Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva Didáctica de la Geografía.
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APRENDIZAJE INVISIBLE: HACIA UNA NUEVA DIDÁCTICA DE LA
GEOGRAFÍA.
José Moraga Campos.
OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN
- OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN.
• Presentación de un nuevo (proto)paradigma educativo aplicable a la enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Secundaria: Aprendizaje Invisible.
• Reivindicar la necesidad de una profunda renovación metodológica, conceptual y actitudinal en la educación geográfica.
NUEVAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
• Aprendizaje permanente (lifelong learning).
• Educación expandida• Edupunk• Edupop• Aprendizaje serendípico-accidental-
incidental• Aprendizaje ubicuo• E-learning /C-learning
• APRENDIZAJE INVISIBLE
• Cambio de paradigma: de la Sociedad/Educación 1.0 a la Sociedad/Educación 2.0/3.0.
• El A.I. como paradigma integrador.
• Visibilización del aprendizaje informal.o Cambio metodológico.o Replanteamiento de la relación docente-discente.o Atención a la Pedagogías invisibles.o Redes sociales.
• Invisibilización de las TIC's.o ¿Integración?. Programa Escuela TIC 2.0.o Del enfoque tecnológico al enfoque comunicativo.o Visibilizar las Competencias digitales del alumnado.
ELEMENTOS ESENCIALES DEL A.I
ELEMENTOS ESENCIALES DEL A.I
• Nuevas "Geografías digitales".
• Visibilizar el conocimiento geográfico del alumnado: GEOGRAFÍAS PERSONALES.
• Necesidad de cambios:o Conceptuales: Ecogeografía, Geografía Cultural..o Metodológicos: colaborativas, atención a la
diversidad, ABP, Pedagogías invisibles, ...o Actitudinales: nuevo rol del docente.
IMPLICACIONES DEL A.I. EN LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.
La dificultad no es entender las nuevas ideas, sino como escapar de las viejas ideas.
A dificuldade não é a compreensão de novas idéias, mas como escapar de idéias antigas.
(John Maynard Keynes)
Obrigado
Gracias