Anexos Para El Facilitador

7/16/2019 Anexos Para El Facilitador

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ANEXOS

LOS CUATRO OBJETIVOS DEL COMPORTAMIENTOINADECUADO

CASO 1

Madre: (molesta) Ja!" #e! $!med$atame!te" %A d&!de 'rees e #as

Ja!: Vo* al +are a ,-ar e! .$'$'leta/

Madre: %Arre-laste t 'arto

Ja!: Be!o0 'as$/

Madre: %2 $eres de'$r 'o! eso de 'as$ Ve e!se-$da * arr2-laloa3ora/

Narrador: Des+2s de ! t$em+o .re#e0

Madre: Ja!" !o 3as term$!ado toda#4a/ D2,ame #er0 5Caram.a" !o 3as3e'3o !ada6 5De,a de #er tele#$s$&! * +o!te a orde!ar t m-rero6

Narrador: 7 tra!s'rr$dos al-!os m$!tos m8s 0

Madre: %2 demo!$os est8s 3a'$e!do 5Arre-la este 'arto$!med$atame!te6 Se lo d$r2 a t +adre e! 'a!to lle-e" * t9 sa.es lo eeso s$-!$$'a/

Narrador: M8s tarde" des+2s de m'3a d$s's$&!0 Ja! 3$;o lo m4!$mo$!d$s+e!sa.le +ara e s madre 'ed$era/

Madre: Be!o0 Est8 .$e!" +edes $rte *a" +ero +ro'ra 3a'erlo me,orma<a!a/

¿Cuál es el sentimiento de la madre ante el comportamiento del hijo? ¿Qué hizo la madre en relación a ese comportamiento?

¿Cuál fue la reacción del hijo ante la acción de la madre? ¿Cuál es el objetivo del comportamiento inadecuado?

Narrador: El to!o de #o; de la madre !os $!d$'a e esta.a e!o,ada/Ca!do $!te!t& or;ar a Ja!" 2ste la derroto 3a'$2!dose el sordo/ =l 3$;o

s&lo lo !e'esar$o +ara es'a+arse de la s$ta'$&!/ Esto !os $!d$'a e el+ro+&s$to del !$<o es +oder/ Ja! demostr& s +oder sa!do la res$ste!'$a+as$#a e! 'o!tra de los $!te!tos de s madre +ara 3a'erlo 'oo+erar/ Ele!o,o * la ame!a;a de la madre !o t#$ero! ee'to" *a e !o lo-r& la'oo+era'$&! de Ja!/ $;8 s$ se $m+o!e 3.$era te!$do 2>$to" +ero a lalar-a" esto reer;a la te!de!'$a del !$<o +or el +oder" e! l-ar de mostrar !a a't$td 'oo+erat$#a/

Movimiento Familiar Cristiano 1



ANEXOS


CASO ?Padre: 07 'olor4! 'olorado" este 'e!to se 3a a'a.ado/ Be!o M&!$'a"2ste es el $!al de la 3$stor$a * *a es 3ora de a'ostarse/

M&!$'a: %Pedes leerme otro 'e!to

Padre: No M&!$'a" *a es tarde/ As4 e" .e!as !o'3es/ (Para s4 m$smo)@mm" #amos a #er" 3o* +asa! el +art$do de M2>$'o 'o!tra Costa R$'a0

M&!$'a: Pa+$0

Padre: %2 +asa M&!$'a

M&!$'a: Te!-o sed/ %Pedo $r a tomar a-a

Padre: S4" +ero a+9rate * #ete a la 'ama/ A #er0 2 'a!al era0 A3 s4" el'a!al 0

M&!$'a: Pa+$0

Padre: %2 +asa a3ora M&!$'a

M&!$'a: Te!-o e $r al .a<o/

Padre: Be!o M&!$'a #e al .a<o" * +or a#or" te a'estas e! se-$da/

¿Cuál es el sentimiento del padre ante el comportamiento de lahija?

¿Qué hizo el padre en relación a ese comportamiento? ¿Cuál fue la reacción de la hija ante la acción del padre?

¿Cuál es el objetivo del comportamiento inadecuado?

Narrador: S$ sted ad$#$!& e el +ro+&s$to de M&!$'a es el de .s'ar

ate!'$&!" est8 em+e;a!do a 'om+re!der/ Por el to!o de #o; del +adre!otamos s molest$a/ A +esar de e 2l le .r$!d& ate!'$&! med$a!te lale'tra del 'e!to" ella !o se sat$s$;o a'e+t& e !o le le*era otro 'e!to"+ero trato de 'o!se-$r m8s ate!'$&! t$l$;a!do la sed * la !e'es$dad de $r al .a<o 'omo ormas de te!erlo a s ser#$'$o/




ANEXOS


CASO

Beto: 5S$em+re me est8s molesta!do" te od$o" o,ala !o eras m$ madre6

Madre: (@er$da * molesta le $!slta * -ol+ea a Beto) %C&mo te atre#es a3a.larme de esa ma!era So* t madre * #ete a t 'arto/

Beto: %Por 2 !o te meres de !a #e; (A#$e!ta la +erta del 'arto *em+$e;a a -ol+ear la +ared)

¿Cuál es el sentimiento de la madre ante el comportamiento deBeto?

¿Qué hizo la madre en relación a ese comportamiento?

¿Cuál fue la reacción del niño ante la acción de la madre? ¿Cuál es el objetivo del comportamiento inadecuado?

Narrador: O.#$ame!te" la madre se s$!t$& 3er$da/ Ba,o s dolor * e!o,o sedes$t& * re'$.$& lo m$smo 'omo res+esta/ E#$de!teme!te el o.,et$#o del3$,o era la re#a!'3a o el des$te/




ANEXOS


CASO

Mart4!: No s2 3a'er estos e,er'$'$os de matem8t$'as/ No los e!t$e!do/

Padre: No me e>+l$'o '&mo !o los sa.es" Mart4!" te los 3e e>+l$'ado !a *otra #e;/ 7a te 3e lle#ado a 'lases de a+o*o/ E! #erdad e *a !o s2 2m8s +edo 3a'er/ $;8s las matem8t$'as so! m* d$4'$les +ara t$/

Mart4!: S$" 'reo e t$e!es ra;&!/ N!'a +edo resol#er estos +ro.lemas/A.a!do!a el 'ader!o/

¿Cuál es el sentimiento del padre ante el comportamiento del hijo?

¿Qué hizo el padre en relación a ese comportamiento? ¿Cuál fue la reacción del hijo ante la acción del padre? ¿Cuál es el objetivo del comportamiento inadecuado?

Narrador: Este es ! e,em+lo del 'arto o.,et$#o o +ro+&s$to del'om+ortam$e!to/ La ma!$esta'$&! de $!s$'$e!'$a o $!'a+a'$dad/A+are!teme!te" Mart4! es ! !$<o m* desa!$mado: 2l !o t$e!e 'o!$a!;ae! s4 m$smo * 3a 'o!#e!'$do a s +adre +ara e !o es+ere m'3o de 2l/El +adre" al !o sa.er 2 3a'er" e! s deses+era'$&!" tam.$2! se r$!d$&/ U!!$<o 'omo Mart4! se e!-a<a a s4 m$smo * a los dem8s/ Padres * maestros

e $-!ora! los +ro+&s$tos del 'om+ortam$e!to $!ade'ado a me!dotrata! de e>'sarlos" et$et8!dolos 'omo $!madros o le!tos * a9!'o!s$der8!dolos retardados/ Pero +ara la ma*or4a de los 'asos" 'atalo-ar a!$<os 'omo Mart4! de esta ma!era" es err&!eo/ Las de$'$e!'$as e! elre!d$m$e!to de los !$<os so! $!d$'at$#os de des8!$mo lo e alta !o es la3a.$l$dad o 'a+a'$dad" s$!o la 'o!$a!;a e! s 3a.$l$dad * 'a+a'$dad/ Estos3$,os !e'es$ta! m'3a est$mla'$&! los +adres de.e! te!er m'3a'o!$a!;a e! ellos +ara e as4 a+re!da! a desarrollar 'o!$a!;a e! s4m$smos/




ANEXOS


CASO Mart3a: Mam8" %Pedo $r a la er$a esta tarde

Madre: No Mart3a" +ore ma<a!a es d4a de $r al 'ole-$o/

Mar4a: 7a lo s2" %+ero +edo 3a'erlo solame!te +or 3o* A!da +or a#or0

Madre: No" lo s$e!to Mart3a/

Mart3a: Pero las mam8s de m$s am$-as s4 las de,a! $r" a!e al d4as$-$e!te 3a*a 'lases0

Madre: A m$ !o me $!teresa lo e 3a-a! las otras mam8s/ 7o so* t mam8

* d$-o e !o/ 7 se a'a.&/

Mart3a: 5T9 !!'a me de,as 3a'er !ada06

Madre: 5Basta ,o#e!'$ta06

Mart3a: No #eo +or 2 !o +edo $r a la er$a esta tarde/

Madre: 5Pore d$-o e NO * .asta6

¿Cuál es el sentimiento de la madre ante el comportamiento dela hija?

¿Qué hizo la madre en relación a ese comportamiento? ¿Cuál fue la reacción de la hija ante la acción de la madre?

¿Cuál es el objetivo del comportamiento inadecuado?

Narrador: Mart3a lo-r& e!ta.lar !a .atalla 'am+al #er.al 'o! s madree +rod,o se!t$m$e!tos de e!o,o e! am.as/ %El +ro+&s$to de Mart3aPoder/ Al e!redar a la madre e! !a d$s's$&!" +rete!d4a e 2sta ser$!d$era * as4 se saldr4a 'o! la s*a/ Al-!os +adres a'ostm.ra! a 'eder

'a!do el 3$,o mestra !a ra.$eta otros +elea!/ De !$!-!a de estasormas 'o!s$-e! la 'oo+era'$&!/




ANEXOS

R!"#!$%! %#$&'($)C%! B*&Q#%+&R%! R%B,!

COMANDANTE EN JEE

Está interesado en mantener las cosas bajo control, y exige qe elni!o se libere inmediatamente de los sentimientos negativos"Ordenes y amena#as son algnos de los instrmentos qe em$lea elcomandante $ara mantener el control"

EL MORALISTA

El moralista es n %deber&as%" 'eber&as (acer esto" No deber&as de(acer aqello, etc" Eso es lo qe $redica este $adre" El moralistaestá my $reoc$ado $orqe s (ijo tenga los sentimientosa$ro$iados"

EL SABELOTODOEl $adre qe jega este $a$el trata de mostrarle a s (ijo qe los

adltos (an recorrido el largo camino de la vida $or mc(o tiem$o, y(an acmlado la mayor&a de las res$estas" Este $adre sermonea,aconseja, (ace llamado a la ra#)n de s (ijo, y trata de mostrar cáns$erior es *l como $adre"

EL CRFTICO

Al igal qe el je#, qe el moralista y qe el sabelotodo, el $adreqe jega el $a$el de cr&tico está interesado en tener ra#)n, $ero elcritico sa la ridicli#aci)n, el dar a$odos, el sarcasmo, la iron&a, olos c(istes, $ara (millar al (ijo"




ANEXOS

EL PSICGLOHOEs el qe trata de anali#ar el $roblema" Con la mejor de lasintenciones este $adre qiere o&r todos los detalles, $ara $oder estar en na mejor $osici)n $ara resolver $roblemas del (ijo" +regnta,

anali#a y diagnostica"

EL CONSOLADOREl $adre qe jega este $a$el intenta excsarse $ara noinvolcrarse, y trata de tomar los sentimientos del (ijo a la ligera" lsim$lemente lo alienta, le da na $almadita en la es$alda, y $retendeqe todo está bien cando en realidad no lo está"




ANEXOS

+-O+.E'A' 'E/ +-O0/EMA

%A $2! le +erte!e'e el +ro.lema

"re-untar a los padres en plenaria

1/ E! +9.l$'o * a!te los +adres" el !$<o se 'om+orta de ma!era$!ade'ada d$'$e!do ma,ader4as" 3a'$e!do ! .err$!'3e" +elea!do'o! el 3erma!o e! ! restara!te/ (P)

?/ Peleas e!tre los 3erma!os e! 'asa/ (N)

/ Desorde!ado" !o -arda ss +erte!e!'$as e! el s$t$o ade'ado"

de,a!do ss l$.ros e! el 'omedor" s s2ter e! la s$lla" ,-etes e! laesta!'$a/ (P)

/ Se 'om+orta de ma!era $!ade'ada e! el 'ole-$o/ (Maestra)

/ No 3a'e las tareas (N" +ero las +adres t$e!e! e a*dar +o!$e!dol4m$tes * da!do estr'tra)

/ No $ere a'ostarse a la 3ora esta.le'$da" +ero !o molesta a !ad$e/(N)

/ alta de 'oo+era'$&! e! la rt$!a de la ma<a!a: !o se +e$!a" !o se#$ste" !o desa*!a/ (N)

K/ Desorde!a la 'o'$!a" de,a 'osas era del rer$-erador" +latos s'$os"et'/ (P)

/ Se 'om+orta de ma!era $!ade'ada a la 3ora de 'omer (,e-a" !o'ome" t$ra la 'om$da" 3a.la 'o! la .o'a lle!a)/ (P)

1/Se lle#a mal 'o! ss 'om+a<eros/ (N)




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso 1:Los Mart4!e; de,a! t$radas ss +erte!e!'$as +or toda la 'asa/ A me!dolos +adres se e!'e!tra! -r$t8!doles o re'o-$e!do las 'osas de ellos/%C&mo +ede! los P2re; sar las 'o!se'e!'$as +ara ma!e,ar estas$ta'$&!

E! -r+o:1/ %Les +erte!e'e el +ro.lema a los +a+8s S$ la res+esta es SF" e!to!'es

D$se<e ! l4m$te * !a 'o!se'e!'$a l&-$'a

Pos$.les sol'$o!es/Los P2re; +ede! de'$rles a los !$<os e $ere! ma!te!er la 'asa m8sorde!ada * e +ara ellos dest$!ar8! !a 'a,a +ara +o!er todos los o.,etose est2! re-ados * e s$ !e'es$ta! al-o" +ede! #er s$ est8 e! la 'a,a/

Otra o+'$&! es de'$rles a ss 3$,os e sted re'o-er8 * -ardar8 las'osas desorde!adas * e se las de#ol#er8 el s$-$e!te $! de sema!a"'a!do s 'om+ortam$e!to $!d$e e est8! e! 'o!d$'$o!es de asm$r lares+o!sa.$l$dad +or ss +oses$o!es/




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso ?:

Ja!$ta se re39sa a $r a la 'ama a la 3ora esta.le'$da/ Ss +adres 3a!'a4do e! !a tram+a al darle ate!'$&! $!ade'ada/ C&mo +ede! ellosresol#er este reto/

E! -r+o:

1/ %Le +erte!e'e el +ro.lema a los +adres %Este 'om+ortam$e!to est8$!ter$r$e!do 'o! los +adres S$ as4 era" e!to!'es:

Bse +r$mero !a 'o!se'e!'$a !atral/ S$ !o"

D$se<e ! l4m$te * !a 'o!se'e!'$a l&-$'a/

Pos$.les sol'$o!es/Bs'ar" s$ la edad lo +erm$te" !e-o'$ar 'o! la 3$,a la 3ora e ella 'ree e!e'es$ta a'ostarse/ S$ la 3ora e +ro+o!e !o es ade'ada" .s'ar !e-o'$ar !a m8s tem+ra!o/ U!a #e; e lle-e la 3ora de$!$da" los+adres asme! e ella est8 a'ostada e $-!ora! 'al$er +et$'$&! de ella/He!eralme!te los !$<os 'a!do !o so! tomados e! 'e!ta" se a.rre! *de'$de! a'ostarse/

S$ el !$<o .s'a +oder" d4-ale e se a'este a la 3ora e 2l de'$da"s$em+re * 'a!do !o moleste a !ad$e" * a la ma<a!a s$-$e!te" e #$#a las

'o!se'e!'$as de !o 3a.er dorm$do lo s$'$e!te/




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso :

Pamela t$e!e a<os * toda#4a +re$ere de #e; e! 'a!do sar las ma!os+ara 'omer" e! l-ar de los '.$ertos/ Dra!te 'ada 'om$da los +adrest$e!e! e re'ordarle #ar$as #e'es e se los '.$ertos e t$e!e e! lamesa" s$! em.ar-o ella !o lo 3a'e/ %2 +ede! 3a'er los +adres +ara'orre-$r ss modales e! la mesa

1/ De'$da s$ la 'o!d'ta $!ade'ada $!ter$ere 'o! ss dere'3os3a'$2!dolo s +ro.lema/ S$ es as40

Clar$$e el l4m$te 'o! 'lar$dad * d$se<e !a 'o!se'e!'$a l&-$'a/

Pos$.les sol'$o!es/

Pare'$era !a l'3a de +oder/ Pr$mero t$e!e! e de,ar de re'ord8rselo *e! s l-ar a+l$'ar 'o!se'e!'$as/ %C&mo

$t8!dole el +lato * d$'$2!dole: Ca!do est2s d$s+esta a te!er .e!osmodales e! la mesa" +odr8s se-$r 'om$e!do/ E! ese mome!to" se es+era* lo +ede $!te!tar e! !os 1 m$!tos/

E! este mome!to la madre de.e ser m* '$dadosa de se+arar el 3e'3o de$e! lo 3a'e/ Ma!te!er !a a't$td am$stosa e $!'l*2!dola e! la'o!#ersa'$&! dra!te la 'om$da" le demostrar8 e es a'e+tada 'omo+erso!a" a +esar de !o te!er .e!os modales e! la mesa/

S$ se #el#e a re+et$r" le #el#e a $tar el +lato" * le d$'e e lo #el#e a$!te!tar e! la 'e!a s$! dar m8s e>+l$'a'$o!es/




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso :

Mar4a de 11 a<os * Al.erto de K" d$s'te! 'o!sta!teme!te/ Estasd$s's$o!es se #el#e! +eleas/ Ca!do esto o'rre" Al.erto 'orre a do!deest8 s +a+8 o mam8 llora!do +ore Mar4a le +e-&/ Los +adres 3a! 3e'3ode todo +ara tratar de +arar estas +eleas/ Le 3a! +e-ado a Mar4a +or +e-arle a s 3erma!o me!or" los 3a! 'ast$-ado" * 3a! .s'ado #er $2!$!$'$& la +elea * lo 3a! 'ast$-ado/ Los m'3a'3os s$-e! las d$s's$o!es *+eleas a +esar de todo lo e 3a! 3e'3o ss +adres/ %2 +odr4a! 3a'er +a+8 o mam8

1/ %Les +erte!e'e a los +adres la +ro+$edad de este +ro.lema S$ $!ter$ere'o! ss dere'3os" e!to!'es


Pos$.les sol'$o!es/

@a'e! e ss +adres se $!#ol're! e! ss +eleas 'o! el o.,eto de -a!ar ate!'$&!" o +ara demostrar +oder" o tam.$2! +ara .s'ar re#a!'3a 'o!trael !$<o e es 'o!s$derado 'omo a#or$to de los +adres/

Este es ! +ro.lema de ELLOS/ Los !$<os +ede! arre-lar ss d$ere!'$ass$ los adltos les da! la o+ort!$dad de a+re!der de las 'o!se'e!'$as!atrales de la +elea/

Re3sar ser $!#ol'rados/

Re'ordarles e ellos +ede! arre-lar ss d$ere!'$as/

O de,a! de +elear o se #a! a otro l-ar e! do!de los +a+8s !o lo+rese!'$e!0




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso :

Mar'o" de a<os" ma!e,a s tr$'$'lo mas all8 de los l4m$tes esta.le'$dos/

1/ %Este 'om+ortam$e!to $!ter$ere 'o! los dere'3os de los +adres o ssres+o!sa.$l$dades


Pos$.les sol'$o!es/

O te edas de!tro de los l4m$tes" o !o lo +odr8s sar +or ! rato/

S$ la s$-$e!te #e; #el#e a re.asar los l4m$tes" el +er$odo de !o sarlo sealar-ar8 m8s t$em+o" 3asta e Mar'o e!t$e!da e t$e!e e res+etar losl4m$tes/




ANEXOS

CASOS DE DISCIPLINA

Caso :

Cada #e; e #a al s9+er" Pat* le 3a'e ! .err$!'3e +ore $ere ested le 'om+re al-o/ 7a le 3a e>+l$'ado e !o se +ede" la 3a ame!a;ado'o! !o #ol#er a lle#arla/ Ella s$-e 3a'$e!do ss .err$!'3es 'ada #e; ested !o le 'om+ra al-o e ella $ere/

1/ %Este 'om+ortam$e!to $!ter$ere 'o! los dere'3os de los +adres o ssres+o!sa.$l$dades


Pos$.les sol'$o!es:

Normalme!te los 3$,os res+o!de! a lo e los +adres 3a'e!/ S$ sted !o3a 'm+l$do ss ame!a;as" s 3$,a *a le tom& la med$da/ S&lo se re$eree sea $rme * la +r&>$ma #e; 'm+la la 'o!se'e!'$a/ S$ la +r&>$ma #e;ella de'$de 3a'er s .err$!'3e" * la 'o!se'e!'$a es e !o la lle#ar8 la+r&>$ma #e;" 'm+la lo e d$,o/


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