AndreaGoldinCerebrarlaeducacin

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TtulodelacharlaCerebrarlaeducacinPalabrasqueorientanelusopedaggicodelacharlaEDUCACIN,NEUROEDUCACIN,CEREBRO,APRENDIZAJE,DESARROLLODELAMENTE,SISTEMAEDUCATIVO.Orador/aAndreaGoldinAutoresdelaguaFedericolvarez,DanielEstebanLumsdenyMilagrosPeaVideodelacharlahttp://www.tedxriodelaplata.org/videos/cerebrareducaci%C3%B3n

ObjetivosdelaactividadEstapropuestaapuntaaquelosestudiantesreflexionensobrelascondiciones enquesellevaacaboelaprendizaje.Buscahacerlospensarenloscambiosquelasociedadatravesenlosltimosaosyencmoelsistemaeducativodebeadaptarseaellos.Asimismo,intentadifundirlosaportesdelaneuroeducacinparaoptimizarelaprendizaje.Elusopedaggicodelacharlaproponecuatrobloques:entender,pensar,producir,profundizar.Encadabloquesepresentanlaspreguntasoconsignassugeridasparaserrealizadasporlosalumnos.Lasactividadesestnpensadasparaalumnosdelnivelsecundario,terciarioyuniversitario,conlosajustesquecadadocenteconsiderenecesarios.

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ParaEntenderelcontenidodelacharla1. Enquseparecen,segnAndreaGoldin,unniodediezaosdehoy

conunodehaceveinteaos?Enqusediferencian?Qutienenencomn?

2. Queslaneurocienciaeducacionaloneuroeducacin?Culessuobjetivo?

3. Porqu,segnlaoradora,losadolescentesduermenpoco?Quconsecuenciastieneeso?Qupodrahacerelsistemaeducativoparacambiaresasituacin?Qubeneficiostraeraelcambio?

4. QuesMateMarote?Quinlodesarrollyconqufin?Quseestimulayejercitaconesejuego?

5. EnquconsisteelexperimentoquesehizoconMateMarote?Qucapacidadoladrilloseestudi?Porquesimportanteesacapacidad?Quresultadosmostrelexperimento?

6. Segnlaoradora,qudebehaceryqunodebe hacerlaeducacinenelfuturo?Porquhabladecerebrarlaeducacin?

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ParaPensarporsmismosenotrascuestionesquevayanmsalldelcontenidodelacharlaeinvitaraladiscusin

1. Engruposdetrespersonas,investiguenlatecnologa,elentretenimientoylosestmulosquerecibenlosniosyadolescentesdehoyendaylosquerecibanloschicosdelamismaedad,duranteladcadade1990.A. Establezcanunacomparacin.B. Ponganencomnloqueinvestigcadagrupo.C. Debatanentretodos:lasdiferenciasquesehallaron,afectanel

aprendizajeenlaescuela?Incidenenelintersporaprenderloqueseenseaenclase?

2. Engruposdetrespersonas,averigenahoracmoeraelsistemaeducativohaceveinteaos.Entrevistenagentequehayaidoalaescueladuranteladcadade1990yadocentesquehayantrabajadoenesapoca.A. Establezcanunacomparacinconloquesucedehoy.B. Ponganencomnlosdatosrecopiladosylasconclusionesalasque

arribaron.C. Debatanentretodos:cambielsistemaeducativo?Ques

diferentehoyyquseconservaigual?Porqucreenquesucedeeso?

3. Culessonlosfactoresqueayudanaqueelcerebroestcmodoparaaprender?

4. AndreaGoldindicequelaeducacinnotienequerestringirelpensamiento.Enqusituacionescreenquelohara?

5. Qucosasdelsistemaeducativomodificaran?Cmopodranhacerlo?Serasencilloimplementaresoscambios?

6. Cmodescribiranelsistemaeducativodesucolegio:didctico,innovador,motivador,rutinario,pocoestimulante,etc.?Qutcnicasdeenseanzasepodranaplicardentrodelaulaparaestimularelaprendizaje?

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ParaProduciroelaborarunproductopropio(individualmenteoengrupos)relacionadoconelcontenidodelacharla1. EnlacharlasedaelejemplodeMateMarote,unjuegoqueayudaa

fortalecerunodeloscimientosbsicosparaunptimodesarrollodelamente:elmanejodelospropiosimpulsos.A. Engruposdecincopersonas,investiguenculessonlosotros

cimientosbsicosoprimerosladrillosdelamente.Puedenincluiralgunosdelosquesehablaenlacharla:planificacin,atencin,memoria.Sealenporquesimportantecadaunodelosladrillosquemencionen.

B. Piensenactividades(juegosdemesa,deroloencomputadoras,usodelamsica,actividadesmotoras,etc.)quepodranreforzarcadaunodeesosladrillos.

C. Debatanentretodossobreloinvestigadoencadagrupo.Elijanelladrilloquelesresultemsinteresanteoimportantedelosquesehayanmencionado.

a. Elijanunjuego/actividadquecreanquepuedaestimularyejercitaresacapacidadenniosdeprimerysegundogrado.Elaborenhiptesis:porquycmofortaleceraeljuego/actividadesosladrillos?

b. Diseenunplanparallevaracabounexperimentoqueverifiquesushiptesis.Recuerdenquedebentenerungrupocontrol,esdecir,ungrupodeniosquenojuegueconeljuegoelegidooquenopractiquelaactividad,parapodercompararlosresultadosdeambosgruposyversilahiptesisseverifica.Tenganencuenta,adems,queelexperimentodeberdurarvariosmeses.

c. Presentenelplanalasautoridadesdesuescuela.Siestasloaprueban,llevenacaboelexperimento.Analicen,alcabodelperiodoestablecido,losresultados.

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ParaProfundizarloaprendidoenlasactividadesParaconocerlabiografadeAndreaGoldin:http://www.tedxriodelaplata.org/orador/andreagoldinParasabermssobreneurocienciasyneuroeducacin:http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion.pdfhttp://www.asociacioneducar.comhttp://www.educared.orgParaconocermssobreloscimientosdelaprendizaje:http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116350so.pdf