ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

MATERIA: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO

DOCENTE

ALUMNA: SOLEDAD DEL CARMEN SALINAS CRUZ

COORDINADORA: MARIBEL PEÑA SANTOS

TRABAJO: APRENDICES DE MAESTROS

LICENCIATURA: EDUCACIÓN PREESCOLAR

GRADO Y GRUPO: 1° “B”

FECHA DE ENTREGA: 07 DE OCTUBRE DEL 2014

H. CD. JUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA

APRENDICES DE MAESTROS, LA CONSTRUCCIÓN DE SÍ.

REPRESENTACIÓN SOCIALES Y EXPERIENCIAS: PROFESORES PRACTICANTES.

RAZONES DE SU ELECCIÓN HACIA LA PROFESIÓN DOCENTE

Los profesores estudiantes dan a conocer las razones del porqué eligieron ser docentes, los motivos por los cuáles se eligió la profesión son de gran importancia, algunos lo hicieron simplemente por el gusto de trabajar con niños o por el agrado que sintieron hacia algún maestro en su historia académica.Los siguientes puntos son las razones de la elección hacia la profesión docente:

Por el gusto de convivir y trabajar con los niños, el deseo de propiciar aprendizajes y compartirlos.

Porque desde pequeños soñaban con ser maestros, con enseñar y solían jugar a que daban clases.

Porque en el trascurso que cursaban la primaria, les fue gustando la forma en que su maestro les enseñaba y de grande querían ser como ellos.

Otros tenían profesores que los trataban feo, les pegaban y luego pensaban que cuando ellos fueran maestros no tratarían de esa misma manera a sus alumnos ni les pegarían.

Porque viven en un contexto familiar donde sus padres son maestros y quieren seguir su mismo camino, aunque en otros casos no es así, eligen la profesión por decisión de sus padres para que sigan su ejemplo de ser docentes.

Por el deseo de ayudar, educar y enseñar a niños que serán el futuro del país.

Por el afán de alcanzar otros proyectos, otras metas, ir más allá de ser maestro, tener una maestría o doctorado.

Porque fue la única carrera en la que sus padres podían apoyarlo.

Porque era una de las profesiones que ofrecía mejores prestaciones.

Porque identificaron lo que caracteriza a la profesión docente como factor clave para mejorar la situación económica y social que vive el país.

Porque no tenían claro que querían ser, digamos que ser docentes fue su única opción.

Cabe señalar que sea cual sea el motivo que llevó al sujeto a elegir la docencia, una vez que esté dentro debe comprometerse a la idea de servir a la niñez y de ser más que un maestro, porque tendrá la capacidad de transmitirle todos sus conocimientos al niño y este hecho lo hará pleno, así como dice Bordieu: “se tiene lo que se gusta porque se gusta lo que se tiene”.

EXPECTATIVAS SOBRE EL TRABAJO DOCENTE Y LO QUE EXPERIMENTARON EL LA PRÁCTICA

Muchos de los estudiantes cuando fueron a sus prácticas, tenían ese miedo de que por ser jóvenes los niños no obedecieran, o no saber responder correctamente las preguntas que los niños les fueran hacer.En el trabajo docente hay que reconocer las debilidades y convertirlas en fortalezas, tener ese respeto por el mismo trabajo y por los niños. Ganas de aprender de toda la planta docente, como son los maestros, los compañeros, los alumnos. Ir ofreciendo aprendizajes significativos, aplicando diferentes estrategias basadas en construir el conocimiento de una forma interesante.Estimulas en interés en clase mediantes actividades innovadoras, motivantes conforme a la edad de los niños para así poder mantener su atención y más que nada crear un ambiente de trabajo agradable.