Analisis comparativo

GIMNASIO CAMPESTRE

INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER 11 AÑO 2010

FUNDAMENTO PARA PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO AÑO 2011

• Requisito obligatorio para el ingreso a la educación superior

• Información para los estudiantes sobre sus competencias en las diferentes áreas: apoyo para la orientación sobre su opción profesional.

• Criterio para la autoevaluación de los establecimientos educativos en función de sus proyectos educativos y planes de mejoramiento.

• Criterio para otorgar beneficios educativos (becas, premios)

• Base para estudios de carácter cultural, social, económico y educativo, y retroalimentar el quehacer de la evaluación.

¿Para qué el examen de Estado de educación media o SABER 11°?

¿Qué evalúan las pruebas?

Todas las pruebas del núcleo común y las de

profundización evalúan competencias y

componentes del área.

• Competencias: son los procesos cognitivos

que el estudiante debe realizar para resolver

una pregunta (acciones, saber hacer).

• Componentes: son las categorías

conceptuales o los tópicos propios del área o

la disciplina (Saber contenidos).

Competencias por áreas

LenguajeCiencias socialesFilosofía

1 Interpretativa

2 Argumentativa

3 Propositiva

BiologíaQuímicaFísica

1 Identificación

2 Indagación

3 Explicación

Matemáticas

1 Comunicación

2 Razonamiento

3 Solución de problemas

Componentes por áreas

NIVELES DE DESEMPEÑO EN PRUEBAS DEL NÚCLEO COMÚN

Resultado cuantitativo expresado en una escala que va de 0 (cero) a aproximadamente 100 puntos. Se produce para cada prueba del núcleo común y se interpreta de acuerdo con los tres siguientes rangos:

Bajo 0 a 30,00

Medio 30,01 a 70,00

Alto Más de 70,01

1. Función semántica de la información local

2. Configuración del sentido global3. Sentido del texto en relación

con otros textos

Competencia comunicativa

Componentes

Competencias

Lenguaje

1. Acción interpretativa

2. Acción argumentativa

3. Acción propositiva

COMPETENCIAS AREA DE LENGUAJE

C1 Acción interpretativa: la constitución o comprensión de los diversos sentidos que están en los textos

C2 Acción argumentativa: busca explicar las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretación. El lector (estudiante) debe argumentar partiendo de las ideas que el texto presenta

C3 Acción propositiva: se caracteriza por ser una actuación crítica, basada en la interpretación, que exige al lector acudir a sus saberes previos. Esto permite plantear opciones o alternativas ante situaciones o problemáticas expuestas en un texto

COMPONENTES LENGUAJE

1. Función semántica de la información local: indaga por la función que cumplen los elementos microtextuales (pronombres, adjetivos, adverbios, sustantivos) y locales en la construcción del sentido del texto

2. Configuración del sentido global del texto: indaga por el sentido que cada texto propone de manera global. Se trata de que se llegue a una lectura lineal y global del texto, estableciendo relaciones entre lo explícito y lo implícito

3. Sentido del texto en relación con otros textos: indaga por la relación existente entre lo que dice el texto y otros textos

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE LENGUAJE

CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA

ANTONIO NARIÑO

NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3

BAJO 12 8 6 7,03 9,38 5,47 6,67 10 2,22 14,29 8,79 8,79 23,61 4,17 8,33

MEDIO 24 14 40 12,5 22,66 32,03 5,56 15,56 18,89 14,29 17,58 35,16 13,89 19,44 41,67

ALTO 64 78 54 80,47 67,97 62,5 87,78 74,44 78,89 71,43 73,63 56,04 62,5 76,39 50

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE LENGUAJE(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

10012

24

64

7.03 12

.5

80.4

7

6.67

5.56

87.7

8

14.2

9

14.2

9

71.4

3

23.6

1

13.8

9

62.5

CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO

Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

908

14

78

9.38

22.6

6

67.9

7

10

15.5

6

74.4

4

8.79

17.5

8

73.6

3

4.17

19.4

4

76.3

9


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

906

40

54

5.47

32.0

3

62.5

2.22

18.8

9

78.8

9

8.79

35.1

6

56.0

4

8.33

41.6

7 50 CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO

Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

1. Numérico- variacional

2. Geométrico-métrico

3. Aleatorio

Componentes

Competencias

Matemáticas

1. Comunicación2. Razonamiento3. Solución de

problemas

COMPETENCIAS DEL AREA DEMATEMÁTICA

C1 Comunicación• Capacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos

matemáticos expuestos en una situación o contexto determinado• Capacidad de usar diferentes tipos de representación y de describir relaciones

matemáticas a partir de una tabla, gráfico o fórmula• Uso e interpretación del lenguaje matemático

C2 Razonamiento• Identificación de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones

problema• Formulación de hipótesis, conjeturas y exploración de ejemplos y contraejemplos • Identificación de patrones y generalización de propiedades

C3. Solución de problemas • Capacidad para plantear y resolver problemas a partir de contextos matemáticos y

no matemáticos • Traducción de la realidad a una estructura matemática• Verificación e interpretación de resultados a la luz de un problema• Generalización de soluciones y estrategias para enfrentar nuevas situaciones

COMPONENTES MATEMÁTICAS1. Numérico- variacional • Significado del número y sus diferentes usos• Estructura del sistema de numeración• Significado y uso de las operaciones, la comprensión de sus propiedades y las relaciones

entre ellas• Reconocimiento de regularidades y patrones• Identificación de variables• Descripción de fenómenos de cambio y dependencia• Variación en contextos aritméticos y geométricos• Concepto de función

2. Geométrico- métrico• Construcción y manipulación de representaciones bi y tridimensionales de objetos, sus

características, relaciones y transformaciones• Comprensión del espacio y el plano; razonamiento geométrico y solución de problemas de

medición (longitud, área, volumen, capacidad, masa, tiempo, entre otras)

3. Aleatorio• Lectura, representación e interpretación de datos extraídos de contextos no matemáticos

(encuestas, resultados de experimentos, entre otros) • Análisis de diversas formas de representación de información numérica• Conjetura sobre regularidades y tendencias presentadas en fenómenos estadísticos y

probabilísticos• Uso de medidas de tendencia central, posición, dispersión y forma

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE MATEMÁTICA


ANTONIO NARIÑO



BAJO 2 4 8 1,56 3,13 1,56 3,33 4,44 4,44 7,69 9,89 4,4 1,39 6,94 1,39

MEDIO26 38 12 28,13 25 22,66 10 17,78 14,44 27,47 41,76 17,58 13,89 20,83 2,78

ALTO 72 58 80 70,31 71,88 75,78 86,67 77,78 81,11 64,84 48,35 78,02 84,72 72,22 95,83

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE MATEMÁTICA

(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1002

26

72

1.56

28.1

3

70.3

1

3.33 10

86.6

7

7.69

27.4

7

64.8

4

1.39

13.8

9

84.7

2


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


(COMPETENCIA C2)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

904

38

58

3.13

25

71.8

8

4.44

17.7

8

77.7

8

9.89

41.7

6 48.3

5

6.94

20.8

3

72.2

2


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


(COMPETENCIA C3)

BAJO MEDIO ALTO0

20

40

60

80

100

1208

12

80

1.56

22.6

6

75.7

8

4.44

14.4

4

81.1

1

4.4

17.5

8

78.0

2

1.39 2.78

95.8

3


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

Biología

Química

Ciencias naturales

Física Competencias

3. Indagación

1. Uso comprensivo

del conocimiento

científico

2. Explicación de fenómenos

COMPETENCIA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES(BIOLOGIA, FÍSICA Y QUÍMICA)

C1 Uso comprensivo del conocimiento científico• Capacidad para comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las

ciencias en la solución de problemas • Establecimiento de relaciones entre conceptos y conocimientos

adquiridos sobre fenómenos que se observan con frecuencia

C2 Explicación de fenómenos• Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y

modelos que den razón de fenómenos• Establecimiento de la validez o coherencia de una afirmación o un

argumento

C3 Indagación• Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para

buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas

COMPONENTES DE BIOLOGÍA

1. Celular• Unidad estructural y funcional de todos los seres vivos, la más sencilla que

puede vivir con independencia• Funciones coordinadas de las células constitutivas de un organismo

2. Organísmico• Comprensión y el uso de nociones y conceptos relacionados con la composición

y el funcionamiento de los organismos• Niveles de organización interna, su clasificación, sus controles internos

(homeóstasis) y la reproducción como mecanismo para mantener la especie• Conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución de la

diversidad de formas vivientes

3. Ecosistémico• Organización de grupos de especies, las relaciones con otros organismos,

intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general

• Conservación y transformación de los ecosistemas• Ecosistemas del mundo y procesos de intercambio de energía• Concepto de evolución, sus causas y consecuencias en el ecosistema

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE BIOLOGIA


ANTONIO NARIÑO



BAJO 2 0 10 2,34 1,56 4,69 3,33 0 6,67 4,4 8,79 9,89 1,39 0 5,56

MEDIO 32 30 38 29,69 18,75 30,47 34,44 21,11 23,33 31,87 30,77 32,97 18,06 19,44 38,89

ALTO 66 70 52 67,97 79,69 64,84 62,22 78,89 70 63,74 60,44 57,14 80,56 80,56 55,56

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE BIOLOGÍA(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

902

32

66

2.34

29.6

9

67.9

7

3.33

34.4

4

62.2

2

4.4

31.8

7

63.7

4

1.39

18.0

6

80.5

6


Porc

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BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

900

30

70

1.56

18.7

5

79.6

9

0

21.1

1

78.8

9

8.79

30.7

7

60.4

4

0

19.4

4

80.5

6


Porc

enta

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s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

8010

38

52

4.69

30.4

7

64.8

4

6.67

23.3

3

70

9.89

32.9

7

57.1

4

5.56

38.8

9

55.5

6


Porc

enta

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s

1. Mecánica clásica • ¿Respecto a quién o qué se mueve un cuerpo? ¿Por qué cambia su movimiento? ¿El

MOVIMIENTO es una característica intrínseca de los cuerpos?• Carácter direccional de algunas de las magnitudes físicas involucradas en el análisis del

movimiento de un cuerpo (posición, velocidad, cantidad de movimiento y fuerza)

2. Termodinámica• Relaciones entre energía interna, temperatura, volumen, presión y número de partículas

de un sistema

3. Eventos ondulatorios• Análisis de la “ecuación de onda”• Interacciones onda-partícula y onda-onda

4. Eventos electromagnéticos

• Caracterización de la carga eléctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustración gráfica, entre otros)

• Análisis básico de las características atractivas y repulsivas de fuerzas eléctricas y magnéticas y los procesos mediante los cuales es posible cargar eléctricamente un sistema

• Noción de campo, potencial eléctrico y de las condiciones necesarias para generar una corriente eléctrica (nociones de conductividad y resistividad eléctrica), así como las condiciones necesarias para que un cuerpo interactúe en un campo magnético

COMPONENTES DE FÍSICA

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE FÍSICA


ANTONIO NARIÑO



BAJO 12 8 10 7,81 9,38 5,47 6,67 17,78 6,67 10,99 17,58 10,99 5,56 16,67 9,72

MEDIO 18 22 14 26,56 23,44 16,41 14,44 20 16,67 26,37 16,48 27,47 31,94 27,78 18,06

ALTO 70 70 76 65,63 67,19 78,13 78,89 62,22 76,67 62,64 65,93 61,54 62,5 55,56 72,22

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FÍSICA

(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

9012

18

70

7.81

26.5

6

65.6

3

6.67

14.4

4

78.8

9

10.9

9

26.3

7

62.6

4

5.56

31.9

4

62.5


Porc

enta

je d

e es

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s


(COMPETENCIA C2)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

808

22

70

9.38

23.4

4

67.1

9

17.7

8

20

62.2

2

17.5

8

16.4

8

65.9

3

16.6

7

27.7

8

55.5

6


Porc

enta

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s


(COMPETENCIA C3)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

9010

14

76

5.47

16.4

1

78.1

3

6.67

16.6

7

76.6

7

10.9

9

27.4

7

61.5

4

9.72

18.0

6

72.2

2


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

COMPONENTES DE QUÍMICA1. Aspectos analíticos de sustancias• Análisis cualitativo de las sustancias (determinación de los componentes de una

sustancia y de las características que permiten diferenciarla de otras) • Análisis cuantitativo de las sustancias (determinación de la cantidad en la que se

encuentran los componentes que conforman una sustancia)

2. Aspectos fisicoquímicos de sustancias• Composición, estructura y características de las sustancias desde la teoría atómico-

molecular (iones, átomos y moléculas y cómo se relacionan con sus estructuras químicas)

• Composición, estructura y características de las sustancias desde la termodinámica (condiciones termodinámicas en las que hay más probabilidad de que el material cambie a nivel físico o fisicoquímico)

3. Aspectos analíticos de mezclas• Técnicas para el reconocimiento o separación de mezclas y mediciones en general• Consideraciones teóricas en que se fundamentan

4. Aspectos fisicoquímicos de mezclas• Interpretaciones sobre cómo es la constitución de las entidades químicas (átomos,

iones o moléculas) que conforman el material y cómo interactúan de acuerdo con su constitución

• Condiciones en que los materiales pueden conformar una mezcla (relaciones de presión, volumen, temperatura y número de partículas)

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE QUÍMICA


ANTONIO NARIÑO



BAJO 8 4 4 7,03 3,13 0,78 4,44 4,44 1,11 4,4 6,59 4,4 5,56 4,17 1,39

MEDIO 22 20 20 14,06 13,28 17,19 17,78 8,89 22,22 18,68 19,78 26,37 25 13,89 15,28

ALTO 70 76 76 78,91 83,59 82,03 77,78 86,67 76,67 76,92 73,63 69,23 69,44 81,94 83,33

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE QUÍMICA(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

908

22

70

7.03

14.0

6

78.9

1

4.44

17.7

8

77.7

8

4.4

18.6

8

76.9

2

5.56

25

69.4

4


Porc

enta

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s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1004

20

76

3.13

13.2

8

83.5

9

4.44 8.

89

86.6

7

6.59

19.7

8

73.6

3

4.17

13.8

9

81.9

4


Porc

enta

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s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

904

20

76

0.78

17.1

9

82.0

3

1.11

22.2

2

76.6

7

4.4

26.3

7

69.2

3

1.39

15.2

8

83.3

3


Porc

enta

je d

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tudi

ante

s

1. El espacio, el territorio, el ambiente y la población

2. El poder, la economía y las organizaciones sociales

3. El tiempo y las culturas

Componentes

Competencias

Ciencias sociales

1. Interpretativa2. Argumentativa3. Propositiva

COMPETENCIA DEL AREA DE SOCIALES

C1 Interpretativa: apunta al QUÉ y el CÓMO se manifiestan los fenómenos por estudiar

C2 Argumentativa: se refiere al POR QUÉ de los fenómenos, así como a las causas de los procesos, de los hechos sociales e históricos, es decir, a las relaciones de causalidad

C3 Propositiva: capacidad de imaginar estados futuros a partir de estados iniciales y de tendencias dadas, o de hallar fenómenos nuevos y encuadrarlos en fenómenos y tendencias conocidas. Implica el uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística

COMPONENTES DE CIENCIAS SOCIALES1. El espacio, el territorio, el ambiente y la población

• El espacio, sus usos y relaciones• Comprensión de diversas formas de organización humana y las relaciones que diferentes

comunidades han establecido y establecen en el entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse

2. El poder, la economía y las organizaciones sociales• Reconocimiento de las formas de organización social y de los temas de la identidad y

diversidad de movimientos sociales y su relación con las distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos

• Las diferentes formas de producción económica y su relación con el poder político • Relación con la sociedad a través de la distribución de recursos económicos (tierra,

trabajo, capital) y políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales

3. El tiempo y las culturas• Nexos de la población con el pasado y con las culturas1. Ubicación en distintos momentos del tiempo para analizar los diversos puntos de vista

desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han debido enfrentar y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido en el transcurso del tiempo

• Concepción de las culturas como un conjunto de significaciones de distinto tipo (cinético, tecnológico, técnicas, estéticas y expresivas, éticas, filosóficas y religiosas)

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE CIENCIAS SOCIALES


ANTONIO NARIÑO



BAJO 4 10 4 3,13 3,13 7,03 5,56 3,33 5,56 5,49 7,69 9,89 5,56 8,33 16,67

MEDIO 26 38 26 18,75 39,06 18,75 18,89 28,89 16,67 18,68 26,37 24,18 31,94 27,78 22,22

ALTO 70 52 70 78,13 57,81 74,22 75,56 67,78 77,78 75,82 65,93 65,93 62,5 63,89 61,11

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE CIENCIAS SOCIALES

(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

904

26

70

3.13

18.7

5

78.1

3

5.56

18.8

9

75.5

6

5.49

18.6

8

75.8

2

5.56

31.9

4

62.5


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


(COMPETENCIA C2)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

8010

38

52

3.13

39.0

6

57.8

1

3.33

28.8

9

67.7

8

7.69

26.3

7

65.9

3

8.33

27.7

8

63.8

9


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


(COMPETENCIA C3)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

904

26

70

7.03

18.7

5

74.2

2

5.56

16.6

7

77.7

8

9.89

24.1

8

65.9

3

16.6

7 22.2

2

61.1

1


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

1. La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural

2. La pregunta por el ser

3. La pregunta por el conocimiento

Componentes

Competencias

Filosofía

1. Interpretativa2. Argumentativa3. Propositiva

COMPETENCIAS DEL AREA DE FILOSOFÍA

C1 Interpretativa Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de tesis principales en los textos filosóficos • Deducción de consecuencias e implicaciones de los problemas y planteamientos filosóficos

formulados a lo largo de la historia de la filosofía• Manejo y aplicación de conceptos y reconstrucción de problemas a partir de ellos

C2 Argumentativa: Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de argumentos de los autores frente a los problemas filosóficos• Deducción de consecuencias e implicaciones de los argumentos en pro y en contra de las tesis

de los autores alrededor de una problemática determinada• Manejo de conceptos y su jerarquización en la construcción de los distintos argumentos y en la

diferenciación de los argumentos filosóficos y científicos

C3 Propositiva Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de respuestas dadas desde la filosofía a los distintos problemas y

cuestionamientos• Deducción de consecuencias e implicaciones de las distintas respuestas y tratamientos dados

a distintos problemas desde la filosofía• Manejo de conceptos en la resolución de las confrontaciones de tesis entre distintos autores• Establecimiento de relaciones y diferencias de conceptos y posiciones científicas, religiosas,

artísticas, entre otras.

COMPONENTES FILOSOFÍA1. La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural

• El cuestionamiento del hombre por su relación con las manifestaciones histórico-culturales y ético-políticas

• Distintas relaciones del hombre con la cultura, tales como el arte, las pautas morales, el lenguaje y las connotaciones que estos temas tuvieron en las distintas matrices culturales

• Teorías del poder actuales o pasadas y sus implicaciones en la vida del estudiante y en la sociedad colombiana

2. La pregunta por el ser• La relación entre el ser, el mundo y el hombre, sin entrar en la discusión terminológica

entre metafísica y ontología, sino ahondando en la relación entre el hombre y la totalidad, las preguntas que este encuentro genera y las posiciones que desde la filosofía se han producido

3. La pregunta por el conocimiento • El problema del conocimiento en general, de la ciencia y de su influencia en la

constitución del hombre y de la imagen que este se forma de la realidad, así como sobre la influencia de esta imagen en la constitución de la ciencia y del conocimiento en la actualidad

• La reflexión filosófica que genera la ciencia en el hombre y en la sociedad, así como su reflexión epistemológica

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DEFILOSOFÍA


ANTONIO NARIÑO



BAJO 16 8 8 7,03 4,69 3,13 11,11 7,78 5,56 9,89 6,59 5,49 9,89 1,39 2,78

MEDIO 26 44 44 13,28 31,25 21,09 16,67 43,33 32,22 18,68 41,76 17,58 18,68 25 20,83

ALTO 58 48 48 79,69 64,06 75,78 72,22 48,89 62,22 71,43 51,65 76,92 71,43 73,61 76,39

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FILOSOFÍA(COMPETENCIA C1)

BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

9016

26

58

7.03

13.2

8

79.6

9

11.1

1 16.6

7

72.2

2

9.89

18.6

8

71.4

3

9.89

18.6

8

71.4

3


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

808

44

48

4.69

31.2

5

64.0

6

7.78

43.3

3 48.8

9

6.59

41.7

6

51.6

5

1.39

25

73.6

1


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s


BAJO MEDIO ALTO0

10

20

30

40

50

60

70

80

908

44

48

3.13

21.0

9

75.7

8

5.56

32.2

2

62.2

2

5.49

17.5

8

76.9

2

2.78

20.8

3

76.3

9


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

Inglés

Usuario independiente

Nivel inferior

Usuario básico

B1 y B+

A

A1 y A2

NIVEL INFERIOR A- No alcanza el nivel a1

USUARIO BÁSICO

A1

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

A2

Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

USUARIO INDEPENDIENTE

B1

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

B+ Supera el nivel B1

ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE INGLÉS

CAMPESTRE LA SALLE F.E.M. SDAGRADA FAMILIA

ANTONIO NARIÑO

BRITÁNICO(**)

NIVEL % % % % % %

A- 2 5,46 1,11 6,59 1,38

A1 20 13,28 15,55 18,68 34,72

A2 26 17,18 26,66 26,37 34,72

B1 24 37,5 28,88 35,16 27,77

B+ 28 26,56 27,77 13,18 1,38

**Se incluye el Colegio Británico para referenciar con colegio bilingüe

ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE INGLÉS

A- A1 A2 B1 B+0

5

10

15

20

25

30

35

402

20

26

24

28

5.46

13.2

8 17.1

8

37.5

26.5

6

1.11

15.5

5

26.6

6 28.8

8

27.7

7

6.59

18.6

8

26.3

7

35.1

6

13.1

8

1.38

34.7

2

34.7

2

27.7

7

1.38


Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s

Analisis comparativo

Education

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