Aprendizaje en ambientes conectados
-
Upload
claudio-ariel-clarenc -
Category
Education
-
view
298 -
download
2
description
Transcript of Aprendizaje en ambientes conectados
APRENDIZAJES EN AMBIENTES CONECTADOS
JAIRO OSWALDO LOZANO
CVME 2013#CVME #congresoelearning
Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
El intento de una nueva
pedagogía en el caos de la
información de la era digital, y
las herramientas de la web 2.0
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
¿Cuales serían las Mediaciones soportadasen el Conectivismo y en las Redes Sociales,que se podrían apropiar como elementosdiferenciadores en los actuales ambientesde Aprendizaje?
La pregunta de investigación principal, estásoportada en las tres categorías definidas y sobrelas cuales se orienta la investigación y teniendo encuenta que las mediaciones son utilizadas en ladidáctica.
REDES SOCIALES: UNAESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN AMBIENTES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Tecnología
Metodología Recursos
Aprendizaje
Didáctica
CATEGORIAS DEFINIDAS EN LA INVESTIGACIÓN
La utilización de la tecnología como medio educativo, pueden aprovecharse como elementos motivantes para el aprendizaje, considerando la facilidad de interacción de los aprendices con la
tecnología actualIng.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Reflexión: Y nosotros los docentes que papeljugamos en educación basada en la web 2.0y 3.0? Existe una nueva Pedagogía?
1. MODELOS PEDAGOGICOS Los Conductistas Los Cognitivistas Los Constructivistas Los Construccionistas El Aprendizaje Flexible, Los Conectivistas
2. HERRAMIENTAS BASICAS Creación de recursosCompartir recursosOrganizar y recuperar contenidosRedes sociales
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ambientes de Aprendizaje
Tradicionales
Nuevos Ambientes de
Aprendizaje
Instrucción centrada en el
docente
Aprendizaje centrado en el
estudiante
Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial
Progreso o avance por un solo
camino
Progreso o avance por múltiples
caminos
Un solo medio de comunicación Comunicación con Medios
Múltiples ("Multimedia")
Trabajo individual Trabajo colaborativo
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo; exploratorio;
basado en la indagación
Aprendizaje fáctico, basado en
los saberes
Pensamiento crítico y toma de
decisiones informadas
Respuesta reactiva Acción proactiva / planeada
Contexto artificial, aislado Contexto auténtico, del mundo
real
NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
ENSEÑAR – APRENDER: Una revisión de Espacio - Tiempo
PRESENCIAL
A DISTANCIA
SINCRÓNICO
ASINCRÓNICO
ENSEÑAR
APRENDER
APRENDIZAJE FLEXIBLE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONECTIVISMO
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE CONECTADO
MOOC
TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
CONECTIVISMO
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
• Internet recupera su papel de vía de comunicación,pero superando la dimensión individual / personal,para situarse en la grupal / social.
GEORGE SIEMENS
• El ‘conectivismo’ es una evolución del constructivismocuando el aprendizaje tiene lugar en ambientesfuertemente conectados. Parte de la propuesta deTaylor (1999) sobre el aprendizaje flexible inteligente.
• El foco está ‘fuera de cada persona’ y en la forma enque se aprende dentro de los grupos y de lasorganizaciones en Internet.
• Construido/creado en comunidad: el conocimiento esel resultado de la construcción conjunta de expertos yamateurs.
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
El ordenador se convierte en el proveedor deconocimiento. El aprendizaje puede residir en recursos ositios no humanos. Siemens 2004.
Tanto profesor como estudiante se hallan en una etapa enuna etapa de aprendizaje continuo, para manteneractualizado el conocimiento en una realidad cambiante.Aprendizaje autodirigido. (Siemens 2004)
CONCLUSIÓN
La condición del educador sobre cómo se ha de utilizarun material prevalecerá. El profesor juega un papeldecisivo en la utilización del software instructivo.
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
CONECTIVISMO:
- Se basa en un aprendizaje mediante redes deconocimiento, formada por nodosespecializados que se retroalimentan.
- Considera que el conocimiento puede residiren artefactos no humanos.
- El diseño instruccional, de momento, se basa lautilización combinada de diversasherramientas web para acceder a innumerablesfuentes (nodos) y poder crear conocimiento.
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Nuevas exigenciasformativas
AnalfabetismoTecnológico
Saturación dela
Información
Inadaptación a laRapidez de los
cambios Problemas educativos Ante las nuevas
Tecnologías
Cambios en losSistemas de Formación
Dificultad en los Sistemas Dinámicos
CAMBIOS EN LA EDUCACION
Fuente: Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Estos interrogantes abren paso a un análisis de tres momentos de la educación ysu relación con la tecnología y las nuevas tecnologías:1. El primero hace referencia a cómo las instituciones de educación asumen la tecnología.2. El segundo tiene que ver con quiénes asumen el rol de enseñanza y cómo se enfrentan a la tecnología.3. El tercer momento alude a los aprendices y cómo hacen uso de la tecnología.
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
PRESIONES DE CAMBIO
NUEVOS METODOS
NUEVOS ESPACIOS Y ESTRUCTURAS
NUEVOS DESARROLLOS
CAMBIOS ESTRUCTURALES
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
INSTI
APRENDICES
BUSQUEDAS
FACULTAD CONTENIDOS
FORMAL EINFORMAL
ACREDITACIÓN
INSTITUCIÓN
INVESTIGACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
Motores de Busqueda
% de Aprendices
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
FACULTAD
NUCLEO DE CONTENIDOS
APRENDICES
EXPERTOSEXTERNOS
APRENDICESEXTERNOS
CREADOR DECONTENIDOS
CREADOR DECONTENIDOS
RECURSOS OPERACIONALES
ABIERTOS
NUEVAS RELACIONES PARA EL APRENDIZAJE
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
PIAGET (1999):
• Las fuentes del aprendizaje en ambientes virtuales educativosMiguel Ángel Herrera Batista Universidad Autónoma Metropolitana
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
El e-learning, entorno virtual asíncrono sinconexión visual, requiere de un diseñoinstruccional estricto y de conocimientoexperto por parte de un equipo profesional.Desconocemos:- Al potencial alumno- Su estilo de aprendizaje- Sus experiencias pasadas- Sus metas personales- Su nivel de conocimientos previos
E- Learning
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
OBJETIVOS DEL DISEÑO INSTRUCCIONALDiseño de los cursos
Desde el punto de vista pedagógico:- Que los materiales didácticos sean útiles- Que los contenidos faciliten la obtención de metas y objetivos.
Desde del punto de vista técnico y de la usabilidad:- Concreción y claridad en los métodos y soportes- Acceder rápida y fácilmente a la aplicación quedebe resultar amigable y estable.
Nuevas Metodologías (ADDIE)
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
CURRICULOS BIMODALES
ACTIVIDADESDE MEMORIZACION
ACTIVIDADES PRACTICAS
A.V.A.
NIVEL BASICO
CIENCIASBÁSICAS
TRANSVERSALES
NIVEL DE PROFUNESPECIFICAS
CONECTIVISMO
MODELOSINSTRUCC
FUENTE: JAIRO LOZANO
CURRICULOS BIMODALES
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
PLATAFORMA DE DESARROLLO PARA ACCEDER A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA) A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES, PARA
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE BOGOTÁ
http://www.jairolozano.com/uccvirtual
Ing.JAIRO OSWALDO LOZANO Msc
A los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-cientifico
a las universidades e instituciones querespaldan este proyecto:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-de-organizacion-2013
http://congresoelearning.org/page/certificaciones
a los asistenteswww.congresoelearning.org
www.congresoelearning.org
…y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es