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“Proyecto Educativo Institucional”.

2019

Escuela Santa Rosa

Temuco 2019

“Favoreciendo oportunidades de

participación y aprendizaje para

todos y todas, desde 1925”.

- “Proyecto Educativo Institucional Escuela Santa Rosa 2

Contenido

Contenido .................................................................................................................................................................................................... 2

CONTEXTO ........................................................................................................................................................................................ 3 1.

1.1. Introducción ........................................................................................................................................................................... 3

1.2. Información institucional ................................................................................................................................................ 3

1.2.1. Resultados............................................................................................................................................................................. 8

1.2.1. SIMCE ...................................................................................................................................................................................... 9

1.3. Reseña histórica................................................................................................................................................................. 13

1.4. Entorno ................................................................................................................................................................................... 14

IDEARIO ........................................................................................................................................................................................... 15 2.

2.1. Sellos educativos ............................................................................................................................................................... 15

2.1.1. Talleres extraprogramáticos según sello educativo ................................................................................. 16

2.2. Visión ....................................................................................................................................................................................... 16

2.3. Misión ...................................................................................................................................................................................... 17

2.4. Definiciones y sentidos institucionales ..................................................................................................................... 17

2.4.1. Principios y enfoque educativo ........................................................................................................................... 17

2.4.2. Valores y competencias específicas .................................................................................................................. 18

2.5. Perfiles .................................................................................................................................................................................... 20

2.5.1. Equipo Directivo I ..................................................................................................................................................... 20

2.5.2. Docentes y asistentes de la educación ............................................................................................................ 21

2.5.3. Estudiantes .................................................................................................................................................................. 22

2.5.4. Apoderados ................................................................................................................................................................. 23

2.5.5. Profesionales de apoyo (profesionales y duplas sociales) ...................................................................... 24

EVALUACIÓN ................................................................................................................................................................................. 25 3.

3.1. Seguimiento y proyecciones .......................................................................................................................................... 25

3.2. Análisis de fortalezas y debilidades ............................................................................................................................ 27

3.2.1. Gestión pedagógica .................................................................................................................................................. 27

3.2.2. Liderazgo ..................................................................................................................................................................... 27

3.2.3. Convivencia Escolar ................................................................................................................................................. 27

3.2.4. Gestión de Recursos ................................................................................................................................................ 27


CONTEXTO 1.


Tabla nº1: Identificación del Establecimiento

@


Tabla nº2: Identificación del Establecimiento

Niveles Cursos Matrícula por curso

año 2019

Educación Parvularia

Prekínder A 26

Prekínder B 26

Kínder A 22

Kínder B 21

Educación Básica

1°A 27

1°B 26

2° 31

3° 46

4° 37

5° 32

6° 40

7° 22

8° 29

Totales 13 cursos 385 estudiantes

Tabla nº3: Infraestructura


Imagen nº1: Escuela Santa Rosa


Gráfico nº1: Matrícula por año

Gráfico nº2: Promedio general escuela por año


Gráfico nº3: Tendencia de los puntajes promedio, 2º Básico.



Como se puede evidenciar en el Gráfico nº4, el puntaje promedio de Comprensión de Lectura varió en

25 puntos desde el 2011 al 2016, siendo los años 2011 y 2013 en donde se observan los puntajes más

bajos y en el 2012 y 2016 en donde se lograron los puntajes más altos. En el año 2016 el puntaje

promedio de lenguaje se incrementó en 10 puntos en comparación con el 2015 y superó en 22 puntos al

promedio general del Grupo Socioeconómico Similar de la Escuela. Con respecto al promedio de

Matemática, éste varió en 48 puntos desde el 2011 al 2016, siendo el año 2011 en donde se observa el

puntaje más bajo y el 2015 y 2016 en donde se logró el puntaje más alto. Para el año 2017 en

comparación con el 2016, el rendimiento promedio sufrió una disminución de 8 puntos en lenguaje y de

34 puntos en matemática; posteriormente para el 2018 en comparación con el 2017, el rendimiento

promedio en lenguaje disminuye en 12 puntos y sube 1 punto en matemática.

IDEARIO 2.

Sentido de los sellos:

Educación para la vida:

Educación para la

vida


La Escuela Santa Rosa se posicionará dentro de la ciudad de Temuco y sus alrededores, como una institución académica líder en cuanto a la protección del medio ambiente, hábitos de vida saludable y resultados de aprendizaje. _Con una amplia trayectoria y redes activas con diferentes regiones del país, asegurando que sus estudiantes encuentren las máximas oportunidades que les permitan lograr aprendizajes de calidad y diseñar sus proyectos de vida.


La Escuela se La Escuela Santa Rosa es una institución de calidad, inclusiva y abierta a su comunidad, y tiene como misión contribuir al desarrollo integral de sus estudiantes, a través de una educación de calidad que responde a las competencias requeridas por el mundo contemporáneo y que estimula las capacidades de sus estudiantes y sus habilidades para la vida, respetando su diversidad y mejorando continuamente sus resultados.


Respeto a las personas:

Responsabilidad:


Humanismo:

Cooperación:

Diversidad:

Tolerancia:


Equipo Directivo

Potenciar una gestión inclusiva para dar cabida a todos y

todas en la Escuela y verlar por el cumplimiento del PEI.

Administrar y manejar con transparencia los recursos

económicos tales como: dinero, materiales y otros.

Liderar en forma creativa, criteriosa y empática.

Informar, socializar en forma clara y oportuna, información, punto de vista u otros a todos los estamentos de la Escuela..

Ser respetuoso en su trato y vocabulario, mediador, conciliador y optimista.

Fomentar el trabajo en equipo, mantener buena convivencia

con todo el personal de la unidad educativa.

Generar en todos los estamentos del

establecimiento un ambiente de respeto, empatía,

solidaridad y confianza mutua.

Potenciar a través de proyectos y capacitación de

redes de apoyos a los aprendizaje de los niños/as.


Docentes

Tener las competencias que se requieren en el ámbito pedagógico para diseñar, aplicar, organizar y evaluar los procesos de enseñanza

aprendizaje.

Tener dominio en el uso de Tecnologías de la Informacion y Comunicación.

Ser un(a) docente comprometido(a) con el aprendizaje de todas y todas las estudiantes, cumpliendo el rol de mediador eficaz entre los valores,

aprendizaje y estudiantes.

Ser respetuoso(a) de las diferencias individuales, inclusivo(a), comprensivo(a), afectivo(a) y cordial.

Ser un(a) líder pedagógico, facilitador del aprendizaje.

Tener disposición a trabajar en equipo con una actitud solidaria y cooperativa con sus pares.

Ser innovador(a) en sus prácticas pedagógicas, para educar de manera heterogénea en base a la diversidad.

Mantener buenas relaciones personales con Directivos(as), Pares, Asistentes de la Educacion, Estudiantes y Apoderados(as).

Ser flexible, tolerante y dispuesto(a) a la reflexión crítica y autocrítica.

Ser transparente en su conducta, honesto(a), leal, solidario(a) y respetuoso(a) consigo mismo y los demás.

Asistentes de la Educación

Ser un(a) profesional comprometido(a) con su labor de

ayuda al docente.

Mantener buena comunicación y convivencia con Directivos, docentes

y personal auxiliar.

Ser afectivo(a), cordial(a) y respetuoso(a) en la atención el trato

con Estudiantes y Apoderados(as).

Ser honesto(a), leal y solidario(a) con sus pares y personal auxiliar.


Estudiantes

Demostrar valores, ser afectivos (as) y empáticos(as),

Ser estudiosos(as) y autónomos(as).

Ser amantes de su entorno social, natural y cultural,

de su salud física y mental.

Ser capaces de expresar de manera adecuada

sentimientos y opiniones, respetar diferencias de opiniones y creencias.

Valorar la interculturalidad con una mirada inclusiva.

Ser esforzado y tener espíritu de superación.

Ser responsables y autodisciplinados.

Tener disposición a resolver conflictos medianteel diálogo.

Ser respetuosos de sí mismo y de los demás.

Ser capaces de expresar con fluidez y claridad ideas,

razonamientos, anhelos y deseos, tanto verbalmente

como en forma escrita.

Valorar el estudio y el trabajo como medios para

alcanzar la realización personal y mejorar la

calidad de vida.

Ser amantes de los valores Patrios y de su Historia.

Valorar la familia y tener sentido de pertenencia con

su comunidad.


Apoderados y Apoderadas

Ser respetuosos(as) de las normas establecidas y las personas que

laboran en la Escuela.

Ser un(a) constante colaborador(a) del proceso de enseñanza

aprendizaje.

Relacionarse positivamente con los diferentes estamentos de la escuela.

Comprometerse con las actividades que lleva a cabo la Escuela, tales

como: reuniones, apoyo a sus hijos y/o pupilos en el aspecto pedagógico

y disciplinario.

Apoyar el marco formativo valórico de la Escuela, estimulando desde el

hogar.

Procurar la buena alimentación y la realización de actividad física de sus

pupilos en el hogar.

Potenciar el estudio y la adquisición de herramientas prácticas de sus

pupilos en el hogar.


Profesionales de apoyo

Generar en conjunto con la dirección de la Escuela, estrategias para

responder a las necesidades de la comunidad educativa promoviendo un clima de respeto y resolución pacífica

de conflictos.

Diseñar en conjunto con la dirección de la Escuela, la conformación de

equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.).

Conformación de Comité de Convivencia.

En conjunto con el equipo técnico, debe elaborar y llevar a cabo una

estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.

Coordinar reuniones periódicas con comité de convivencia escolar.

Mantener absoluta confidencialidad de la información en el desempeño de su

labor.

Coordinación con redes públicas y/o privadas dirigidas a atender

situaciones que surjan de Convivencia Escolar.

Coordinar y promover espacios de sensibilización y socialización de

protocolos de actuación y prevención en la comunidad educativa.

Promover e implementar un trabajo de vinculación con familia/escuela.


EVALUACIÓN 3.

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