y los de la privada en 16.225. Estos datos han variado al mismo ritmo que lo ha hecho el alumnado, creciendo el porcen-taje del profesorado de la privada y disminuyendo el de la pública.

Profesorado de EE. de Régimn General y de Régimen Especial por titularidad del centro. Curso 1999/2000

Total de centros

Centros E. Infantil

Centros E. Primaria

Centros E. Primaria y E.S.O.

Centros E.S.O. y/o Bachilleratos y/o F.P.

Centros E. Primaria,E.S.O. y Bach./ F.P.

Centros específicos E. Especial

Centrosespecíficos E. a Distancia

Escuelas de Arte

Actuaciones de Garantía Social

Porcentaje

Todos los centros

62.317 2.866 11.333 11.944 21.109 13.725 959 0 125 256 %

Públicos 40.544 1.921 10.607 7.881 19.397 0 504 0 125 109 65,06 %

Privados 21.773 945 726 4.063 1.712 13.725 455 0 0 147 34,94 %

Profesorado de EE. de Régimn General y de Régimen Especial por titularidad del centro. Curso 2010/2011

Total de centros

Centros E. Infantil y Primaria

Centros E. Secundaria

Ambos grupos de niveles

Educación Especial

Porcentaje

Todos los centros

88.332 49.691 35.049 2.290 1.302 %

Públicos 50.334 27.750 21.342 562 680 56,98 %

Privados 37.998 21.941 13.707 1.728 622 43,02 %

Diferencia Porcentaje

Todos los centros

26.015 %

Públicos 9.790 37,73 %

Privados 1.6225 62,37 %

•4•

Un dato muy llamativo es el porcentaje de profesorado que la pública ha perdido en esto años, un 9,22%. La educación pública ha perdido 4,54% de alumnos/as pero el % de docentes perdidos es mayor. No se entiende esta circunstancia, pues ambos retrocesos deberían ser similares y no tan dispares. No parece des-cabellado pensar que una de las causas del fracaso escolar se pudiera encon-trar ahí. Se han perdido profesores y por tanto se han dejado de realizar algunas actividades, algunos programas necesarios para conseguir los objetivos marca-dos y se han masificado las aulas. Mientras, la privada ha ido acercándose en nº de docentes a la pública, aumentando a un ritmo mayor que lo ha hecho el alumnado. Lo que está ocurriendo es porque el nº de alumnos por profesor/a en la pública ha aumentado, las clases están más masificadas.

Año 1999/2000 Año 2010/2011 Diferencias en porcentajes

Total de alumnado matriculado 100,00% 100,00 % 0

En Centros Públicos 65,06 % 55,85 % -9, 22 %En Centros Privados 34,94 % 44,15 % 9,22 %

Número de alumnado por unidad/grupo por enseñanza. Curso 2010/2011E. InfantilPrimer Ciclo

E. InfantilSegundoCiclo

E. Primaria E. Especial E.S.O. Bachillerato C. F. Grado Medio

C. F. Grado Superior

P.C.P.I.

Total en C. de Madrid

13,2 23,3 23,2 6,0 25,6 26,2 23,3 23,5 16,1

C.Públicos 13,8 22,8 22,2 6,0 25,8 28,7 24,4 25,6 16,6

C.Privados 12,8 23,9 24,4 6,0 25,4 23,6 20,7 19,2 14,9

Así, como podemos ver en el siguiente cuadro del curso 2010-11, el nº de alumnos por aula es superior en centros públicos en la mayoría de los niveles educativos. (no contamos con datos antiguos para comparar) La situación es más grave si tenemos en cuenta que el alumnado de la concertada y privada es más homo-géneo, ha sido previamente seleccionado. Mientras, la pública destaca por su heterogeneidad, con clases con un alumnado diverso que requiere una mayor atención.

4.Conclusión. En este informe se ha tratado de mostrar la tendencia que ha seguido la educación madrileña en los últimos años. Una tendencia claramente perjudicial para la educación pública. La CM está gobernada por un partido que en numerosas ocasiones ha mostrado su interés por au-mentar la educación concertada frente a la educación pública. Y ese deseo se ve claramente reflejado en los datos. Hasta ahora, sin prisa pero sin pausa, han favorecido la construcción de centros privados, han desprestigiado a la pública y a sus trabajadores. Comienza ahora el 2º asalto. Con la excusa de la crisis económica se va a acelerar este proceso con falsos argumen-tos como que:

• La concertada es más barata. Lo es para la administración pero no para los ciu-dadanos que deben pagar 2 veces por el mismo servicio. Buscan el copago en educación, el REPAGO.• Las familias demandan este tipo de centros y ellos optan por la libre elección. No puede haber libre elección cuando año tras año las familias ven cómo sus hijos/as deben asistir a clase al centro elegido en última opción por falta de plazas. Ya nos gustaría saber qué porcentajes de familias eligen la pública como primera opción pero se ven obligados a matricularse en centros privados. No hay libertad cuando en los nuevos PAU y zonas de expansión solo existe un centro público frente a tres o cuatro privados.

Uno de los grandes asuntos que tendremos que afrontar en los próximos cursos será este, el de la privatización encubierta de la educación pública.