“Gestión emocional en contexto de educación a distancia” · 2021. 5. 4. · Evaluar la...
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“Gestión emocional en contexto
de educación a distancia”
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“Gestión emocional en contexto
de educación a distancia”
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01
Objetivos
02
03
Comprender la importancia de la conciencia y la regulaciónemocional, tomándose éstas como la base para desarrollo integral.
Conocer instrumentos que faciliten la detección de los ámbitos deintervención necesarios para mejorar gestión emocional de losestudiantes.
Revisar actividades prácticas y lúdicas para trabajar con niños, niñasy jóvenes un plan de gestión emocional a través de la modalidad deeducación a distancia.
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¿Cuánto y Dónde Impacta? Desarrollo de habilidades socio emocionales y éticas en la escuela
El ambiente de aprendizaje de las escuelas se hace más cálido, seguro y protector.
Más motivados para aprender. Capaces de definir metas, manejar su estrés, y organizar su desempeño escolar.
Mejoramiento del rendimiento académico y éxito escolar
Desarrollo de un buen apego con la escuela, y la consecuente actitud disciplinada.
Salud mental y conductas de riesgo
El mejoramiento de habilidades socio emocionales básicas y las habilidades ciudadanas.
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¿Cuánto y Dónde Impacta? Desarrollo de habilidades socio emocionales y éticas en la escuela
Las sociedades forman a sus ciudadanos entregando la socialización y el bagaje cultural que se requiere para ser participe en la vida social.
Desarrollo socio-
emocional
Problemas de conducta
Rendimiento académico
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¿Cuánto y Dónde Impacta? Desarrollo de habilidades socio emocionales y éticas en la escuela
Éxito personal
Habilidades cognitivas
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Diagnóstico
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Actividad: Conciencia de mis fortalezas3 minutos
• Cierra los ojos y piensa en alguna cualidad personal, a
lgo para lo que eres buen@, ya sea una característica
personal o una habilidad.
• Cuando la hayas encontrado en tu mente, imagina la
frase, ”soy buen@…” y la agrandas como con un zoo
m…. La haces inmensa en tu mente.
• Luego abres los ojos y recuérdala varias veces al día.
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CAG
Cuestionario de Autoconcepto
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Ficha Técnica
Nombre: Cuestionario de Autoconcepto GARLEY.
Autora: Belén García Torres.
Aplicación: Individual u Colectiva, niños y adolescentes (7-17 años).
Duración: Aproximadamente 20 minutos.
Finalidad: Evaluación de características referidas a su autoconcepto.
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Dimensiones de evaluación
Física
Grado de aceptación y satisfacción con el propio
aspecto o apariencia
física.
Social
Percepción de sus
Habilidades para ser
aceptado por los otros y para tener amigos.
Intelectual
Cómo evalúa sus
capacidades intelectuales y rendimiento académico.
Familiar
Grado de satisfacción
que le proporciona su situación
familiar.
Sensación de control
Grado de control de la
realidad en el plano de los
objetos, personas y
del pensamiento.
Personal
Autoestima.
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CAG
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Conociendo mis emociones
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Ficha TécnicaNombre de la
prueba : Test Conociendo mis emociones
Autor : Ps. César Ruiz Alva
Usuarios
:Niños del TERCER GRADO DE PRIMARIA hasta el PRIMER GRADO DE
SECUNDARIA ( Edades promedio de 8 a 12 años)
Forma de
Aplicación :Colectiva (Grupos hasta de 20) pudiéndose aplicar a más niños, con apoyo
de un asistente. También se administra individualmente, si el caso lo requiere.
Propósito de la
Prueba :Evaluar la Inteligencia Emocional de los niños a fin de identificar a aquellos
que requieren de una oportuna intervención Psicopedagógica.
Normas que
ofrece: Puntuaciones Percentiles (Centiles)
Duración : De 15 a 25 minutos.
Bases teóricas:
Prueba sustentada en la Teoría de Inteligencia Emocional propuesta por
Salovey y Meyer
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Dimensiones de evaluación
Socialización
Habilidad de establecer y
mantener relaciones
emocionales caracterizadas
por el dar y recibir afecto, establecer
relaciones amistosas y
sentirse a gusto.
Autoestima
Se refiere a valorarse,
quererse y ser consciente de
uno mismo, tal y como unos es, percibiendo y aceptándose
con sus fortalezas y debilidades
Solución de problemas
La habilidad de identificar y
definir problemas así como generar
e implementar soluciones
potencialmente efectivas.
Felicidad /Optimismo
Es mantener una actitud positiva
ante las adversidades y mirar siempre el lado bueno de la
vida, saber disfrutarla,
sentirse satisfecho con la vida, divertirse y
expresar sentimientos
positivos
Manejo de la emoción
Capacidad de enfrentarse de forma positiva
ante situaciones emocionalmente difíciles resolver un problema, y sentir que uno
tiene capacidad para controlar e
influir en la situación.
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Otros instrumentos
Autorreporte d
el Bienestar
Socioemocional
4 a 7 años
TAE
Autoestima
5 a 13 años
Roberto y
Rosita
Afectivo - social
6 a 10 años
Cuestionario de
Autocontrol
11 a 19 años
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Muchas gracias