Procesos MentalesAnabel Carrillo

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Fisiología y Conducta

LOS PROCESOS MENTALESEs una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos

concretos, situaciones o representaciones mentales para generar

nuevas representaciones mentales o acciones motoras., en los

diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes:

Inteligencia

Aprendizaje

Memoria Creatividad

Sentimiento

Emoción

INTELIGENCIA

La capacidad de reconocer nuestros propios

sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de

manejar bien las emociones, en nosotros mismos

y en nuestras relaciones, las condiciones

intelectuales no son la única garantía de éxito en

el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo un

factor, que unido a las necesidades cubiertas del

personal como equipo, desarrollará el desempeño

y los resultados de todo líder y trabajador

motivándolo emocionalmente a ser productivo, es

decir, motivarnos para ser alguien más; la

importancia de la inteligencia no radica en la

capacidad de razonamiento de la persona, la

inteligencia está en los conocimiento y la

capacidad de liderato en una sociedad.

Teoría de la Inteligencias

Multiples por Howard Gardner.

TEORIAS DE LA

INTELIGENCIA

Teoría triárquica de la inteligencia

por Robert J. Sternber

Inteligencia Emocional

por Daniel Goleman.

APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el

razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que

existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más

importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje observacional:

tipo de aprendizaje que se da

al observar el comportamiento

de otra persona, llamada

modelo.

Aprendizaje Receptivo:

en este tipo de

aprendizaje el sujeto sólo

necesita comprender el

contenido para poder

reproducirlo, pero no

descubre nada.

Aprendizaje Repetitivo:

se produce cuando el alumno

memoriza contenidos sin

comprenderlos o

relacionarlos con sus

conocimientos previos, no

encuentra significado a los

contenidos estudiados.

Aprendizaje Por Descubrimiento:

el sujeto no recibe los contenidos de

forma pasiva; descubre los

conceptos y sus relaciones y los

reordena para adaptarlos a su

esquema cognitivo.

Aprendizaje Latente:

aprendizaje en el que se adquiere

un nuevo comportamiento, pero

no se demuestra hasta que se

ofrece algún incentivo para

manifestarlo.

Aprendizaje Significativo:

es el aprendizaje en el cual

el sujeto relaciona sus

conocimientos previos con

los nuevos dotándolos así

de coherencia respecto a

sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje Perceptivo

El aprendizaje perceptivo tiene

lugar, en gran medida, durante los

primeros años de vida, constituyendo

un lento proceso acumulativo que

depende de la interacción entre las

actividades motrices y la observación

del entorno, y podemos considerarlo

fundamentalmente un prerrequisito

para que exista conducta inteligente,

mas que un componente de esta

Aprendizaje Verbal

Es el aprendizaje que se

produce cuando el contenido

adquirido por el sujeto consiste

en palabras, silabas sin sentido

o conceptos

Aprendizaje Conceptual

Los conceptos representan

regularidades de eventos u objetos, y son

representados también por

símbolos particulares o categorías y

representan abstracciones de atributos

esenciales de los referentes. El concepto

es una idea de características comunes a

varios objetos o acontecimientos. De

modo que el aprendizaje conceptual

involucra el reconocer y asociar

características comunes a un grupo de

objetos o acontecimientos

Aprendizaje De Entrenamiento

El entrenamiento es un proceso que

tiene por objeto el desarrollo y

mejoramiento de las habilidades

relacionadas con el desempeño. Los

programas eficientes de entrenamiento

pueden dar como resultado un aumento

de la producción, la reducción de la

rotación de empleados y una mayor

satisfacción por parte de estos últimos.

TIPOS DE APRENDIZAJE

SENTIMIENTOSEl sentimiento es el resultado

de una emoción, a través del

cual, la persona que es

consciente tiene acceso al

estado anímico propio. El

cauce por el cual se solventa

puede ser físico y/o espiritual.

Esta respuesta está mediada

por neurotransmisores como

la dopamina, la noradrenalina y

la serotonina.

Forma parte de la dinámica cerebral

del ser humano y de los demás

animales, que les capacita para

reaccionar a los eventos de la vida

diaria al drenarse una sustancia

producida en el cerebro, al mismo.

EMOCIONES Las emociones son

reacciones psicofisiológicas que

representan modos de adaptación

a ciertos estímulos ambientales o

de uno mismo.

la memoria.

Fisiológicamente, las emociones organizan

rápidamente las respuestas de distintos sistemas

biológicos, incluidas las expresiones faciales,

los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del

sistema endocrino, a fin de establecer un medio

interno óptimo para el comportamiento más

efectivo.

Conductualmente, las emociones sirven para establecer

nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos

impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas

y nos alejan de otros. Las emociones actúan también

como depósito de influencias innatas y aprendidas, y

poseen ciertas características invariables y otras que

muestran cierta variación entre individuos, grupos y

culturas (Levenson, 1994).

Psicológicamente, las emociones

alteran la atención, hacen subir de

rango ciertas conductas guía de

respuestas del individuo y activan

redes asociativas relevantes en

PERCEPCIÓNEs un procesos cognitivo básico y es una de las

operaciones más importantes en el procesamiento

de la información. Nos permite captar lo que esta

sucediendo en diferentes contextos a partir de la

compleja transformación que los estímulos ejercen

sobre el sistema sensorial.

La percepción es una relación intencional que

permite avaluar la realidad como verdadera o como

falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un

significado y se diferencia de otras funciones

cognitivas.

La percepción tiene su origen en una interacción

física que se da entre el medio y el organismo, y

que se realiza a través de todos los sentimientos.

En este aspecto, la percepción viene a ser el punto

donde se da el encuentro entre lo físico y lo

mental.

CONCIENCIA

La conciencia es el resultado de varios procesos

cerebrales, establecidos genéticamente, de los cuales,

algunos aprenden parámetros con los que se identifica

el individuo, adoptados de la sociedad humana, y de

la experiencia.

Del latín conscientia; de cum y scire, saber.

La conciencia, el entendimiento, el mundo

interior, constituye un conjunto de funciones

del cerebro, que se ha intentado explicar

desde varias perspectivas. Está relacionada

con conceptos tales

como cognición, mente, psique, percepción, ra

zonamiento, inteligencia, aprendizaje, creativi

dad y muchos otros procesos cognitivos. Es el

conocimiento inmediato que cada uno posee

de su existencia, de sus actos y del mundo

exterior