VEMOS

¿Que hacemos con lo que vemos?

¿Todo debe y puede ser mirable, visible, observable?

¿Por qué y cómo lo visual ha adquirido tanta potencia?

¿Estamos saturados, acostumbrados, anestesiados

de tanto ver?

¿Para qué mirar?

¿Por qué las imágenes son, por momentos, sobrevaloradas e idolatradas, como si pudieran

explicar todo, y en otras ocasiones, infravaloradas y

demonizadas como las culpables de todos nuestros males?

BUSQUEDA

RACIONAL

EMOCIONAL

VISUAL

AUDITIVO

ESTÉTICO

SENSITIVO

ENCONTRAR SENTIDO

EN LO QUE SE VE

SORPRESAINTENSIDADCONMUCIÓN

ENMUDECIMIENTO

Imágenes presentes en todas las ciencias…

Mucho se aprende de ellas…

“Lo que le otorga primacía a las imágenes visuales en materia de

aprendizaje es su poder de activación –de la atención, de las

emociones- en el observador”. LAURA MALOSETTI COSTA.

“No existe un significado único

ni privilegiado frente a una

imagen sino que esta renueva

sus poderes y sentidos

completándose en la mirada de

cada nuevo espectador”

Muchas veces las imágenes encierran inmensidad de significados que conocerlos ayuda a MIRAR mejor.

NI PURO SILENCIO

NI PALABRAS QUE PRETENDAN DECIR TODO

Lo que vemos, ¿interroga

nuestros saberes?

NUEVAS HERRAMIENTAS Y TRANSFORMACIONES DE LOS VÍNCULOS

SOCIALES. HAY OTRAS FORMAS DE RELACIONARSE CON EL ESPACIO Y TIEMPO,

MODIFICACIONES EN LAS FORMAS DE PENSAR Y CONOCER.

“El chateo estimula un idioma cada vez más ilimitado y amputado, que se basa en no más de 200 palabras

y es de una pobreza enorme. El privilegiar la rapidez por encima de

cualquier otro valor produce un uso degenerativo de la lengua”

Pedro Luis Barcia. Pte. De la

Academía Argentina de Letras.

La sociedad actual habla, lee y escribe para pensar,

educar, para crear conocimiento, para

disfrutar para comunicarse.

1er AÑO. PROFESORADO EDUCACIÓN PRIMARIA.

PÁEZ LAURA Y PIVATTO FIORELLA.2012

LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL.