Angelica Hernández Hernández

Lineamientos para realizar la jardinización, en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, del Municipio de Santo

Domingo Suchitepéquez, del Departamento de Suchitepéquez

ASESORA: Lcda. María Teresa Gatica Secaida

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012

Este informe fue presentado

por la autora como trabajo

de Ejercicio Profesional

Supervisado -EPS- previo a optar

al Grado Académico de Licenciada

en Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, julio de 2012.

Í n d i c e

Páginas

• Introducción i

• Capítulo I. Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura Organizacional 3

1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 3

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 3

1.3 Lista de carencias 4

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5

1.5 Datos generales de la Institución patrocinada 6

1.5.1 Nombre de la Institución 6

1.5.2 Tipo de Institución 6

1.5.3 Ubicación Geográfica 7

1.5.4 Visión 7

1.5.5 Misión 7

1.5.6 Políticas 7

1.5.7 Objetivos 8

1.5.8 Metas 8

1.5.9 Estructura Organizacional 9

1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 9

1.6. Lista de carencias 10

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.9 Problema seleccionado 13 1.10 Solución propuesta como viable y factible 15

• Capitulo II. Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales 16

2.1.1. Nombre del Proyecto 16

2.1.2. Problema 16

2.1.3. Localización 16

2.1.4. Unidad Ejecutora 16

2.1.5. Tipo de Proyecto 16

2.2 Descripción del Proyecto 17

2.3 Justificación 17

2.4 Objetivos del Proyecto 18

2.4.1 General 18

2.4.2 Específicos 18

2.5 Metas 18

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 18

2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto 19

2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto 20

2.9 Recursos (Humanos, Materiales, Físicos y Financieros) 19

• Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y Resultados 20

3.2 Productos y Logros 21

• Capitulo IV. Proceso de Evaluación del proyecto

4.1 Evaluación del Diagnóstico

4.2 Evaluación del Perfil

4.3 Evaluación de la Ejecución del proyecto

4.4 Evaluación Final

• Conclusiones

• Recomendaciones

• Bibliografía

• Apéndice

• Anexos

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado ayuda a nuestro Sistema Educativo Nacional, ya que a través de su realización se pueden encontrar soluciones factibles para algunos de los problemas administrativos y actualmente ambientales que se dan en nuestro contexto. Este Informe Final de EPS se llevó a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta J. M. Parcelamiento San Mauricio; del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez departamento de Suchitepéquez. El informe está formado por cuatro capítulos. En el capítulo I. Diagnóstico: Se incluye la información de la institución que patrocinó el proyecto, asimismo de la institución patrocinada, dentro de ella: el nombre completo, tipo de institución, ubicación, objetivos, metas, políticas institucionales, estructura organizacional, etc. La cual se recabó por medio de las siguientes técnicas: observación, entrevista y análisis documental. Para ello se emplearon instrumentos de registro, la ficha de observación, el FODA y lista de cotejo. Se aplicó una entrevista al Coordinador Técnico Administrativo del Distrito, al director y docentes del establecimiento patrocinado. Esto permitió conocer los problemas que se generan en ambas instituciones, después de estudiar cada uno de ellos por medio de un análisis de viabilidad y factibilidad se determinó necesaria la elaboración de “Lineamientos para realizar actividades de la jardinización de áreas específicas”. En el capítulo II Perfil del Proyecto Se describe el estudio técnico que contribuyó a aligerar la realización del proyecto de manera viable y factible, contiene también datos generales como: nombre del proyecto, ubicación, descripción, justificación, etc. También se elaboró un cronograma, un presupuesto, se remarcaron los beneficios que surgen al realizar este tipo de proyectos y por último se evaluó todo lo planteado para verificar sus resultados. Capítulo III: Ejecución del Proyecto En esta etapa se realizan las actividades planteadas, utilizando el cronograma anteriormente establecido, así también se verifica el logro de objetivos para medir las acciones propuestas y evaluadas para su aplicación. Capítulo IV: Evaluación del Proyecto: En esta etapa se incluye la evaluación de los tres capítulos anteriores, las conclusiones que resultaron después de ejecutar el proyecto y las recomendaciones que se brindan a la comunidad educativa para mejorar las condiciones ambientales de este establecimiento.

i 

1  

Capítulo I. Diagnóstico

1.1. Datos generales de la Institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución

Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar 10-06-05 Santo

Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

1.1.2 Tipo de Institución Institución Educativa

1.1.3 Ubicación Geográfica . La Coordinación Técnica Administrativa se encuentra ubicada a un costado del parque Central del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez”.

1.1.4 Visión

“Formar a la población beneficiaria de Santo Domingo Suchitepéquez, personas conscientes y competentes para contribuir al desarrollo del municipio, con identidad, cultura propia y una actitud positiva con respecto a los procesos de cambio y cultura de paz.”.(1:6)

1.1.5 Misión “Somos una institución que prestamos servicio es educativos con eficiencia y eficacia y buscamos mejorar significativamente el sistema educativo del municipio de Santo Domingo Suchitepéquez, mediante la participación consciente y comprometida de todos los actores y sectores involucrado”.(1:6)

1.1.6 Políticas

- Avanzar hacia una Educación de Calidad, - Ampliar la Cobertura Educativa incorporando especialmente a los niños y niñas extrema pobreza y de segmento vulnerable. - Justicia social a través de equidad Educativa y Permanencia Escolar - Fortalecer la Educación bilingüe intercultural. - Implementar un modelo de gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad Educativa. - Aumento de la Inversión Educativa.

2  

- Descentralización Educativa. - Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional

1.1.7 Objetivos

• Apoyar a los docentes en lo que sea necesario para mejorar la

calidad educativa.

• Capacitar a docentes de los niveles Pre-primario, Primario y Medio

(ciclo básico), con base en necesidades detectadas.

• Promover innovaciones educativas de acuerdo a las necesidades

de los grupos escolares, por grados.

• Tomar decisiones de mejoramiento didáctico mediante talleres,

reuniones, capacitaciones.

• Dar seguimiento a los impactos y acciones más importantes del

proceso enseñanza aprendizaje.

• Mejorar la administración de los establecimientos educativos de la

Coordinación Técnico Administrativa.

• Coordinar el trabajo de la comunidad educativa con otras

instituciones.

1.1.8 Metas

• Reducir a un 5% el índice de repitencia en primer grado de

primaria.

• Capacitar al 100% de docentes de los niveles Pre-primaria,

Primario y Medio (ciclo Básico), con metodología innovadora.

• Promover al 100% la comprensión de lectura en los niveles

Primario y Medio (ciclo básico).

• Organizar al 100% los gobiernos escolares.

 

1.1.9 Est

Fuente: C

1.1.10

• Hu

• Ma

• Fin

1.2 Téc Pa

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COORDINADOTECNICO

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DUCATIVO

4  

y en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina del Parcelamiento San

Mauricio.

La entrevista: esta técnica se aplicó al Coordinador Técnico Administrativo del

Distrito, al Director y maestros de la Escuela patrocinada, con el propósito de

obtener más información de utilidad para realizar el proyecto, para ello se empleo un

cuestionario, luego se emitieron juicios para tomar decisiones y alcanzar los

objetivos del proyecto.

Análisis documental: por medio de la lectura y análisis de toda la información

recabada, se adquirieron los datos concretos de la Coordinación Técnica

Administrativa y la escuela sede del proyecto, los cuales fueron de mucha ayuda

para llevar a cabo el diagnóstico.

1.3 Lista de carencias

• Carece de servicios sanitarios adecuados.

• No tiene utensilios para reciclaje.

• No cuenta con área verde.

• Se necesita una buena infraestructura.

• Carece de iluminación y ventilación.

• No cuenta con secretaria.

5  

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problemas Factores que los originan Soluciones

1. Insalubridad 1.Carece de servicios sanitarios

adecuados.

2. No tiene utensilios para

reciclaje.

1. Mejorar las

condiciones de los

servicios sanitarios.

2. Construir nuevas

baterías de

sanitarios.

1. Colocar depósitos

de basura para

reciclarla.

2. Reutilizar los

desechos inorgánicos.

2. Incomodidad 1. No cuenta con área verde.

2. Se necesita una buena

infraestructura.

3. No tiene iluminación y

Ventilación.

1. Jardinizar los

alrededores de la

Coordinación.

2. Embellecimiento de

la s instalaciones de la

coordinación.

1. Ampliar edificio.

2. Remodelación a la

infraestructura del

edificio.

1. Hacer una pequeña

remodelación a la

infraestructura del

6  

edificio.

2. Instalación de

ventiladores en las

áreas que lo

necesitan.

3. Pobreza de soporte educativo

1. No cuenta con secretaria.

1. Contratar personal

administrativo.

2. Gestionar una

secretaria a la

municipalidad.

Priorización de problemas: El problema priorizado de la institución patrocinante es de insalubridad porque carece de servicios sanitarios adecuados, esta decisión se tomó ante el Coordinador Técnico Administrativo del Distrito.

1.5 Datos generales de la institución patrocinada 1.5.1. Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San

Mauricio.

1.5.2. Tipo de institución Institución Educativa

7  

1.5.3. Ubicación geográfica La Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina se encuentra ubicada

en el Parcelamiento San Mauricio, del municipio de Santo Domingo

Suchitepéquez, departamento de Suchitepéquez.

1.5.4. Visión “Que la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina del Parcelamiento

San Mauricio logre ser una institución educativa que fomente valores y

principios, los cuales contribuyan a formar integralmente a niños y niñas

para que su participación en la sociedad sea positiva y activa y se

desenvuelva en su ambiente de convivencia solidaridad y justicia y paz”.

(2:4).

1.5.5 Misión “Somos una institución educativa que brinda una educación basada en

valores y principios, dedicados a la formación de líderes, para que se

integren productivamente en la sociedad”. (2:4)

             1.5.6 Políticas institucionales

“Políticas Generales

• Brindar a la población demandante un servicio de calidad

educativa. • Egresar estudiante con una formación de calidad para que

contribuya en el desarrollo de la sociedad

• Fomento de la igualdad de los niños y niñas de la escuela. • Atención a la población con necesidades educativas especiales.

Políticas transversales

1. Aumento de la Inversión Educativa

2. Descentralización Educativa

8  

3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema Educativo

Nacional” (3)

1.5.7 Objetivos

• “Velar porque todos los niños finalicen un ciclo completo de la enseñanza primaria.

• Proporcionar una enseñanza de calidad.

• Brindar una formación integral a los estudiantes que les faculte para una vida intelectualmente activa y creadora.

• Ofrecer a los estudiantes un entorno de afecto y confianza que les hará

crecer seguros, con un auto concepto positivo y la confianza necesaria

para desenvolverse en la vida cotidiana.

• Implementar recursos suficientes de aprendizaje actualizados para ofrecer

un servicio educativo de calidad.

• Fomentar la actividad y la iniciativa propia para hacer del estudiante una

persona activa del aprendizaje, que atienda a despertar en él una actitud

curiosa, crítica e investigadora”.(2:5)

1.5.8 Metas

• El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, cultural y nacional.

• Egresar estudiantes bien preparados para poder utilizar conocimientos en su vida cotidiana.

• Aplicar técnicas para que el aprendizaje de los niños sea de calidad. • Trabajar en equipo • Gestionar, organización de proyectos para el bienestar estudiantil”.(2:6)

9  

1.5.9 Estructura organizacional de la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

-------------------------------

Fuente: Dirección Escuela Oficial Rural Mixta J. M. Parcelamiento San Mauricio.

1.5.10. Recursos

• Humanos: 1 Director, 10 docentes. 280 estudiantes.

• Físicos: Edifico Escolar, 11 aulas, 1 cancha, un campo, 1 dirección, 1

pila, 1 sanitario para maestros, 2 sanitarios para alumnos.

• Financieros: Según el artículo 74 de la Constitución Política de la

República de Guatemala, Gratuidad de la Educación”; tal institución

C. T. A. 

Dirección 

Docentes 

Padres de Familia 

Estudiantes 

10  

recibe un aporte económico para sufragar algunos de los gastos que se

generan en esta escuela, el cual es dado en dos partes durante el ciclo

escolar correspondiente.

1.6. Lista de carencias y necesidades

• No cuenta con jardines que permitan tener un ambiente más agradable.

• Carece de servicios sanitarios en buenas condiciones.

• No tiene agua potable

• No cuenta con aulas suficientes.

• No tiene laboratorio de computación. • No cuenta con conserjes.

• No hay depósitos de basura.

11  

1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. Problemas Factores que los originan Soluciones

1. Insalubridad 1. Se necesita información

sobre la utilización de los

desechos inorgánicos (papel

y cartón).

2. No hay servicios sanitarios

en buenas condiciones.

3. No tiene agua potable.

1.Elaborar

lineamientos para

realizar

actividades través

del reciclaje de

papel y cartón.

2. Colocar

colectores para

clasificar los

desechos

inorgánicos.

1. Mejorar las

condiciones de los

servicios

sanitarios.

2. Construir

nuevas baterías de

sanitarios.

1. Colocar

depósito de agua

para consumo

humano.

2. Introducción de

12  

agua potable.

2. Incomodidad 1. No cuenta con área verde.

2.

1. Jardinizar los

alrededores de la

escuela.

2. Mejorar las

condiciones

ambientales de la

institución.

2.

3. Insuficiencia 1. Las aulas son insuficientes.

1. Ampliación de

aulas para atender

a los estudiantes. 2. Construcción de

aulas.

4. Pobreza de soporte educativo

1. No tiene laboratorio de

computación.

1. Adquirir equipo

de cómputo.

2. Implementación

de un laboratorio

de computación.

13  

Priorización de problemas:

El problema más importante de solucionar es de jardinizar, porque se necesita

concientizar a los estudiantes la importancia de aprovechar los recursos naturales. Este

problema fue seleccionado en consenso con el director, docentes y Epesista.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

El problema priorizado fue, se necesita jardinizar las áreas que permitan un mejor ambiente para los estudiantes. Solución 1: Organización de estudiante para jardinización las áreas de la escuela.

Solución 2:Pedir colaboración a los docentes, director y estudiantes para

Que participen en el proyecto.

INDICADORES SÍ NO SÍ NO

Administrativo legal: ¿Se cuenta con recursos financieros? ¿Se encuentra enmarcada dentro de las políticas del

MINEDUC?

   

¿Se cuenta con fondos extras para imprevisto mantendrá

el proyecto si hay cambio de autoridades?

Financieros: ¿Se cuenta con financiamiento extra? ¿Se cuenta con suficiente recurso financiero? ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? Técnicos: ¿Se cuenta con recursos tecnológicos para el proyecto? ¿Se tiene insumos necesarios para el proyecto? ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecución ¿Se ha definido claramente las metas? Políticos: ¿La institución será responsable del proyecto?  

14  

¿El proyecto es de vital importancia para la institución?   Cultural: ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico

de la región?

¿El proyecto está acorde al aspecto cultural de la región?   ¿El proyecto esta diseñado de acuerdo al aspecto   Social: ¿Los beneficiarios aceptan el proyecto?   ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población   ¿El proyecto toma en cuenta a todas las personas

integrantes de la comunidad educativa, no importando su

 

¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?    

¿El proyecto no genera conflictos religiosos?    

No

.

Indicadores Opción

SI NO Financieros:

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?

2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?  

Administrativos:

3. ¿Se tiene autorización legal?

4. ¿Se encuentra enmarcada dentro de las políticas del

MINEDUC?

5. Existen leyes que amparen el proyecto.

6. Se tiene programado el tiempo del proyecto.

7. Se cuenta con la tecnología adecuada para el proyecto.

8. Se cuenta con la aprobación de las autoridades.

Mercadeo:

15  

1.10 Solución Propuesta como viable y factible

El compromiso y la responsabilidad es muy importante para el éxito de un

problema planteado y darle solución de manera factible por este motivo se

debe realizar una conferencia donde se les explica a los estudiantes lo

importante de mejorar el ambiente de la escuela, porque debemos

aprovechar los recursos naturales que tenemos al alcance los cuales son las

jardineras que están abandonadas. Organizar equipos de trabajo y

asignarles comisiones para realizar el proyecto. Si todos colaboramos

tendría una mejor presentación la escuela y un mejor ambiente.

9. ¿El proyecto es accesible a la población general?

Política:

10. Es de importancia y beneficio a la institución.

Cultural:

11. ¿Impulsa a la equidad de género?

Social:

12. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

educativa?

13. ¿El proyecto toma en cuenta a todas las personas

integrantes de la comunidad educativa, no importando su

nivel educativo?

14. ¿El proyecto no genera conflictos religiosos?

16  

Capítulo II. Perfil del Proyecto

2.1. Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto

Lineamientos para realizar actividades a través de la jardinizar áreas

específicas, en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina

Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez.

Suchitepéquez.

2.1.2 Problema

Se necesitan lineamientos para la jardinización de los arriates, para

ayudar a disminuir la contaminación del medio ambiente porque en esas

áreas tiran basura los estudiantes en la institución Educativa antes

mencionada. 1.1.3. Localización

La Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina está ubicada en el

parcelamiento San Mauricio, del municipio de Santo Domingo

Suchitepéquez, departamento de Suchitepéquez. 

 

1.1.4. Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades

1. Universidad de San Carlos de Guatemala

2. Coordinación Técnica Administrativa 10-06-05 Santo Domingo

Suchitepéquez, Suchitepéquez.

1.1.5. Tipo de Proyecto

De producto, de Proceso y de Servicio Educativo

17  

2.2. Descripción del Proyecto.

Este proyecto ambiental de jardinizar áreas específicas de la escuela contiene

información importante sobre la plantación de flores adecuadas al clima y región

porque algunas veces plantamos flores que vemos que no prosperan y mueren

debido a que el clima no es el adecuado para las mismas. También se realizó

una jardinera donde se sembraron las semillas estas actividades tienen los

pasos correspondientes para ser elaboradas. Se hizo con el fin de lograr

concientizar a los pobladores de la comunidad educativa en al aprovechamiento

de los recursos naturales en esta oportunidad los espacios de las jardineras

que estaban en malas condiciones

2.3. Justificación

Este proyecto es útil ya que se ha evidenciado que no existe un conocimiento

sobre la importancia del aprovechamiento de los recursos naturales en la

Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio, del

municipio de Santo Domingo Suchitepéquez. Se hizo con el propósito de orientar

para evitar el problema de la contaminación de la escuela. Además esta

investigación nos sirve para conocer y resolver los numerosos problemas

ambientales que tiene que enfrentar la sociedad actual, se requiere un cambio

de actitud hacia el ambiente, porque nuestra salud está en juego si tenemos un

ambiente menos contaminado tendremos menos enfermedades y ser consientes

de la necesidad que el ambiente se proteja y se recupere ejecutando medidas de

limpieza.

18  

2.4. Objetivos del Proyecto 2.4.1. General

Contribuir con la labor educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta

Jornada Matutina del Parcelamiento San Mauricio, en el área de Ciencias

Naturales y Tecnología, con conductas positivas a través de actividades

para la jardinización en áreas especificas de la escuela.

2.4.2. Específicos

• Motivar a los estudiantes para que participen en el proyecto de la

jardinización.

• Aplicar técnicas para la plantación de las flores en las jardineras.

• Capacitar a través de talleres a la directora, docentes y estudiantes

cómo aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno.

.

2.5. Metas

• Redactar los lineamientos en un mínimo de 15 días.

• Capacitar a 45 personas sobre la importancia de jardinizar las áreas específicas

de la escuela.

• Reproducir 50 ejemplares de los lineamientos.

• Entregar la guía con lineamientos de jardinización a: director, docentes,

estudiantes, padres de familia y C. T. A.

2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos

Directora, docentes y estudiantes.

1.6.2. Indirectos Padres de familia.

19  

2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto

• Autogestión Epesista

Cantidad Descripción Valor Unitario Valor Total

Donado Por:

2 Resmas de

hojas carta

Q 42.00 Q 84.00 Librería

“Betehel” 03 Cartuchos de

tinta negra/ de

color

Q 1 40.00 Q 420.00 La municipalidad

de Sto. Domingo

--------- Servicio de

internet

-------------------- Q 50.00 Café interner

“Mijaro” 50 Reproducción

de documentos

Q 20.00 Q 1000.00 Librería

“Ingrid” 500 Fotocopias Q 20.00 Q 100.00 Tienda

“Fátima”

02 Discos Q 10.00 Q 20.00 Venta de

Discos “Ángel”

------------- Gastos de

transporte --------------------- Q 80.00

50 Encuadernación

de documentos

Q 20.00 Q 1,050.00 Librería

“Nohemí”

Imprevistos ---------------------- Q 300.00

Total Q 2,834.00

20  

2.9. Cronograma de actividades de Ejecución del proyecto

No. TIEMPO ACTIVIDADES

MESES FEBRERO MARZO ABRIL SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01. Investigación de temas relacionados al problema

escogido en forma oral y escrita en biblioteca de

la comunidad.

P

E

02. Entrevista a una persona conocedora del tema de la preparación de la tierra para plantar. 

P

E

03. Investigación sobre el tema de jardinización en

internet.

P

E

04. Estructurar la forma del diseño del documento. P

E

05. Toma de fotografías en la institución patrocinada. P

E

06. Elaboración de los lineamientos con la

información obtenida.

P

E

07. Socialización del documento con personas

expertas en el tema de cuidad de medio

ambiente

P

E

08. Corrección de lineamientos ya revisados. P

E

09. Impresión del documento después de haberlo

socializado.

P

E

10. Revisión del informe final y correcciones. P

E

21  

11. Impresión y reproducción del informe para su

validación.

P

E

12

Capacitación a director, docentes y alumnosP

E

13. Entrega a la Comunidad Educativa del Plantel. P

E

14.

Entrega del documento con los lineamientos

a la Coordinadora Técnica Administrativa P

E

P = Planificado

E = Ejecutado

22  

2.9 Recursos Humanos

• 1 Epesista

• 1 Director

• 11 Maestros

• 30 Alumnos

• 10 padres de familia

• 1 Asesora

• 1 Coordinador T. A.

Materiales

• Computadora

• Cañonera

• Impresora

• Pizarrón

• Hojas

• marcadores

• Tinta de color y negra

• Lapiceros

• Disco

2.9 Financieros

Autogestión de la Epesista.

23  

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y Resultados

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

01.

Investigación de temas relacionados

al problema escogido en forma oral y

escrita en biblioteca de la comunidad.

Se recabó la información necesaria

relacionada con la jardinización.

02.

Entrevista con personas del

ministerio de Ambiente y recursos

naturales con sede en el

departamento de Such.

Se obtuvo bastante información por

parte de quienes trabajan en el

ministerio de ambiente y recursos

naturales.

03. Investigación sobre el tema

jardinización, en libros y en internet.

Se encontró realizó la entrevista

con la Director y el personal

docente del centro educativo, con el

propósito de conocer su opinión y

puntos de vista para la elaboración

de los lineamientos.

04. Estructurar la forma del diseño del

documento.

Con la información recaba se analizó la forma correcta de estructurar el documento.

05. Toma de fotografías en la institución

patrocinada.

Se tomaron fotografías en el

establecimiento educativo para

incluirlas en la elaboración de los

lineamientos.

06. Elaboración de los lineamientos con

la información obtenida. Se elaboraron los lineamientos

cuidadosamente.

07.

Socialización del documento con

personas expertas en el tema de

jardinización.

Se socializó el documento

previamente elaborado con

personas expertas en la materia.

24  

08. Corrección de lineamientos ya

revisados.

Se hicieron las correcciones

convenientes para mejorar la

elaboración de los lineamientos.

09. Impresión del documento después de

haberlo socializado.

Se hizo la impresión del documento

ya socializado.

10. Revisión del informe final y

correcciones. Se entregó el informe a la asesora

para ser revisado.

11. Impresión y reproducción del informe

para su validación. Se imprimió el informe final.

12. Capacitación a directora, docentes y

alumnos

Se capacitó a través de talleres a

las autoridades de la comunidad

educativa para hacer uso del

documento.

13. Entrega a la Comunidad Educativa

del Plantel.

Informe entregado a autoridades

competentes.

14.

Entrega del documento con los

lineamientos al Coordinador Técnico

Administrativo

Informe entregado a autoridades

competentes

3.2. Productos y Logros

No. Productos Logros

01.

Socializar la importancia de

conservar y proteger el medio

ambiente

Entusiasmo y atención de

estudiantes por participar en

conservar el medio ambiente.

02.

Informar a la población sobre los

beneficios de un ambiente sano

y limpio.

Convertir las áreas sucias en

jardines para un mejor

ambiente en la escuela

25  

Angelica Hernández Hernández

“Lineamientos para realizar la jardinización, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Jornada Matutina, del Parcelamiento San Mauricio, del Municipio de

Santo Domingo Suchitepéquez, del Departamento de Suchitepéquez

ASESORA: Lcda. María Teresa Gatica

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012.

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1

Lineamientos para la jardinización, de la Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio.  

 

 

 

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

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ÍNDICE  

Lineamientos para realizar la jardinización…………………………………..1

ÍNDICE…………………………………………………………………………….2

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………3

1 Objetivos……………………………………………………………………...4

1.1 Objetivo general……………………………………………………………4

1.2 Objetivos específicos………………………………………………………4

¿ QUÉ ES JARDINIZAR?............................................................................5

La importancia de jardinizar……………………………………………………..5

Selección del terreno…………………………………………………………….6

Preparación del terreno………………………………………………………….7

Clasificación de las semillas y flores a sembrar………………………………8

Se procedió a plantar las flores y sembrar las semillas………………………9

Cercar las jardineras…………………………………………………………….10

Presentación de las jardineras………………………………………………….12

CONCLUSIONES………………………………………………………………….13

RECOMENDACIONES……………………………………………………………14

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….15

 

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3

PRESENTACIÓN  

Jardinizar es un tema importante, ya que al mismo tiempo que ornamenta y hace más bella la escuela, también se convierte en un aporte más para la conservación de agua en nuestra urbe, pues los espacios jardinizados y áreas verdes, automáticamente se convierten en un medio de filtración del agua de lluvia hacia los mantos freáticos. Además, es necesario considerar que la crisis de agua, no solo afecta la comunidad, sino es una crisis global, razón por la cual todos debemos buscar cómo mejorar la situación.

Jardinizar es un tema muy interesante, porque no necesita de mucha ine

Los principales motivos que justifican la actividad es para darle una mejor

presentación a la escuela para que las personas que visten esta institución

puedan observar que los niños participan en proyectos ambientales, también

para preservación de recursos naturales.

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4

1. Objetivos

1.1. Objetivo general

Generar actividades participativas en la Escuela Oficial Rural Mixta J. M.

del Parcelamiento San Mauricio, facilitando a los niños un conocimiento

sobre los beneficios que proporciona tener un medio ambiente limpio.

1.2. Objetivos específicos • Concientizar a los alumnos sobre el rol que desempeñan en su ambiente

y su responsabilidad frente a su conservación y mejoramiento.

• Compartir una manera sencilla, como se puede jardinizar áreas

específicas de la escuela para mantener el medio ambiente libre de

contaminación.

• Establecer y realizar talleres de educación ambiental sobre el

aprovechamiento de los recursos naturales.

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¿QUÉ ES JARDINIZAR?  

La jardinería requiere casi siempre la mano de obra y utiliza poco capital y medios mecánicos, son típicos algunos útiles: una pala un azadón, un rastrillo, machete, una cesta, una regadera y una carretilla. La jardinería está asociada al cuidado de una jardín, no solo a su creación.

Para la creación de un jardín es importante tomar en cuenta la selección del terreno considerado lo más importante porque de este depende que las plantas prospere o no, hay que visitar como mínimo dos veces el jardín por semana para asegurarse de que todo esté funcionando muy bien. También se puede pedir colaboración a los vecinos cercanos para que ayuden a vigilar el jardín de la escuela.

La importancia de jardinizar. -Para evitar la contaminación del Ambiente Salvando espacios que son usados para tirar basura convertirlos en espacios agradables para que los niños puedan jugar al aire libre y sin fuente de contaminación. -Cómo mantener un ambiente agradable. Para mantener un ambiente agradable es necesario el compromiso y la responsabilidad de todos para colocar la basura en su lugar y no botarla en cualquier lugar porque así contaminan su entorno siendo la basura una de las principales fuentes de contaminación. Principales recomendaciones al jardinizar.

• Selección del terreno. Cuando se selecciona el terreno debe tomarse en cuenta que el terreno la tierra se de calidad para que las plantas se desarrollen bien.

• Clasificación de las plantas es muy importante que las flores que

plantemos sean de acuerdo al clima de la región para que nuestro jardín tenga éxito.

• El riego del jardín debe hacerse con responsabilidad debido a que la falta

de agua hace que se mueran las plantas.

• Hay que visitar el jardín como mínimo dos veces a la semana.

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6

Jardinizar en la Escuela Oficial Rural Mixta.

• Selección del terreno para plantar. 

 

 

 

 

 

 

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                      7 

 

Preparación del terreno.

Los alumnos limpiaron el terreno fue necesario remover la tierra que estaban en las jardineras porque estaba muy compactada debido a la cantidad de tiempo que no habían sembrado. Se agrego tierra de mejor calidad que fue extraída de la rivera del río cercano a la comunidad, fue refinada deshaciendo los terrones y cerniéndola varias veces.

Se le agrego agua para que estuviera húmeda a la hora de plantar. Tendrán un riego de forma manual con las regaderas de la escuela., cada jardinera tendrá distintos tipos de plantas.

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8

 

 

Finalmente se rellenaron las jardineras con la tierra. Luego se esparció con un azadón hasta que quedaron casi llenas y parejas.

Sr seleccionaron las plantas y semillas .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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                      9 

 

Ya seleccionadas las flores se plantaron en cada jardinera.

 

 

 

 

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10  

 

 

 

 

Después de limpiar las jardinera se colocó una cerca para

que estén más protegidas las plantas

Se procedió pintar cada jardinera con cal y con la colaboración de los estudiantes. 

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11

Se colocaron unas pitas y se sembraron las semillas de las flores.  

 

 

 

Finalmente se terminó de sembrar las semillas.

 

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Presentación de las jardineras.              

 

 

 

 

 

 

 

 

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CONCLUSIONES

• Jardinizar contribuye como un aporte más para la conservación de agua

en nuestro medio ambiente, pues los espacios jardinizados y áreas

verdes, automáticamente se convierten en un medio de filtración del agua

de la lluvia.

• Los estudiantes estuvieron muy motivados porque se evidencio con su

participación y colaboración durante la realización del proyecto.

• Las pequeñas acciones que haga una persona, donde se refleje el

respeto hacia la naturaleza, se convierten en grandes cambios por ser

ejemplo ante otras, recordando que nosotros somos los responsables de

mantener un ambiente sano.

 

39  

 

14 

 

 

 

RECOMENDACIONES

• Las autoridades encargadas del medio ambiente deben, coordinar

proyectos respecto al tema de medio ambiente en las instituciones

educativas, para fomentar el cuidado del medio ambiente.

• Debemos de tener un ambiente limpio para poder tener una vida más

saludable. Porque en un ambiente contaminado existen muchas

enfermedades que afectan a nuestra salud.

• La educación ambiental debe cobrar importancia en los centros

educativos de nuestro país, con esto formaremos ciudadanos consientes

de la importancia que tiene los recursos naturales en la vida y contribuyan

a mantener un ambiente sano.

40  

15

Bibliografía

1. Jiménez Cisneros, B. E. (2001).La Contaminación Ambiental en

México (Primera edición). México: Ed. Limunsa.

2. SEOANEZ. C, Mariano. (2001). Tratado de gestión del medio ambiente urbano. Editorial, Mundi-prensa. Madrid.

3. Toledo 1999. Medio Ambiente. Editorial Acento Páginas consultadas

66, 68, 73. 4. Manual de Educación Preventiva Integral, SECCATID, (2000)

Guatemala.

E-grafía

3. Ministerio de Educación…. Recuperado:www. Mineduc.gob.gt

41  

CAPITULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Diagnóstico La evaluación del diagnóstico se realizó por medio de una observación y

entrevista con las autoridades correspondientes identificándose las necesidades

y deficiencias de cada institución. El instrumento de evaluación fue por medio de

una lista de cotejo y, con base en los objetivos del plan del diagnóstico, este

instrumento fue aplicado al Coordinador Técnico Administrativo del Distrito, al

director y docentes del centro educativo. Los resultados indican que si se

cumplieron los objetivos planteados en el plan del diagnóstico.

4.2. Evaluación del Perfil La evaluación del perfil del proyecto se realizó por medio de la observación, una

lista de cotejo y una entrevista, con base en la congruencia o relación que debe

existir entre los elementos del perfil tales como: las actividades, los recursos, los

objetivos y el tiempo. Estos instrumentos fueron aplicados al Coordinador

Técnico Administrativo del Distrito, a la directora y docentes del centro educativo.

Los resultados indican que si se cumplieron los objetivos planteados en el perfil

del diagnóstico. Se estableció que el perfil del proyecto evidencia concordancia

en sus componentes, por lo que sí garantiza su realización.

4.3. Evaluación de la Ejecución La evaluación de la ejecución del proyecto se realizó a través de una lista de

cotejo, con base en los objetivos del perfil. Este instrumento fue aplicado a la

directora y docentes del centro educativo seleccionado. Los resultados indican

que si se alcanzaron los objetivos planteados en la ejecución del proyecto.

4.4. Evaluación Final La evaluación final se hizo por medio de un cuestionario, con base en el objetivo

general del perfil, este instrumento fue aplicado a la comunidad educativa del

establecimiento, Los resultados indican que si se alcanzaron los objetivos

trazados.

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CONCLUSIONES

• Con el proyecto de la jardinización se aprovecho el terreno, para una

mejor presentación, a la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina

Parcelamiento San Mauricio; Municipio de Santo Domingo Suchitepéquez,

Departamento de Suchitepéquez.

• Jardinizar es una actividad muy interesante porque no se necesita invertir

cantidades de dinero, más que solo el interés de quienes realicen ese

proyecto.

• Se logró capacitar a los alumnos y alumnas de la Escuela Oficial Rural

Mixta Jornada Matutina Parcelamiento San Mauricio; Municipio de Santo

Domingo Suchitepéquez, con el tema de los beneficios que tenemos al

mantener un ambiente limpio.

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RECOMENDACIONES

• Que cuando se realiza algún proyecto debe ser supervisado por los

docentes para evitar algún tipo de problema.

• Desde temprana edad debe involucrarse a los niños y niñas en

proyectos ambientales para que tomen responsabilidades de que es

necesario cuidar su entorno.

• Se recomienda asimismo al personal docente del establecimiento

educativo que motiven a sus alumnos a colaborar con el mantenimiento

de los jardines dándole los mantenimientos necesarios.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar 10-06-

05

Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez,

Plan Operativo Anual

Páginas Consultadas 6-8.

2. Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Parcelamiento

San

Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez

Proyecto Educativo Institucional

Páginas consultadas 4-6

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO.

1. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de la información?

SÍ_______ NO_______

2. ¿Se realizaron las entrevistas programada con la directiva de la institución?

SÍ_______ NO_______

3. ¿Se recopilo la información externa e interna de la institución?

SÍ_______ NO_______

4. ¿Fue suficiente el tiempo para recopilar la información?

SÍ_______ NO_______

5. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo con el cronograma propuesto?

SÍ_______ NO_______

6. ¿Fueron identificados los problemas de la institución?

SÍ_______ NO_______

7. ¿ Se encontró una solución viable y factible para la solución del problema?

SÍ______ NO ________

8. ¿Se elaboró la lista de necesidades y carencia de la institución?

SÍ_____ NO______

9. ¿El contenido de la compilación acrecentó los conocimientos en cuanto a su

contenido?

SÍ_______ NO______

10. ¿Aplicará la compilación en la institución?

SÍ________ NO_______

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL.

1. ¿El objetivo general planeado es adecuado al nombre del proyecto?

SÍ_______ NO_______

2. ¿Se eligió un nombre apropiado para el proyecto? SÍ______ NO________

3. ¿Se planearon los objetivos específicos adecuados al plan general del proyecto? SÍ_______ NO_________

4. ¿La justificación utilizada tiene relación con la descripción del proyecto?

SÍ_______ NO________ 5. ¿Cuenta el proyecto con la aprobación de las autoridades de la facultad de

humanidades? SÍ_______ NO_______

6. ¿Se involucraron las autoridades de la Facultad de Humanidades en el proyecto?

SÍ_______ NO_______

7. ¿Se determinaron las fuentes del financiamiento? SÍ_______ NO________

8. ¿Se elaboro un presupuesto detallado en los costos del proyecto?

SÍ_______ NO________

9. ¿Se contó con la participación de la institución en la formulación del proyecto? SÍ_______ NO________

10. ¿Las actividades planeadas llevarán al logro de los objetivos y metas trazadas?

SÍ_________ NO________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

1. ¿Se cumplió con todas las actividades del cronograma?

SÍ________ NO_________

2. ¿Se lograron los objetivos de la investigación sobre la conservación de un ambiente agradable? SÍ________NO__________

3. ¿Se cumplió con el tiempo establecido del cronograma? SÍ________ NO________

4. ¿Se logro la capacitación en un 100%? SÍ________ NO________

5. ¿Las actividades fueron realizadas por el Epesista? SÍ________NO________

6. ¿La meta de elaborar los lineamientos sobre la conservación del medio ambiente se logró? SÍ_______ NO_________

7. ¿Se determinó cuál es el proceso de contaminación? SÍ________NO_________

8. ¿Se involucro la institución sobre campañas del medio ambiente? SÍ_______NO________

9. ¿Se determinó que es lo que contamina al medio ambiente? SÍ_________ NO_________

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instrucciones: marca con una X la respuesta que considere correcta. LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL.

1. ¿Se cuenta con el registro escrito de cada etapa del proyecto?

SÍ_______ NO________

2. ¿Resolvió el proyecto la problemática detectada? SÍ_______ NO________

3. ¿Fue satisfactorio para la comunidad la realización del proyecto? SÍ________ NO________

4. ¿Considera que la información compilada es comprensible en su contenido? SÍ________ NO_______

5. ¿Considera que la información del proyecto con una asignación adecuada de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto? SÍ_______ NO________

6. ¿Contó con la información del proyecto con una asignación adecuada de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto? SÍ_______ NO______

7. ¿El presupuesto asignado en su totalidad es adecuado al proyecto? SÍ_______ NO______

8. ¿Contó a con la formulación del proyecto en una asignación adecuada de actividades para la ejecución del proyecto? SÍ________ NO_______

9. ¿Se beneficio la comunidad educativa con el proyecto? SÍ_______ NO______

10. ¿Influyo el proyecto a la población? SÍ_______ NO_______

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

CUESTIONARIO

1. ¿En dónde está ubicada la institución?

2. ¿Cuáles son las políticas de la institución?

3. ¿Qué objetivos son los que pretenden alcanzar la institución?

4. ¿Quiénes forman la organización de la institución?

5. ¿Con qué recursos cuenta la institución?

6. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar?

7. ¿Mantiene relación la institución con otras instituciones?

8. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?

9. ¿Qué conocimientos tienen los docentes de la jardinización?

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05

1. ¿En donde está ubicada la institución?

2. ¿Qué tipo de institución es?

3. ¿Cuáles son las políticas de la institución?

4. ¿Qué objetivos son los que pretenden alcanzar la institución?

5. ¿Quiénes forman la organización de la institución?

6. ¿Con qué recursos cuenta la institución?

7. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar?

8. ¿Mantiene relación la institución con otras instituciones?

9. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?

Ficha de observación diagnóstica.

Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta

Parcelamiento San Mauricio, Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:__________

No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿Hay personal laborando a tiempo completo en la

institución?

02 ¿Hay secretarias y contadores?

03 ¿El lineamiento planteado en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los desechos sólidos?

04 ¿Cuenta con personal de servicio?

05 ¿Cuenta con ambiente de trabajo propio?

06 ¿Cuenta con equipo de oficina?

07 ¿Tiene impresoras?

08 ¿Tiene computadoras?

09 ¿Existen baterías de sanitarios?

10 ¿Cuentan con biblioteca?

Ficha de observación.

Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05,

Santo Domingo Suchitepéquez, Suchitepéquez.

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:________

No. Aspectos a observar

Si No cuantos

01 ¿Se tiene servicio de sanitarios en la institución?

02 ¿Hay servicio de agua potable?

03 ¿Se tiene servicio de energía eléctrica?

04 ¿Cuentan con propiedad adecuada?

05 ¿Cuentan con suficiente espacio físico?

06 ¿Tiene muro perimetral la institución?

07 ¿Cuentan con áreas adecuadas para atención al usuario?

08 ¿Cuentan con servicio de recolección de basura?

09 ¿Tienen mobiliario propio?

10 ¿Las vías de acceso a la institución están en buen estado?

Lista de cotejo para la evaluación De la ejecución del proyecto.

Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta

Parcelamiento San Mauricio

Santo Domingo Suchitepéquez

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:________

No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿El proyecto se enmarca dentro de los

procesos productivos necesarios en la institución?

02 ¿El proyecto contribuirá a promover la protección del medio ambiente?

03 ¿Los lineamientos planteados en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los recursos naturales?

04 ¿Los lineamientos contribuirán como herramienta didáctica en el proceso de capacitación?

05 ¿Es necesaria la validación de lineamientos para comprobar si es comprensible?

06 ¿Con cuantas personas debe validar se la eficiencia de los lineamientos?

Lista de cotejo para la evaluación Del Perfil del proyecto.

Nombre de la Institución: Supervisión Educativa, 10-06-05 Santo Domingo Suchitepéquez

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:________

No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿El proyecto se enmarca dentro de los procesos

productivos necesarios en la institución?

02 ¿El proyecto contribuirá a promover la protección del medio ambiente?

03 ¿Los lineamientos planteados en el perfil del proyecto permitirá el aprovechamiento de los recursos naturales?

04 ¿Los lineamientos contribuirán como herramienta didáctica en el proceso de capacitación?

05 ¿Es necesaria la validación de lineamientos para comprobar si es comprensible?

06 ¿Con cuantas personas debe validarse la eficiencia de los lineamientos?

Lista de cotejo para la evaluación de la ejecución del proyecto.

Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento San Mauricio

Santo Domingo Suchitepéquez.

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:_______

No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿ Se elaboró lineamientos de conservación del medio

ambiente?

02 ¿Se validó los lineamientos?

03 ¿Se tuvo equidad de género?

04 ¿Se capacitó a las personas de la institución?

05 ¿Fue adecuado el material didáctico utilizando en la capacitación?

06 ¿Se alcanzaron los objetivos planteados en el perfil del proyecto?

07 ¿Muestran interés las personas de la institución en mantener el proyecto?

08 ¿Se asimiló la metodología en el proceso de capacitación?

Lista de cotejo para la evaluación

de la ejecución del proyecto.

Nombre de la Institución: Supervisión Educativa 10-06-05. Santo Domingo

Suchitepéquez.

Nombre del observador: Angelica Hernández Hernández

Fecha de observación:_______

No. Aspectos a observar Si No cuántos 01 ¿ Se elaboró lineamientos de conservación del

medio ambiente?

02 ¿Se validó los lineamientos? 03 ¿Se tuvo equidad de género? 04 ¿Se capacitó a las personas de la institución? 05 ¿Fue adecuado el material didáctico utilizando

en la capacitación?

06 ¿Se alcanzaron los objetivos planteados en el perfil del proyecto?

07 ¿Muestran interés las personas de la institución en mantener el proyecto?

08 ¿Se asimiló la metodología en el proceso de capacitación?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

No. Actividades Responsable Febrero Marzo abril

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01. Diagnóstico Institucional Epesista 

02. Perfil del Proyecto Epesista 

03. Ejecución del proyecto Epesista 

04. Entrega y publicación del proyecto

Epesista y autoridades educativas

05. Evaluación del proyecto

Asesor del proyecto

APLICACIÓN DEL FODA COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA 10-06-05

Fortalezas: • Colaboración de los directores en

las actividades de la Coordinación Técnica Administrativa.

• Trabajo en equipo en el Distrito • Consejos Educativos

organizados. • Organización Institución.

Oportunidades: • Mejorar la calidad Educativa. • Elaborar los niveles de

rendimiento escolar. • Participación de la Comunidad

Educativa. • Descentralizar la Administración

del Distrito por niveles

Debilidades: • Falta de Personal de Oficina • Equipo de Computación

insuficiente. • Falta de Recursos económicos

para el mantenimiento de la Oficina de la Coordinación Técnica Administrativa.

• Requerimiento de la Dirección Departamental de Educación de Suchitepéquez fuera de tiempo.

• Comunidad Educativa del Distrito.

• Falta de personal docentes de educación Física en los niveles de Preprimaria y Primaria y Medio en el Distrito de Santo Domingo Suchitepéquez.

Amenazas: • No respetan las acciones

administrativas locales. • Comunidades educativas

conflictivas. • Conflicto entre el Personal

docente de diferentes establecimientos.

• Mala organización de los padres de familia en los establecimientos.

APLICACIÓN DEL FODA

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA J.M. Parcelamiento San Mauricio.

Fortalezas Oportunidades

El equipo de trabajo de esta

institución es eficiente.

Cuenta con un Consejo Educativo

Crecimiento de la población estudiantil.

Apoyo de las municipalidades.

Apoyo del C. T. A en todas las actividades.

Debilidades Amenazas

• Los servicios sanitarios se encuentran en malas condiciones.

• No tiene agua potable.

• No cuenta con área verde.

Comparte el establecimiento

con la jornada vespertina.

El área donde se ubica se inunda cuando es invierno.

• No cuenta con aulas suficientes

porque hay un grupo de estudiantes en el patio