Aprendizaje Humano

Elaborado por Alvaro Quiones

Adaptado por Edith Albornoz

1

Contexto Histrico

ESTRUCTURALISMO

Y FUNCIONALISMO

CONDUCTISMO Y

NEOCONDUCTISMO

2

Cmo se produce el aprendizaje desde

un punto de vista fisiolgico?

Las bases del aprendizaje radican en cambios que se producen en las

interconexiones entre neuronas, especialmente en el fortalecimiento de

las sinapsis ya existentes y en la formacin de otras nuevas (vase

Ormrod, 2005).

3

CONDUCTISMO O PSICOLOGA E R

John Watson fue el que introdujo el trmino conductismo en el siglo XX. Otros

conductistas destacados fueron: Edwin Guthrie, Clark Hull (Neo-conductista o

tericos E O R), Burrhus Skinner.

Definicin conductista:

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como

resultado de la experiencias

Los conductistas se centran en conductas tangibles y observables, denominadas

respuestas.

(ej.: abrocharse la camisa)

4

John Broadus Watson (1878 1958)

Ley de la frecuencia Cuanto ms frecuentemente se asocia un estmulo y una

respuesta, mayor ser el hbito E R.

Ley de la recencia La respuesta que ms

recientemente ha ocurrido despus de que se produzca un estmulo determinado, es la que con ms probabilidad

se asociar con este estmulo.

Propuso dos leyes de cmo se desarrollan los hbitos

5

EDWIN GUTHRIE

Es similar a la perspectiva de Watson ya que considera las conexiones entre

estmulos y respuestas como la base del proceso de aprendizaje.

El principio bsico del aprendizaje es la contigidad

Un estmulo al que sigue una respuesta determinada tender, cada

vez que se repita, a ser secundado por est misma respuesta.

6

Teora sistemtica de la conducta de Clark

L. Hull. Neo -conductismo Deductivo

Significa su preocupacin por el desarrollo de una teora que explicara la

interaccin entre:

La propuesta terica de Hull

Las necesidades del organismo, antes que nada, hacen surgir y modifican la conducta.

Para Hull, la necesidad corporal era la base de la motivacin y surga de la deficiencia

de ciertas sustancias necesarias para la sobrevivencia o de un exceso de sustancias

perjudiciales a la sobrevivencia del individuo o de la especie.

7

Teora Sistemtica de la Conducta

Para describir tales relaciones, Hull empleaba Variables Interventoras, o

constructos tericos que median entre ellas. Se trata de variables

inobservables que se infieren de las condiciones previas y de las variables

contextuales presentes.

Las Variables Interventoras (VI) del sistema de Hull son:

La Fuerza del Hbito,

El Impulso,

la Inhibicin y

la Motivacin por incentivos.

8

Teora Sistemtica de la Conducta

Hull, entendi al aprendizaje como un medio que sirve a los organismos para

adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir.

Esto le llev a una concepcin interactiva del aprendizaje, que intenta

demostrar cmo los impulsos interactan con el ambiente en el proceso del

aprendizaje.

Segn la postura terica de Hull, un estado de necesidad significa que la

supervivencia del organismo no est bien atendida.

9

Modelo del Aprendizaje Bsico de Hull

VARIABLES

INDEPENDIENTES

VARIABLES

INTERVENTORAS

VARIABLES

DEPENDIENTES

10

Modelo del Aprendizaje Bsico de Hull

El sistema de Hull comprende tres clases de variables:

Las Variables Independientes : Son estmulos que inciden en el organismo

Las Variables Dependientes : Son respuestas de ste (como tipo, magnitud o

duracin particular). Conductas.

Las Variables Interventoras : Son los procesos que ocurren en el interior del

organismo. No son observables en forma directa pero pueden ser definidas

operacionalmente.

11

12

Entre las variables Interventoras

hay tres importantes:

EL IMPULSO : Existe una necesidad cada vez que est amenazada la supervivencia

actual o potencial del individuo o la especie. La necesidad produce un impulso que la

reduce. El Impulso es un constructo motivacional, llena de energa al organismo y lo

impele a la accin.

Fuerza del Hbito : Responder a una situacin que conduce al refuerzo.

Crea un hbito. La fuerza de asociacin entre un estmulo y la respuesta, aumenta

con el nmero de apareamientos reforzados de uno y otra.

Inhibicin : El impulso y la fuerza del hbito llevan los organismos a responder, la

inhibicin a que no lo hagan.

13

Condicionamiento Clsico

Cuatro elementos bsicos del Condicionamiento Clsico

Estmulo Incondicionado (EI):

Estmulo que de manera invariable causa

que un organismo responda de manera

especifica

Respuesta Incondicionada (RI):

Es provocada por el estmulo

incondicionado (se haga agua)

Estmulo Condicionado (EI):

Originalmente neutral que se da con

el EI y produce la respuesta deseada

Respuesta Condicionada (RC):

Es la conducta que el animal ha

aprendido en respuesta del estmulo

Condicionado

14

CONDICIONAMIENTO CLSICO

ANLISIS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO DE LOS PERROS DE PAVLOV

Paso 1: EN (campana ) (no hay respuesta)

Paso 2: EN (campana)

RI (salivacin)

EI (carne)

Paso 3: EC (campana) RC (salivacin)

15

CONDICIONAMIENTO DE ORDEN

SUPERIOR

Desarrolla una respuesta condicionada ante un estmulo que nunca se ha asociado directamente

con un estmulo condicionado.

Paso 1: EN1 (campana )

EI (comida) RI (salivacin )

EC1 (campana) RC (salivacin )

EN2 (luz )

EC1 (campana) RC (salivacin )

Paso 4: EC2 (luz) RC (salivacin)

16

PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL.

Muestra como la ansiedad ante los exmenes podra desarrollarse mediante un

proceso de pre -condicionamiento sensorial .

Paso 1: EN1 (escuela)

EN2 (exmenes ) (Sin respuesta )

Paso 2: EN1 (escuela)

RI (Ansiedad )

EI (suceso traumtico)

Paso 3: EC1 (escuela) RC (ansiedad)

Paso 4: EC2 (exmenes) RC (ansiedad

17

EDWARD THORNDIKE

Ley del efecto

Las respuestas a una situacin que estn seguidas

de una satisfaccin se fortalecen; las respuestas

que estn seguidas por algo desagradable se debilitan.

Ley del ejercicio Las conexiones estmulo-

respuesta que se repiten se fortalecen.

Las conexiones estmulo-respuesta que no se utilizan

se debilitan.

18

Burrhus Frederick Skinner (1904 1990)

Destac la fuerza de las respuestas

Principio del condicionamiento operante

Una respuesta que va seguida por un refuerzo se fortalece y, por lo

tanto, tiene ms probabilidad de volver a producirse

19

Condicionamiento Operante

Conducta Operante

Son conductas aprendidas diseadas

para operar en el ambiente a fin de

obtener una recompensa o evitar un

castigo.

20