APRENDER EN LA VIDA Y LA ESCUELA

Juan Delval

CAPÍTULO ILA EDUCACIÓN, FENÓMENO HUMANO

Aprendizaje y cultura

La importancia de la cultura en las sociedadeshumanas, ha prestado atención en los biólogos y asus relaciones con la transmisión genética.

Hay dos formas de transmisión de la información,una que sería genética y otra que sería la cultural, yambas estarían posibilitadas por la evolución.

Bonner señala que existen tres diferenciasfundamentales entre la transmisión genética y latransmisión cultural.

1. Forma de transmisión de la información.

2. Los cambios en la evolución genética songeneralmente muy lentos.

3. Los memes dependen por completo de losgenes, los genes pueden existir y cambiar conbastante independencia de los memes.

Diferencias entre la transmisión genética y cultural

Transmisión genética Transmisión cultural

Forma de latransmisión

A través de la reproducción. A través del aprendizaje y laenseñanza.

Velocidad Cambios generalmentelentos.

Cambios comparativamenterápidos o muy rápidos.

DependenciaLa modificación del ambienteque producen los cambiosculturales puede conducir amodificaciones genéticas.

Se apoya en unasposibilidades establecidaspor la herencia. Los cambiosculturales dependen de loscambios genéticos que loshan hecho posibles.

Tipos de aprendizaje

• Ensayo y error

• Imitación

• Imitación con corrección

• Enseñanza intencionada

Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza

SOBRE QUE TENEMOS QUE APRENDER.

*•¿Qué es lo que tenemos que aprender, lo que resulta valioso para nuestra supervivencia?

*•Desenvolverse en el medio físico•Evitar peligros

•Conocimiento técnico sobre la naturaleza.•Comportamiento ante la sociedad.

• El aprendizaje humano no puede reducirse a un solo tipo de enseñanza.

• Las sociedades que han existido no siempre ha habido escuela y siempre aprende la gente.

¿Cómo aprendemos?

El conocimiento cotidiano sobre el mundofísico se obtiene a través de la practica, encontacto con otros individuos, observando alos adultos.

• El conocimiento del mundo social se

realiza participando en la vida social, los

niños y las niñas se van incorporando en

actividades del grupo, esto les permite

un desarrollo y participación en estas

actividades.

• El aprendizaje solitario existe pero no es

el mas importante ni el mas extendido y

esto no quieres decir que se produce el individuo que esta menos socializado.

Tipos de aprendizajeTipos Características Ejemplos Vehículo principal

En la practica Como desenvolverse en

su realidad.

Como funcionan las

cosas

Caminar, atravesar la

calle, preparar comida,

poner trampas, cazar.

Actividad guiada por los

alumnos, compañeros,

actividad propia

En la vida social Como relacionarse con

los demás.

trato a los otros, normas

de cortesía, moral,

rituales, ceremonias,

practicas sociales,

organización social.

Actividad social,

actividad guiada por los

adultos, narraciones.

En el significado de la

vida

Explicaciones sobre el

porque de las cosas.

Explicaciones sobre el

mundo a la vida, el

sentido de la

organización social, la

historia oficial del grupo,

religión.

Narraciones.

Rituales sociales.

Teoría científica Conocimiento universal,

sistemático, buscando

las causas.

La formación de los

cuerpos, la evolución de

las especies, la ciencia

en general.

Actividad en la escuela .

Transmisión de otros.

Lecturas.

• En las sociedades tradicionales desempeña unpapel muy importante el conocimiento que seadquiere a través de las narraciones.

• Este tipo de conocimiento ha perdidoimportancia en la escuela actual.

• El conocimiento científico es un conocimientoque trata de encontrar las causas y losprincipios generales, y que está en continuodesarrollo.

• En la escuela lo que se transmite másfrecuentemente son los resultados de esteconocimiento, que sin embargo, en esa formade transmisión se convierte en algo fijo ydefinitivo.

• Hay que señalar que en el aprendizaje a partirde otros un componente fundamental es elrespeto que el alumnos siente por la personaque enseña.

• El conocimiento que se transmite en laescuela es sistemático, organizado, basado enprincipios universales y frecuentementeopuestos al conocimiento cotidiano porque sefundamenta en supuestos que aparentementecontradicen la experiencia inmediata.

NARRACIONES

• Podemos entender pro narración unaenumeración de acontecimientosencadenados con un orden que tratan detransmitir una información al oyente.

Principales características:

• Tratan de personajes.

• Transcurren en un tiempo que se vadesarrollando a lo largo de la historia.

• El espacio también está especificado de formaprecisa o imprecisa

• El oyente construye una representación deltiempo y espacio en que ocurre la acción.

• Sus características se han utilizado muyextensamente como vehículo educativo.

• Las narraciones eran fundamentalmenteorales y sólo posteriormente se recogieron porescrito.

• Cosa notable en las narraciones es quegeneralmente tienen todas ellas unaestructura común , aunque se presenten anteformas muy distintas.

• Bruner ha tratado de resumir lascaracterísticas generales de las narraciones yha propuesto lo que llama una “definiciónaustera” de la siguiente manera:

“Una narración puede pretender ser bien una ficción oun relato de acontecimientos reales, sin que seapreciso especificar de qué se trata. Se precisa de unreparto de caracteres semejantes a humanos, serescapaces de desear sus propias acciones , tenerintenciones, mantener creencias , tener sentimientos.También precisa una trama, con un comienzo, undesarrollo y un desenlace , en la que los personajesparticulares desplieguen de la trama requiere…

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Los primeros en practicar la descripcióncientífica fueron los filósofos griegos, tratandode explicar la naturaleza.

Pensamiento científico vs

Forma filosófica

Lo característico de la ciencia es tratar deencontrar una explicación sistemática de loshechos.

El conocimiento científicose expresa medianteenunciados que describenlas propiedades de larealidad

El conocimiento científico tiene doscaracterísticas:

• Constituir un sistema de enunciadoscoherentes y organizados.

• Disponer de enunciados que puedensometerse a prueba.

El desarrollo científico está ligado al desarrollosocial.

Por ejemplo:

Ciencia griega y ciencia china

Del conocimiento narrativo al teórico

La narración se utiliza para transmitir unconocimiento abstracto

El contenido de lasnarraciones versa sobrela acción humana y losmotivos de ésta

Las representaciones de la realidad

Éstas nos permiten anticipar lo que va a sucedery no tener que esperar a que suceda, y ademásactuar de la manera más eficaz para nuestrosfines

La categorización de la realidad

Elementos para categorizar:

• Percepción

• Lenguaje

• Conceptos (objetos, situaciones,acontecimientos)

Anexos

1. ¿Cuántas diferencias existen entre latransmisión genética y la transmisión culturaly cuáles son?

2. ¿En que consiste el conocimiento del mundosocial?

3. ¿Cómo es el conocimiento que se transmiteen la escuela?

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Delval, J. (2000) Aprender en la vida y en laescuela. Madrid, España. Edit. EDICIONESMORATA. Cap. 1-3.