1

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: PEDIATRIA CÓDIGO: AA0061

I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : MATERNO INFANTIL 1.2 Escuela Profesional : MEDICINA 1.3 Carrera Profesional : MEDICINA HUMANA 1.4 Año de estudios : SEXTO 1.5 Créditos : 12 1.6 Duración : 13 semanas 1.7 Horas semanales : 20 horas

1.7.1 Horas de teoría : 5 horas 1.7.2 Horas de práctica : 15 horas

1.8 Plan de estudios : 2019 1.9 Inicio de clases : 04 de Marzo del 2019 1.10 Finalización de clases : 31 de Mayo del 2019 1.11 Requisito : Haber aprobado el 5to año de estudios académicos. 1.12 Docentes : FIGUEROA QUINTANILLA, DANTE ANIBAL (Profesor responsable de la Asignatura)

Docentes que dictan el Curso: Figueroa Quintanilla, Dante /Bonzán Rodríguez María Ynés/Tantalean Dafieno, José/, Escalante Kanashiro, Raffo/ AburtoTorres,Christian /Cerna Iparraguirre, Fernando/Encinas Arana, Mario/ Del Solar Ponce., Rosario/Gonzáles Benavides, José/ /Valdivia Rodríguez, Georgina/Doig Turkowsky, Jeannette/Piña Pérez, Alindor/Núñez Almache Oswaldo/Marín Portocarrero, Julio/García Málaga Rosa/Figueroa Bejarano, Rosario/Tello Magallanes, María Isabel/ Rivera Machuca, Tita Paola/ Huarachi Echegaray, Blanca/ Dávila Aliaga, Carmen/Mederos Carranza, Carlos /Rojas Gabulli, María Isabel.

1.13 Semestre Académico : 2019-A

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÒLITO UNANUE”

2

II. SUMILLA

El curso de Pediatría es de naturaleza teórica y práctica. El propósito dentro de la concepción de la atención integral, es que el alumno adquiera competencias

para evaluar el estado de salud del niño, se familiarice con los problemas más frecuentes de la niñez, comprendida en los períodos del recién nacido, lactante,

preescolar, escolar y adolescente, incluyendo la fisiopatología, clínica, clasificación, diagnóstico, terapéutica, actividades de promoción, prevención y

recuperación. El curso se desarrolla en seis unidades de acuerdo a un cronograma.

Se realizan clases teóricas y los alumnos participan en prácticas clínicas en los Servicios de Hospitalización, Consultorios Externos y Emergencia de los

siguientes Institutos y Hospitales: Instituto Nacional de Salud del Niño, Hospital Hipólito Unanue, Hospital de la Policía Nacional del Perú, Hospital Materno-

Perinatal, Hospital Edgardo Rebagliati y Hospital Arzobispo Loayza.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Realiza, analiza e interpreta el manejo integral del niño y adolescente, reconoce la ausencia de enfermedad y precisa los factores de riesgo, formas de prevención, evaluación y tratamiento de las patologías más frecuentes en edad pediátrica. IV. CAPACIDADES

C1:(Nombre de la capacidad de la Unidad N° I): Niño y Adolescente Sano

C2:(Nombre de la capacidad de la Unidad N° II): Neonatología

C3:(Nombre de la capacidad de la Unidad N° III):Enfermedades Infecciosas

C4:(Nombre de la capacidad de la Unidad N° IV): Otras Enfermedades Frecuentes en la Infancia

C5 :(Nombre de la capacidad de la Unidad N° V): Emergencias

C6: :(Nombre de la capacidad de la Unidad N° VI): Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia

3

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I NIÑO Y ADOLESCENTE SANO

Coordinadora: Dra. Georgina Valdivia Rodríguez

C1:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 1 Semana No.2 Semana No.3 (Fecha: 04-22

de Marzo-2019)

Conoce Indicadores de Salud Infantil y tasas en Perú. Aplica estrategias para disminuir morbimortalidad Describe las características de la HC pediátrica y su importancia para el diagnóstico Conoce parámetros antropométricos de crecimiento Describe el Desarrollo Psicomotor según edad y Test Peruano de Desarrollo del Niño Conoce la composición de la leche materna, en cantidad y calidad. Señala sus ventajas Conoce los requerimientos nutritivos en las diferentes edades. Expresa la función de macro y micronutrientes Explica las bases de Alimentación Comp. y las prescribe a diferentes edades

Analiza situación de salud en el ambiente donde desarrolla la práctica. Elabora HC completa. Interroga, examina en forma completa, ordenada, secuencial y establece diagnósticos definitivos y presuntivos. Pesa, talla, PC e IMC en forma adecuada Realiza examen psicomotor según edad Analiza composición de LM. Promueve la lactancia materna. Enseña técnica de lactancia a la madre. Prescribe y evalúa alimentación: composición calórica, requerimientos, densidad energética. Prevención de anemia

Presentación adecuada. Respeto al paciente y docente. Explica al niño examen a realizar. Guarda confidencialidad. Demuestra responsabilidad, puntualidad en la asistencia Reconoce la importancia de una adecuada prescripción de la dieta Entrega de trabajos en la fecha indicada y con una presentación ADECUADA Demuestra interés, respeto, calidez al realizar los exámenes respectivos

Clases:

Teóricas

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación Examen parcial: Teórico Práctico

60

4

Describe bases inmunológicas de inmunización y Conoce esquema de vacunación Identifica características del adolescente. Analiza conductas de riesgo y coopera con promoción de salud

Evalúa fórmulas lácteas. Prescribe dietas según edad. Conoce ventajas de LM Describe esquema de vacunación, contraindicaciones. Aplica vacunas Realiza HC, evaluación nutricional del adolescente

Conoce y comprende la fisiopatología, clínica, prevención y manejo de las enfermedades pediátricas más frecuentes, así comode enfermedades infecciosas comunes

Realiza el diagnóstico mediante el examen clínico riguroso y trata las enfermedades descritas de manera apropiada

Valora la importancia del rol que le corresponde como miembro del equipo de salud - Demuestra interés y responsabilidad (puntualidad) en el cumplimiento de actividades - Busca retornar al niño a su estado de salud normal, así como, cuando seapertinente, prevenir la aparición de estas patologías.

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Presentación de Historia Clínica Pediátrica.

Fuentes de información: 1.Behrman R, Kliegman E, Jonson H. Nelson (2016) Tratado de Pediatría. 20 Edición. Madrid. España. 2.Pediatrics (2016), Inmunizaciones 2016 (AAP, CDC) 3.Del Aguila C, Huicho L, Rivera J, Oliveros M.(2005) Texto de Pediatría. Ed. CONCYTEC. 4. Cruz H M. (2011), Tratado de Pediatría. 10a ed. Madrid: Editorial Ergon. 5.Lancet (2016) Breast feeding in the 21st century: epidemiology, mechanisms and lifelong effect. 387:475-90 6.Paltex-OPS (1997)Nutrición y Alimentación del Niño en los primeros años de vida. 7.Falen J., Del Aguila C (2005)Crecimiento, desarrollo y evaluación nutricional.. Ed. Horizonte. 8. Ministerio.de Salud/ PSNB (1998) Procedimientos y Protocolos de Atención en Salud Infantil. 9.Bowling T. (2006) Apoyo nutricional para niños y adultos: un manual para la práctica hospitalaria. 10.TazzaMatta, R (2006) ¿Obesidad o desnutrición? Problema actual de los niños peruanos menores de 5 años.

5

UNIDAD II

NEONATOLOGIA Coordinadora: Dra. Jeannette Doig Turkowsky

C2:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 4 Semana No.5 Semana No.6

(Fecha: 23-Marzo-11

Abril-2019)

Comprende el estado normal de salud del recién nacido y de las anomalías más frecuentes, así como la importancia del descarte

Realiza examen físico acorde a la edad del niño, conoce las pruebas de tamizaje a realizar, aprende el manejo de las patologías más frecuentes

Valora la importancia del rol que le corresponde como miembro del equipo de salud - Demuestra interés y responsabilidad actividades(puntualidad) en el cumplimiento de actividades (puntualidad) en el cumplimiento de actividades - Busca retornar al recién nacido a su estado de salud normal, así como, cuando sea pertinente, prevenir la aparición de estas patologías.

Clases:

Teóricas

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación Examen parcial: Teórico Práctico

60

6

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II : Fecha:10 de Abril-2019 Hora: 12hrs.

Fuentes de information

1.Lancet (2016) Breast feeding in the 21st century: epidemiology, mechanisms and life long effect. 387:475-90 2.Ministerio de Salud. Dirección General de Salud de las Personas.(2007).Guías de práctica clínica para la atención del recién nacido. 3.Ergón (2007). Manual de Reanimación Neonatal. 2a ed. 4.PaulM. Fernhoff, MD, et a (2009)l. Newborn Screening for Genetic Disorders. PediatrClin N Am 56, 505–513. 5.Rose, MD (2006), . Update of Newborn Screening and Therapy for Congenital Hypothyroidism Susan R. Pediatrics Vol117, Number 6. 6.Avery, Gordon B.(2001) Neonatología. Fisiopatología y manejo del recién nacido. 5ª ed. Argentina: Editorial Médica Panamericana S.A;. 1642p. 7.Cloherty J, Eichebwald E, Stark A.(2008), Manual de Neonatología.6ª ed. España:Editorial LWW. 8.Klauss, M, Fanaroff A(2001). Asistencia del recién nacido de alto riesgo. 5ª ed. Argentina. Editorial Médica Panamericana S.A. 9.Ceriani C, JM.(2009), Neonatología práctica. 4ta ed. Argentina: Editorial Médica Panamericana S.A. 10.Cruz H M. (2011), Tratado de Pediatría. 10a ed. Madrid: Editorial Ergon.

Sociedad Española de Neonatología(2008), Protocolos Diagnóstico-Terapéuticos de la AEP

UNIDAD III CLINICA I-ENFERMEDADES INFECCIOSAS

Coordinador: Dr. Mario Encinas Arana

C3:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N°7 Semana N° 8 Semana N° 9

Conoce y comprende la fisiopatología, clínica, prevención y manejo de las enfermedades pediátricas más frecuentes, así

Realiza el diagnóstico mediante el examen clínico riguroso y trata las enfermedades descritas de manera apropiada

Valora la importancia del rol que le corresponde como miembro del equipo de salud - Demuestra interés y responsabilidad

Clases:

Teóricas

60

7

12-Abril-2019 23--Abril-2019

comode enfermedades infecciosas comunes

(puntualidad) en el cumplimiento de actividades - Busca retornar al niño a su estado de salud normal, así como, cuando sea pertinente, prevenir la aparición de estas patologías.

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación Examen parcial: Teórico Práctico

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: Revisión bibliográfica: Avances en el manejo de las EDAs

Fuentes de información:

1.Gonzales C, Bada C, Rojas R, Bernaola G, Chávez C (2011). Guía de Práctica Clínica sobre el Diagnóstico y Tratamiento de la Diarrea Aguda Infecciosa en Pediatría Perú – . Rev. Gastroenterol. Perú; 31-3: 258-277 2.Sociedad Peruana de Enfermedades Infecciosas y Tropicales, OPS (2009),Guía de Práctica Clínica: Neumonía Adquirida en la Comunidad en Niños. Perú. 3.Ministerio de Salud-Perú (2013), Guía de Práctica Clínica sobre el diagnóstico, tratamiento y prevención de la bronquiolitis en el niño menor de 2 años de edad.

8

4.Feigin R et al (2004), Textbook of Pediatric Infectious Diseases.

UNIDAD IV CLINICA II-OTRAS ENFERMEDADES COMUNES EN LA INFANCIA

Coordinador: Dr.Fernando Cerna Iparraguirre

C4:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 10 Semana N° 11

24-Abril- 09-Mayo-2019

Conoce y comprende la fisiopatología, clínica, diagnóstico, prevención y manejo de las enfermedades pediátricas más frecuentes

Realiza el diagnóstico mediante el examen clínico riguroso y trata las enfermedades descritas de manera apropiada

Valora la importancia del rol que le corresponde como miembro del equipo de salud - Demuestra interés y responsabilidad (puntualidad) en el cumplimiento de actividades - Busca retornar al niño a su estado de salud normal, así como, cuando sea pertinente, prevenir la aparición de estas patologías

Clases:

Teóricas

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación

60

9

Examen parcial: Teórico Práctico

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N°III y IV

Fecha: 08 de Mayo-2019 Hora: 12 hrs.

Fuentes de información: Guerrero J., (2017) Manual de Diagnóstico y Terapéutica en Pediatría. 6ta Edición. 1.Benguigui Y., Bernal C., Figueroa D.(2008). Manual del Tratamiento de Diarrea en Niños. OPS/OMS, Serie Paltex No 48. 2.Organización Panamericana de la Salud (2010),AIEPI-ICATT, Material computarizado de AIEPI, versión peruana. 3.World Health Organization.(2000), Management of the Child with a serious infection or severe malnutrition 4.Organización Panamericana de la Salud (1997) Organización Mundial de la Salud/Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Básicos, AID. , Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) 5.Figueroa-Quintanilla Dante (1993). Diarrea y Deshidratación en Pediatría, Ediciones Preliminares, Lima-Perú

UNIDAD V EMERGENCIAS PEDIATRICAS

Coordinador: Dr.José Tantaleán Dafieno

C5:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

10

Semana N° 12 10 Mayo - 22 Mayo-2019

Conoce y comprende la necesidad del manejo inmediato de las patologías pediátricas de emergencia más frecuentes

Identifica, diagnostica y trata las patologías descritas de manera apropiada

Valora la importancia del rol que le corresponde como miembro del equipo de salud - Demuestra interés y responsabilidad (puntualidad) en el cumplimiento de actividades -Busca retornar al niño a su estado de salud normal, así como, cuando sea pertinente, prevenir la aparición de estas patologías.

Clases:

Teóricas

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación Examen parcial: Teórico Práctico

45

Fuentes de Información: 1.Fernández J, Mintegi S., Azkunaga B. (2014) Urgencias Pediátricas. Guía de Atención. 2.Nichols, David. Roger's (2008)Text book of Pediatric Intensive Care, 4th Edition 3.AmericanHeartAssociation (2002), Manual de Atención Cardiovascular de Urgencias para el Equipo de Salud.Edición en

Español.

4. Fleisher G, Ludwig S, HenretigF (2007),Textbook of Pediatric Emergency Medicine. Fleisher G, Ludwig S, Henretig F. 5th edition.

5.Fuhrman BP et al (2011), Pediatric Critical Care. 6.Carcillo J et al (2002), Clinical practice paramenters for hemodynamic support of pediatric and neonatal patients in septic shock. Critical care Medicine;30:1365-1378

11

7.Brierley J et al (2009)Update. CriticalCareMedicine ;37:666-688

UNIDAD VI ATENCION INTEGRADA A LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA

Coordinador: Dr. Dante Figueroa Quintanilla

C6:

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 13 23 Mayo - 29-Mayo-2019

- Relaciona la morbi-mortalidad del niño (a) menor de cinco años con las enfermedades prevalentes en la infancia. -Identifica los signos de peligro en general de los niños (as) que acuden al establecimiento de salud. - Identifica las enfermedades prevalentes en el niño (a) menor de cinco años que acude al establecimiento de salud. - Analiza la alimentación del niño (a), así como el cumplimiento del calendario de vacunaciones.Conoce y comprende la necesidad del manejo inmediato de las patologías pediátricas de emergencia más frecuentes

- Observa, evalúa y maneja terapéuticamente a los niños (as) que acuden al establecimiento de salud. - Elabora una ficha de registro de aplicación del AIEPI.

- Asume su responsabilidad como futuro profesional de la salud desde el enfoque de la Salud Pública aplicando el AIEPI para disminuir la morbi-mortalidad infantil. - Comparte con los familiares de los pacientes el conocimiento de la evolución y de los principales signos de alarma de las enfermedades prevalentes en la infancia.

Clases:

Teóricas

Practicas: incluyen: - Prácticas - Seminarios - Presentación

de casos clínicos.

- Dinámicas grupales

- Investigación Examen parcial: Teórico Práctico

30

12

Evaluación correspondiente a la Unidad N°V y VI

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a las Unidades: V y VI Fecha: 29 de Mayo-2019 Hora: 12 hrs.

Fuentes de información:

1. De la Flor J., (2018) Pediatría Atención Primaria. 4ta Edición-Ergon. 2. Organización Panamericana de la Salud (2010), AIEPI-ICATT, Material computarizado de AIEPI, versión peruana. 3. World Health Organization/UNICEF (2000). Handbook Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) 4. World Health Organization/UNICEF (2001). Model Chapter for textbooks Integrated Management of Childhood Illness (IMCI)

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - enseñanza

a.-Clases Teóricas:

Las clases teóricas se dictan en aulas de clase, interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de

Ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema para reafirmar y fijar

los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (computadora, data show, retroproyector ,etc.).

b.-Clases Prácticas:

Las clases prácticas se realizan en las sedes de prácticas clínicas, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas.

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Los alumnos son distribuidos por grupos en las sedes de prácticas, donde se utiliza equipos y material adecuado para desarrollar el tema a

tratar.

c.-Dinámicas grupales:

Se realizan en el aula, en grupos de 5 a 8 alumnos que realizan los ejercicios. Durante la misma el alumno es evaluado en forma individual y

grupal. Se utiliza un instrumento de evaluación.

d.-Conversatorios:

Con la participación activa de todos los alumnos, dirigida por un docente expertos en el tema. Los alumnos presentan la Historia Clínica

(Anamnesis, Examen Clínico, Diagnóstico, Tratamiento, Evolución, etc).

e.-Seminarios y Casos clínicos:

El objetivo es que el alumno amplíe sus conocimientos del tema y pueda responder a preguntas referentes a aspectos no contemplados en las

clases teóricas.

La programación de los Seminarios se describe en la calendarización de cada Unidad.

f.-Presentación de Casos Clínicos:

Se presentará un caso clínico en cada Unidad, a cargo del Coordinador de la Unidad o un Profesor invitado.

g.-Investigación Aplicada:

Esta importante actividad se realiza durante la rotación y el objetivo es que el alumno aprenda de manera práctica los pasos en el desarrollo de

un Proyecto de Investigación, así como en su ejecución.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Aprendizaje teórico: Sistema computarizado del proceso enseñanza aprendizaje: ICATT (Integrated Managment of Childhood Illness- Computarized-Adaptation –Training Tool), proporcionado por la Organización Mundial de la Salud (OMS)-Ginebra-Suiza. Es un instrumento computarizado que contiene: Unidades teóricas de Pediatría/Películas de Casos Clínicos/Dibujos animados/Ejercicios de Casos Clínicos/Preguntas para la auto-evaluación. Libros de lectura AIEPI, Cuaderno de Ejercicios Clínicos, Rotafolios.

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VIII. EVALUACIÓN

De los exámenes y calificaciones: Reglamento de Evaluación del aprendizaje: Cap. IV: De los Exámenes y calificaciones.- Art. 17: Al alumno que tenga más del 30% de inasistencias injustificadas a las actividades presenciales se les colocará en el Registro la nota cero (00) en el promedio final y no tendrá derecho a rendir examen de aplazados ni sustitutorio. Art. 18: Los alumnos que no rindieran una actividad evaluativa en la fecha programada de manera injustificada, serán considerados desaprobados en esa actividad con nota cero (00). A los alumnos q1ue no rindieron el e4xamen final, pero tienen al menos 50% de las evaluaciones del ciclo o año académico, se les promedian las notas existentes entre el número de evaluaciones que se programaron. Excepcionalmente procede una nueva evaluación solo para aquellos alumnos que acreditan causa justificada y con autorización expresa del Director de Escuela o de quien haga sus veces. . Este pedido debe hacerse dentro de las 48 horas siguientes a la realización del examen al que no concurrió. Art. 19: En el caso de Trabajos Grupales, la calificación es individual y los profesores deben establecer los mecanismos que permitan individualizar los aportes de cada alumno al trabajo del equipo, así como se evalúen todas las capacidades que deben ponerse de manifiesto en la tarea y no solo una parte de ellas. Art. 22: Los alumnos conocen oportunamente sus calificaciones, tienen acceso sin restricciones a sus exámenes y pruebas, revisan con su docente los resultados y tienen derecho a reconsideración, si estiman que la calificación obtenida no se corresponde con su desempeño. Para ello deben conocer el resultado de cada uno de los rubros de la evaluación y promedio final antes de que el profesor entregue el registro de evaluación a la Oficina de Asuntos Académicos de acuerdo al cronograma establecido. Art. 23: Los alumnos que no estuvieran de acuerdo con las calificaciones obtenidas en las evaluaciones, podrán presentar los reclamos pertinentes dentro de las 48 horas de conocida la publicación de sus notas y en las fechas fijadas en el cronograma. . El pedido se resuelve dentro de las 48 horas siguientes. Este derecho se hace efectivo si el alumno está al día en sus obligaciones económicas con la Universidad. Cap. V.-De la Evaluación de rezagados, sustitutorio y aplazados: Art. 25: La evaluación de rezagados es aquella que se realiza en fecha distinta a la oficialmente programada. Procede la evaluación de rezagados solo para los alumnos que acrediten causa justificada y con autorización expresa del Director de la Escuela o quien haga sus veces . La solicitud debe presentarse dentro de las 48 horas siguientes a la fecha en que se realizó el examen que no concurrió. No procede la evaluación de rezagados para el examen de aplazado, ni para el examen sustitutorio. Art. 26: La evaluación de aplazados es el tipo de evaluación que realizan los alumnos que han sido desaprobados en la Asignatura y mediante la cual pueden demostrar que han alcanzado las competencias, capacidades, actitudes y valores previstos. Las escuelas profesionales programan las evaluaciones de aplazados, para el término del período que corresponde a cada Asignatura. Art. 34: Los estudiantes que sean sorprendidos copiando de otros alumnos, de textos u otros materiales o realizando cualquier otro acto de índole fraudulento no especificado en el presente capítulo. Cap. VI.-Del Fraude académico y las medidas disciplinarias: Art. 35: Para la realización de los exámenes escritos, no está permitido otro material que el autorizado por el profesor. El uso o tenencia de materiales por procedimientos fraudulentos, tanto documentales como electrónicos, detectados de forma flagrante por el profesor, así como el incumplimiento de las normas establecidas con antelación, implicará la invalidación del examen. Art. 36: La detección de cualquier hecho fraudulento y las medidas tomadas en el acto deberá constar documentalmente mediante un informe de la incidencia elaborado por el profesor, que incluya las circunstancias del hecho. Art. 38: Los estudiantes que hayan incurrido en los actos especificados en los artículos precedentes se someterán a medidas disciplinarias que disponga el Tribunal de Etica y el Reglamento General de la Universidad.

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De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 00 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). Al promediarse las notas finales, se toma en cuenta el medio punto (0.5) a favor del alumno”.

La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 ET EVALUACION TEORICA 60%

02 EP EVALUACION PRACTICA:

PRACTICAS 20%

SEMINARIOS+ PRESENTACION DE

CASOS CLINICOS+DINAMICAS GRUPALES

10%

INVESTIGACION 10%

40%

TOTAL 100%

Criterios:

ET = De acuerdo a la naturaleza de la Asignatura. EP =De acuerdo a la naturaleza de la Asignatura. TA =Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios,

según el detalle siguiente:

Teóricas

Practicas: incluyen:

- Prácticas

- Seminarios - Presentación de casos clínicos.

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- Dinámicas grupales

- Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas:

PEDIATRIA: 1.Behrman R, Kliegman E, Johnson H. Nelson (2016) Tratado de Pediatría. 20 Edición. Madrid. España.

2.Pediatrics (2016), Inmunizaciones 2016 (AAP, CDC)

3.Ministerio de Salud-Perú (2013), Guía de Práctica Clínica sobre el diagnóstico, tratamiento y prevención de la bronquiolitis en el niño menor de 2 años de edad. 4.Meneghello R. (2013), Pediatría. Editorial Médica Panamericana. Sexta edición. 5.Nice (2015) Intravenous fluid therapy in children and young people in hospital. Guideline. 6.Benguigui Y., Bernal C., Figueroa D.(2008). Manual del Tratamiento de Diarrea en Niños. OPS/OMS, Serie Paltex No 48. 7..Organización Panamericana de la Salud (2010),AIEPI-ICATT, Material computarizado de AIEPI, versión peruana. 8.World Health Organization.(2000), Management of the Child with a serious infection or severe malnutrition. 9.Organización Panamericana de la Salud (1997) Organización Mundial de la Salud/Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Básicos, AID. , Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) 10.Figueroa-Quintanilla Dante (1993). Diarrea y Deshidratación en Pediatría, Ediciones Preliminares, Lima-Perú 11.World Health Organization/UNICEF (2001). Model Chapter for textbooks Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) 12.World Health Organization/UNICEF (2000). Handbook Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) 13.Peter; C. Hall; N. Healsy;.S.M.Mercy;.L.,Pickerig A (1999), RED BOOK. Enfermedades Infecciosas en Pediatría. 14.DelAguila C, Huicho L, Rivera J, Oliveros M.(2005) Texto de Pediatría. Ed CONCYTEC. 15.Lancet (2016) Breast feeding in the 21st century: epidemiology, mechanisms and lifelong effect. 387:475-90

16.Paltex- OPS (1997)Nutrición y Alimentación del Niño en los primeros años de vida. 17.Falen J., Del Aguila C (2005)Crecimiento, desarrollo y evaluación nutricional.. Ed. Horizonte. 18.Ministerio.de Salud/ PSNB (1998) Procedimientos y Protocolos de Atención en Salud Infantil. 19.TazzaMatta, R (2006) ¿Obesidad o desnutrición? Problema actual de los niños peruanos menores de 5 años. 20.Pereyra H. (2008) Investigaciones Operativas en Salud y Nutrición de la Niñez en el Perú. (WS/120/P43) 21.Eisentein E.(2000) Situaciones de Riesgo para la Salud en Niños y Adolescentes. FUSA /Editora.

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22.De Rosa R. (2000) Adolescencia: F:A:D:A. 23.Nichols, David. Roger's (2008)Textbook of Pediatric Intensive Care, 4th Edition. 24.Hair N et al (2015): Association of Child Poverty, Brain Development, and Academic Achievement. JAMA Pediatr. ;169(9):822-829 25.Facultad de Medicina Hipólito Unanue , Dirección de Investigación(2003),Lineamientos para la redacción de proyectos e informes de investigación. 26.Gonzales C, Bada C, Rojas R, Bernaola G, Chávez C (2011). Guía de Práctica Clínica sobre el Diagnóstico y Tratamiento de la Diarrea Aguda Infecciosa en Pediatría Perú – . Rev. Gastroenterol. Perú; 31-3: 258-277 27.Sociedad Peruana de Enfermedades Infecciosas y Tropicales, OPS (2009),Guía de Práctica Clínica: Neumonía Adquirida en La Comunidad en Niños. Perú. NEONATOLOGIA 28.Meneghello R. Julio (2013), Pediatría. Editorial Médica Panamericana. Sexta edición. 29.AmericanHeartAssociation (2010),Aspectos destacados de las guías de la American Heart Association para RCP y ACE. http://www.heart.org 30.Huanca D. (2012): Manual de Neuropediatría. GPC Basado en la Evidencia. Primera edición. Lima Perú. IIDERNUTSA . 31.Cruz H M. (2011), Tratado de Pediatría. 10a ed. Madrid: Editorial Ergon. 32.Cloherty J, Eichebwald E, Stark A.(2008), Manual de Neonatología.6ª ed. España:Editorial LWW. 33.Klauss, M, Fanaroff A(2001). Asistencia del recién nacido de alto riesgo. 5ª ed. Argentina. Editorial Médica Panamericana S.A. 34.Ceriani C, JM.(2009), Neonatología práctica. 4ta ed. Argentina: Editorial Médica Panamericana S.A. 35.Sociedad Española de Neonatología (2008), Protocolos Diagnóstico-Terapéuticos de la AEP http://www.aeped.es/protocolos/neonatologia/index.htm 36.Ministerio de Salud. Dirección General de Salud de las Personas.(2007).Guías de práctica clínica para la atención del recién nacido. 37.Ergón (2007). Manual de Reanimación Neonatal. 2da ed. 38.Paul M., Fernhoff, MD, et a (2009)l. Newborn Screening for Genetic Disorders. Pediatr Clin N Am 56, 505–513. 39.Rose, MD (2006), . Update of Newborn Screening and Therapy for Congenital Hypothyroidism Susan R. Pediatrics Vol117, Number 6. EMERGENCIAS PEDIATRICAS: 40.Crit Care Med (2013),Surviving Sepsis Campaign: International Guidelines for Management of Severe Sepsis and Septic Shock;41:580-637 41.Fuhrman BP et al (2011), Pediatric Critical Care.

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Criterios:

Se utilizó el sistema APA.

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Lima, 13 de Febrero del 2019

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Dr. FIGUEROA QUINTANILLA, DANTE ANIBAL Jefe de la Asignatura de Pediatría

Código Docente: 77427-D Correo electrónico: dfigueroaq@unfv.edu.pe

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Dra. BONZAN RODRIGUEZ, MARIA YNES Jefa del Departamento Académico Materno-Infantil

Código Docente 95179 Correo electrónico: mbonzan@unfv.edu.pe

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento Académico