Anexo n° 00 guia para coordinador taller saber estandares
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Secretaría de Educación Municipal NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO San Juan Girón Santander
ANEXO Nº 00 SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Junio 2013
GUIA PARA EL COORDINADOR DE LA SEDE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO QUE
COORDINARÁ EL DESARROLLO DE: RELACIONES ENTRE LA EVALUACIÓN PRUEBAS
SABER Y LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
Objetivo General:
Aportar herramientas que permitan fortalecer la gestión a través de la apropiación de
Referentes de Calidad para el desarrollo de competencias
Comprender y utilizar los estándares básicos de competencias y los resultados de la
evaluación como herramientas estratégicas de la política de calidad del MEN, dentro de los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Comprender y utilizar los estándares básicos de competencias y los resultados de la
evaluación como herramientas estratégicas de la política de calidad del MEN, dentro de los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Consultar e interpretar los reportes de resultados de las pruebas SABER 3°, 5° y 9°
aplicadas en 2012.
Analizar las causas, establecer las estrategias curriculares, pedagógicas o evaluativas
necesarias para mejorar, con base en la distribución porcentual de estudiantes clasificados
en cada uno de los niveles de desempeño, en el área y grado evaluados, en los años 2009 y
2012. TIEMPO ACTIVIDAD
N° Descripción RECURSOS
10
min 1 Apertura Taller- Reflexión
Presentación
powerpoint
20 min 2
Acercamiento práctico a los conceptos de calidad, competencia,
estándares básicos de competencias, evaluación, logro y
mejoramiento.
Los directivos o docentes son distribuidos en grupos especializados
en cada uno de los siguientes conceptos: 1) calidad, 2) competencia,
3) estándar, 4) evaluación, y 5) mejoramiento; se espera que los
asistentes se familiaricen con algunos referentes teóricos y
debatan alrededor de sus concepciones previas y las implicaciones
de éstas en la práctica educativa.
Presentación
powerpoint
Anexo N° 1
20 min 3
Presentación: análisis de los conceptos de competencia, estándares
básicos de competencias y evaluación. Su papel en la política de
calidad del Ministerio de Educación Nacional.
Con esta actividad se pretende vincular la discusión y el trabajo
realizado al interior de los grupos en la actividad anterior, con el
referente central de la política de calidad establecida por el
Ministerio de Educación Nacional. Se espera que los participantes
contrasten sus conclusiones con los referentes nacionales.
Ejercicio: estructura de los estándares básicos de competencias.
Bitácora individual
Documento Nº 3 “
ESTÁNDARES
Básicos de
Competencias”
Anexo N° 2
20 min 4
Presentación y Análisis coherencia horizontal y vertical, grupos de
grados y áreas en los estándares básicos de competencias.
Ejercicio: estructura de los estándares básicos de competencias.
Se busca explicar de manera práctica la estructura de los
estándares básicos de competencias, y su coherencia vertical y
horizontal.
Documento Nº 3 “
ESTÁNDARES
Básicos de
Competencias”
Anexo N° 3
10
min 5 Referentes de calidad para el desarrollo de competencias
Presentación power
point
20
min 6
Uso de los referentes de calidad para la construcción de
ambientes de aprendizaje que favorecen el desarrollo de
competencias básicas
ANEXO N° 6
Bitácora individual
20
min 7
Identificación de estrategias de la Gestión Académica en la
IE, a la luz de los Referentes de Calidad para el desarrollo
de competencias.
Documento N° 3 “
ESTÁNDARES
Básicos de
Competencias”
Bitácora individual
y del grupo.
30
min 8 Exposición por grupos
Relator individual
10 9
Lectura e interpretación de un reporte de resultados para un
Establecimiento Educativo.
Distribución porcentual de estudiantes según niveles de
desempeño.
Ejercicio: Ejemplo modelo institucional y municipal
ANEXO N° 7
Lineamientos
curriculares
matemática y lenguaje
PC
60 min 10
Relaciones entre la evaluación pruebas SABER y los estándares
básicos de competencias.Lo estándares básicos de competencias y
los resultados de la evaluación pruebas SABER, como referentes
para la elaboración del plan de estudios del PEI.
Anexo N° 8
Anexo N° 9
Lineamientos
curriculares
matemática y lenguaje
PC
10 min 11 Conclusiones. Enviar producto de la jornada
