Análisis del proyecto Kuentalibros por VERO
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http://kuentalibros.blogspot.com.es/
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Descripción del proyecto
Público al que va dirigido
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Dentro de la docencia va dirigido a todas las áreas, especialmente las que desarrollan la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones: Leer, Escribir, Hablar y Escuchar
Áreas a las que va dirigido
Proyecto colaborativo
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Blog del proyecto
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Integrantes del proyecto
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Dónde podemos encontrarlos
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Objetivos del proyecto
• Recomendar lecturas a través de la red en el que el boca a
boca.
• Fomentar la lectura en la red a través del uso de diferentes
herramientas.
• Intercambiar recomendaciones de lecturas utilizando el
formato audiovisual.
• Leer, compartir, disfrutar y que otros lean, compartan y
disfruten.
• Buscar información sobre la lectura.
• Hacer partícipes a otros.
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Competencias desarrolladas
• Comunicación lingüística.
• Social y ciudadana.
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Tratamiento de la información digital.
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Actividades desarrolladas
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Sus herramientas NTICs
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Recursos a utilizar • Videos
• Imágenes
• Cuestionarios
• Referencias a libros
• Plantillas de recogida
de información
• Opinión en el foro
sobre las lecturas
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Indicadores de evalución• Valorar el trabajo en equipo y el trabajo individual para contribuir al éxito grupal.
• Empatizar con el interés y gusto de otros lectores.
• Apreciar el valor de la lectura de otros géneros.
• Investigación sobre la existencia de obras.
• Compartir nuevas experiencias mediante herramientas Google como foros, correo electrónico,…
• Reconocer y valorar el trabajo bien hecho.
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Aplicando los criterios de calidad de un proyecto de
aprendizaje, según National Academy Foundation & Pearson Foundation:
• AutenticidadOfrece el proyecto al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del colegio
• Conexión o interacción con adultosColaboran los adultos entre ellos y con los estudiantes en el diseño y valoración de proyecto.
• Exploración activaRequiere el estudiante hacer trabajo de campo durante un tiempo significativoRequiere el proyecto que el estudiante use varios métodos, medios y fuentes para realizar una investigaciónSe espera que el estudiante haga una presentación para explicar lo que aprendió
• Aprendizaje aplicado o aplicación del aprendizajeRequiere el proyecto habilidades para organizarse y auto dirigirseRequiere el proyecto que el estudiante aprenda y ponga en uso habilidades (tales como solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo) que se demandan en el sitio de trabajo
• Rigor académicoVa dirigido a todas las áreas, especialmente las que desarrollan la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones: Leer, Escribir, Hablar y EscucharDesarrolla el estudiante habilidades de pensamiento de orden superior (Por ejemplo: lo estimula a que haga búsquedas basadas en evidencia o a buscar una perspectiva diferente)
• Prácticas de evaluación de calidad o evaluaciónAdultos, que están fuera del aula de clase, ayudan a los estudiantes a desarrollar un sentido de estándares del mundo real.
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Aplicando el cuestionario de valoración de
un proyecto:
• Preparación del proyectoLos objetivos de aprendizaje están claramente definidos. Está dirigido al público lector que desee participar (alumnado, profesorado o cualquier interesado en compartir sus preferencias), especialmente en los niveles de: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Adultos, Enseñanzas Universitarias y con un apartado especial para los Idiomas. Por los que los contenidos son apropiados para la edad y nivel educativo del alumno.Se observa una clara relación entre las actividades a desarrollar en el proyecto y el desarrollo de competencias básicas en el alumno.
• Análisis del proyectoSe relacionan los conocimientos nuevos con las experiencias previas del alumno y su propio contexto vital.Se relacionan los conocimientos nuevos con los conocimientos previos. Se detallan los pasos a seguir y la secuencia temporal de forma detallada, clara y factible. Los estudiantes tienen que realizar actividades en su entorno para la resolución del proyecto.Se usan una variedad de técnicas y materialesEl proyecto se basa en un trabajo cooperativo.Se da autonomía y responsabilidad individual en el trabajo.Se usan las TIC como medio para abrir el proyecto al entorno o para permitir que agentes externos colaboren en el desarrollo de la tarea
• Evaluación, revisión y difusiónSe proporciona regularmente una respuesta acerca de la producción del alumno. Se utiliza una variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea como diario de aprendizaje, observación, portafolio…
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En el encuentro la mayoría de elementos de un buen proyecto:
• Finalidad y relevancia desde la perspectiva del alumno.
• Tiempo para aprender y trabajar.• Complejidad e integración curricular.• Intensidad y dedicación al proyecto.• Conexión presencial y a través de la red.• Acceso a una amplia variedad de materiales.• Capacidad de ser compartido y sentido de
“audiencia”.• Novedad y originalidad.
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Aspectos positivos y negativos a mejorar desde una dimensión critica de la competencia docente
• Me ha gustado mucho la idea tan original e interesante de fomentar y motivar la lectura de los alumnos en el uso de los medios.
• Mejoraría el diseño del blog, creo que hay demasiados etiquetas y apartados en la barra lateral derecha.
• La transcripción escrita del texto de audio o de vídeo hace que sea accesible a todo el mundo, recogiendo varias vías de comunicación.
• La gran clasificación de todas las aportaciones recibidas, bien por etapa educativa, por materia… hace que la búsqueda sea muy accesible y adecuada.
• Fomentarlo más en las redes sociales. No lo conocía y pienso participar con mis alumnos.