Ansiedad ante los exmenes y estilos de afrontamiento ante el estrs acadmico en estudiantes universitarios:

La ansiedad ante los exmenes se define como una predisposiocin a experimentar elevada preocupacin y activacin fisiolgica ante situaciones de evaluacin. Los aspectos centrales son la anticipacin del fracaso, sus consecuencias negativas sobre la autoestima, la valoracin social negativa y la perdida de algn beneficio esperado.Constituye un rasgo situacional y especifico, es decir una tendencia personal relativamente estable a responder con elevada ansiedad ante situaciones que tengan un carcter evaluativo.Una elevada ansiedad ante los exmenes por lo general se asocia con un bajo rendimiento acadmico.

Dadas las caractersticas negativas de la ansiedad frente a los exmenes se realiza un estudio en como los estudiantes afrontan su experiencia de ansiedad.Se ha demostrado que las estrategias de afrontamiento pueden ayudar a los estudiantes a sobrellevar su experiencia de estrs y ansiedad en situaciones de evaluacin y pueden modificar o eliminar las condiciones que causan el estrs y que promueven mas resultados adaptativos, dependiendo de las estrategias que se elijan.

La AE es una experiencia emocional que presenta dos componentes, uno cognitivo llamado preocupacin, que esta compuesto por mltiples dimensiones y uno afectivo llamado emocionalidad. Es un constructo unidimensional, bidimensional o multidimensional.Existen 5 supuestos bsicos al explorar las estrategias de afrontamiento, los modelos tericos (especialmente el transaccional), las estrategias y su uso que pueden varias segn las diferentes situaciones estresantes, diferencia entre estilos o disposiciones de afrontamiento (de la personalidad, que trascienden las situaciones)y respuestas de afrontamiento (pensamientos y conductas que son llevadas a cabo como reaccin a situaciones estresantes particulares que pueden cambiar con el tiempo)

mtodo: participaron 816 estudiantes con edades entre 17 y 57 aos, quienes cursaban 1 ao y 6 ao de su carrera en facultades de medicina, economa, derecho y odontologa en la universidad nacional de Cordova , se trata de un muestreo no probabilstico, especficamente por conveniencia o accidental.

Instrumento: Se utilizo la adaptacin argentina del inventario alemn de ansiedad frente a los exmenes (GTAI-A, Heredia, Piermontesi, Furlan y Hodapp, 2008)con una medida de auto informe de 28 tems , con 5 opciones de respuesta tipo Likert que van de 1 (nunca) a 5 (siempre), en las escalas emocionalidad, preocupacin, falta de confianza e interferencia.

Tambin se utilizo en los estilos de afrontamiento ante el estrs acadmico la adaptacin preliminar del R-COPE (Zuckermann y Gagne, 2003). No se refiere a solo situaciones de exmenes en si sino un rango mayor de atividades preparatorias y posteriores a rendir , como contar con poco tiempocontar con poco tiempo para preparar un examen o trabajo, obtener un resultado negativo en una evaluacin, tener que estudiar temas que resultan difciles de entender, retrasarse en la lectura de los temas que se trabajan en clase.Resultados:El anlisis multivariante de la varianza (MANOVA) brind diferencias significativas en los estilos de afrontamiento de acuerdo al nivel de ansiedad, los estudiantes ms ansiosos se caracterizan por los estilos de autoculpa y rumiacin autofocalizada y los menos ansiosos por aproximacin y acomodacin. Las correlaciones parciales entre cada dimensin y el afronta- miento indicaron que la preocupacin se asocia positivamente a la aproximacin, un estilo de afrontamiento ms adaptativo que favorece la preparacin y el estudio, en tanto que la interferencia y la falta de confianza se vinculan a es- tilos ms disfuncionales.

Bibliografa: S. Piermontesi, et al, . (s/f )Ansiedad ante los exmenes y estilos de afrontamiento ante el estrs acadmico en estudiantes universitarios. Laboratorio de evaluacin psicolgica LEPE. Universidad de Crdoba. Argentina Extrado el da 10 de noviembre 2013, desde www.redalyc.org.