Aplicacion de las nuevas tecnolgias al aprendizaje. danden
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NOMBRE: DANTE COTRINA ANGULO
PROFESOR: ALEX M. HERNANDEZ TORRES
TRABAJO: APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECONLOGIAS AL
APRENDIZAJE
ESCUELA: ECONOMIA
CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
La Tecnología Informática (TI) se ha convertido
en parte integrante
del proceso de enseñanza aprendizaje de todos
los niveles educativos adoptando dentro de éste
una gran importancia. Su uso está casi
generalizado aunque aún existen dudas acerca
de esta terminología, sus funciones, ventajas y
desventajas.
Etimológicamente, la tecnología es el
"Conjunto de teorías y de técnicas que
permiten el aprovechamiento práctico
del conocimiento científico."
la Tecnología de Informática (TI)
"incluye los productos que almacenan,
procesan, transmiten, convierten,
copian o reciben información
electrónica
La Tecnología Informática (TI) se introduce e con las siguientes funciones:
Función instructiva. Orienta y regula elaprendizaje de los estudiantes ya que promuevedeterminadas actuaciones en éstos que facilitan elcumplimiento de los objetivos educativos.
Función motivadora: Los estudiantes se sienten interesados yaque presenta programas que incluyen elementos que captanla atención de los alumnos.
Función evaluadora. Mediante la interacción con los programas seevalúan las respuestas y acciones de los estudiantes. Esta evaluaciónpuede ser de dos tipos: implícita, cuando el estudiante detecta suserrores, y explícita, cuando el softwarepresenta informes valorando la actuación del alumno.
Función investigadora. Algunos programas ofrecen a losestudiantes interesantes entornos donde investigar y desarrollaral margen de las habilidades informáticas habilidades
investigativa.
Función lúdica. Trabajar con los ordenadores realizando actividadeseducativas es una labor que a menudo tiene connotaciones lúdicas y festivaspara los estudiantes.
ventajas del uso de la Tecnología
Informática en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Las operaciones automáticas pueden liberar al individuo para
acometer tareas conceptuales más importantes.
Trabajar con la computadora dota al estudio del factor experimental,
lo que lleva al establecimiento de conjeturas, ejemplos y contra
ejemplos, simulaciones, etc.
Permite la interactividad con los estudiantes. retroalimentándolos y
evaluando lo aprendido, a través de ella podemos demostrar el
problema como tal..
Reduce el tiempo que se dispone para impartir gran cantidad de
conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al
estudiante enel trabajo con los medios computarizados.
Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual
de las diferencias, así como el desarrollo de habilidades.
Los alumnos se vuelven más productivos con menor esfuerzo.
DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGIA
INFORMATICA EN EL APRENDIZAJE
Abuso o uso inadecuado: Las novedades tecnológicas producen a
veces espejismos, que llevan a abusar de su uso, sobre todo como en
el caso del computador y las redes de información. Hay profesores que
piensan en cambios radicales: todo debe trabajarse ahora con el
computador, en el computador
Tecnófobos y Tecnófilos: Un peligro conocido es la aparición de
tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de
la tecnología informática específicamente, o que desarrollan temores
excesivos ante ellas.
Enfermedades o lesiones: está dado en la posibilidad de presentar
deformaciones óseas, dolores articulares, etc. por estar sentado por mucho
tiempo frente a la computadora usando un mobiliario inadecuado, puede
presentarse el llamado "síndrome de túnel carpiano", una lesión de muñeca o
mano causada por teclear durante períodos prolongados. Otro problema muy
común es el relacionado con la visión, debido a mirar la pantalla fijamente
durante períodos muy extensos
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Hablar de Nuevas Tecnologías es referirse a los multimedia, la televisión
por cable y satélite, al CDROM, y a los hipertextos donde su materia prima
es la información (Cabero, 1996). Para efectos de
esta presentación se consideran nuevas tecnologías6 esencialmente las
computadoras y los programas informáticos que permiten el acceso a
redes, básicamente porque los avances tecnológicos, han dado a la
computadora un protagonismo como instrumento pedagógico ya que
permite
el acceso a grandes cantidades de información.
Son crecientes las investigaciones relacionadas con las redes de
comunicación y el correo electró-
nico. Llama especial atención el énfasis existente en el estudio de la
interactividad7 (particularmente desde entornos educativos), referida a
distintos fines, paquetes y formatos de aprendizaje.
En este sentido, una de las clasificaciones más útiles que ha surgido para
poder estudiar a los medios se refiere a las posibilidades de interacción o
"réplica" que presentan. Así, se habla de medios de "una vía" y medios de
"dos vías"
INTRODUCCIÓN
Conforme la tecnología ha avanzado, el número de
personas que necesita un ordenador se hace cada vez
mayor debido a que se ha convertido en un objeto
básico para el uso y operaciones de empresas, así
como de usuarios particulares en los cuales hacemos
sobresalir a los Estudiantes.
Un complemento muy importante para una
computadora es el uso de la impresora. Usando
programas "Herramienta" para generar impresos que
ayuden a visualizar ciertos conceptos e informes de
practicas de laboratorio así como gráfica y/o
distintos documentos
Un complemento muy importante para un
ordenador es el uso de la amplia información,
adquiriendo esta de gran variedad al poder utilizar el
Internet, cultura que se ha propagado a nivel
mundial por sus enormes beneficios.
Las computadoras en la educación
En el área educativa, las computadoras se encuentranubicadas básicamente en tres lugares:
• En el salón de clases.
• En el laboratorio.
• En la biblioteca.
A continuación veremos los diferentes usos quese le da a las computadoras en cada uno deestos lugares. Es importante hacer nota queestas ubicaciones no son excluyentes, es decirno debemos tener computadoras solo en ellaboratorio y olvidar los otros dos. Lo óptimo escontar con computadoras en las tresubicaciones y usarlas en cada lugar de la formamás adecuada.
En el salón de clase:
Esta forma de uso lleva muchasventajas como son:
La integración de varias materias enuna actividad. El ver y usar la computadora comouna herramienta más, de la mismaforma como lo van a seguir haciendolos alumnos durante toda su vida. Enseñanza en cooperativa, ya quevarios alumnos van a estar en lacomputadora por vez realizando algúntrabajo en conjunto. Usar la computadora en el momentoadecuado, cuando se requiere.
Dentro del salón, las computadoras se
usan para:
Demostración: Algunos programas de enseñanza y herramientas usadas con unmonitor de pantalla grande pueden ayudar al profesor a mostrar en formagráfica conceptos que pueden resultar difíciles de entender para los alumnos.También se logra simplificar el trabajo del profesor y ahorrar tiempo valioso deenseñanza ya que no tiene que estar dibujando y escribiendo en el pizarrón.
Sirviendo de "Biblioteca" donde los alumnos puedan encontrarinformación que requieran para trabajos y proyectos o simplementepara que investiguen sobre un tema que les apasione. Ejemplo de estoson las enciclopedias en CD.
Generando proyectos de todo el salón como pueden ser proyectos multimedia,proyectos en Internet, periódico del salón, reportes, etc. que los ayude a aprendera la vez que vean resultados que, con el uso de la computadora, pueden serverdaderamente sorprendentes.
• EN EL LABORATORIO:
Los profesores coordinan lo que enseñan con lo que se ve en el laboratorio.Actualmente existe software educativo de calidad para cada materia y curso quese desee reforzar.
Su función principal es ayudar a los alumnos a analizar datos y escribirreportes. Por ejemplo alumnos de ciencias formulan reportes, recolectan datosy los analizan para ver si sus hipótesis son o no correctas.
Los alumnos introducen información a una base de datos para descubrirrelaciones entre los datos y luego formulan hipótesis sobre lo que causa estasrelaciones. Los reportes se escriben usando un procesador de palabras.
Otra sugerencia para este tipo de laboratorios es tener un programa de"Desktop Publishing", un procesador especializado para diseñar y facilitar laproducción de impresos en el formato de periódicos y revistas.
• EN LA BIBLIOTECA A CENTRO DE
MEDIOS:
Las computadoras en la biblioteca tienendos finalidades:Llevar el inventario y control de libros,material, de préstamos y estadísticas desu uso.Educación, aquí podemos considerar eluso de medios de informaciónelectrónicos como son enciclopedias,diccionarios y libros de consultamultimedia. Así como la obtención deinformación a través de lastelecomunicaciones (por ejemplo usandoInternet) lo que permite accesar diversoslugares como son bibliotecas y museos detodo el mundo.
Ventajas del uso de las
computadoras.
*Potencia la experiencia educativa de losalumnos.*Los alumnos se vuelven más productivoscon menor esfuerzo.*Pueden observarse en una forma práctica ydirecta las correlaciones que se dan entrevariables y 'jugar' con estas relacionesobservando su efecto.*Facilita la creación o uso de modelosmatemáticos que describan los fenómenosestudiados aún aquellos que sería difícilmanejar 'a mano' o con el uso de simplescalculadoras.*Tiene el beneficio adicional de conocer ymanejar paquetes de cómputo que muyprobablemente serán semejantes a los queeventualmente usarán en cursos posterioreso en su ejercicio profesional.
El impacto social de las
computadoras domésticas.
Sólo tres de las seis categorías en que se ha dividido el
impacto social de la informática doméstica cuentan con un
respaldo amplio en cuanto a investigaciones : aprendizaje y
educación, ocio y trabajo domiciliario son las facetas que han
recibido una mayor atención por parte de los investigadores,
no obstante un reducido grupo de trabajos han puesto en
evidencia impactos en áreas tales como el funcionamiento
familiar, rutinas domésticas y privacidad, libertades civiles y
derecho a la propiedad.
Diferentes trabajos confirman como el tiempo dedicado al
estudio y el interés de los niños en la realización de tareas
escolares en el domicilio aumenta cuando se introduce la
utilización del ordenador. Otros autores consideran que este
fenómeno se encuentra ligado al hecho de que los padres que
deciden la utilización de un ordenador poseen niveles
educativos mayores que los que no lo hacen, reforzándose una
tendencia en relación a la educación de los hijos que ya existía
con anterioridad.
Algunas de las potencialidades de
carácter pedagógico del uso de
Internet con propósitos
formativos son:
Rompe los límites del salón de clase tradicional.
Revalora en gran medida el texto escrito y la destreza mental y
operativa en los procedimientos de la información
Promueve criterios y genera habilidades para la discriminación de
la información encontra da la cual puede ser muy variada,
contradictoria, inadecuada e incluso incomprensible.
Revalora el papel de los docentes como orientadores y
mediadores, actualiza sus destrezas
para trabajar en situaciones en que las desigualdades pueden ser
muy notorias.
Es entonces importante dejar en claro que la Internet informa, pero no transforma. Elser humano,es sobre todo búsqueda; espacio de construcción de amplias redes interdisciplinarias,entrelazando fragmentos de un todo, reuniendo lo disperso, elaborando en esabúsqueda su mensaje, original y único, que implica lectura de la realidad,interpretación del mundo y construcción de un sistema de códigos, moldeando con elcerebro, más que con las fibras ópticas el mensaje (Branco,1999).
Mediante las nuevas tecnologías, y de manera especial con Internet, se tieneacceso a informaciónpero no al conocimiento, para analizar los efectos cognitivos y para promoverefectos deseables,debemos considerar además de las potencialidades y limitaciones de cadamedio, la propuestaeducativa dentro de la cual está inmerso, las actividades de aprendizajepropuestas y los contenidos a abor