Aprendizaje SignificativoFase, paso, estrategias

Fase inicialEste es el punto de inicio y el momento propicio para motivar e interesar al estudiante en las actividades de aprendizaje que se realizarán. Incluye retos que producen desequilibrio cognitivo y activan los conocimientos previos.

Paso Desafío Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya solución permitirá nuevos aprendizajes. Está basado en la o las competencias esperadas.

Estrategia

Conocimientos previos Ideas, conocimientos o esquemas del estudiante, basados en aprendizajes anteriores

Preguntas de alta demanda cognitiva.

Acertijos. Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico. Presentación de casos.

Planteamiento de problemas.

Dinámicas con contenido académico.

Conversatorios.

Lluvia de ideas.

Cuadros comparativos y de relación.

Adivinanzas.

Crucigramas.

Sopas de letras.

Preguntas.

Diálogos dirigidos.

Juegos de respuesta.

Evaluación explicativa.

Se desarrolla una serie de actividades que permiten la formación de

estructuras cognitivas que integran conocimientos previos y nuevos

aprendizajes.

Fase intermedia

Fase IntermediaPaso

Organizadores previos o puentes cognitivos Recursos que utiliza el

docente para facilitar la relación entre conocimientos previos y nuevos

aprendizajes.

Nuevos aprendizajes Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre otros. Constituyen el banco de

aprendizajes que utilizará el estudiante para resolver las situaciones de

aprendizaje y de evaluación.

EstrategiaLecturas de materiales impresos • Anécdotas •

Dinámicas de grupo • Consultas a páginas de libros e Internet • Conferencias de expertos • Análisis de

videos • Analogías • Experimentos • Exposición didáctica • Entrevistas.

• Investigaciones • Visitas de campo • Estudio dirigido • Exposiciones de grupo • Demostraciones • Análisis de conceptos • Realización de ejercicios • Descripciones • Observaciones • Elaboración de

glosarios a partir de lecturas • Laboratorios • Aplicaciones propias de las áreas • Prácticas de

operación y cálculo • Líneas de tiempo • Lectura de mapas

Fase final

En esta fase se espera que el estudiante integre los saberes declarativos, procedimentales y actitudinales para resolver el reto que le fue planteado al inicio del proceso y que aplique los aprendizajes al enfrentar nuevas situaciones.

Paso Integración Se refiere a la aplicación de los aprendizajes adquiridos, en la solución de situaciones que integran los saberes y en ocasiones varias áreas y sub áreas.

Estrategia

Evaluación Las actividades de evaluación se realizan a lo largo del proceso, aplicando técnicas e instrumentos que evidencien el nivel de logro de las competencias, mediante la participación directa de los estudiantes y los profesores (autoevaluación, co evaluación y heteroevaluación).

Mesas redondas

• Foros

• Seminarios

• Debates

• Resolución de problemas

• Dramatizaciones

• Creación de material escrito como:

historietas, tiras cómicas, ensayos, afiches, trifoliares

• Organizadores gráficos

• Elaboración de conclusiones

• Reflexiones

• Resúmenes

• Presentación de producciones realizadas por los estudiantes

Resolución de problemas reales o simulados que exijan movilizar conocimientos para enfrentar situaciones desconocidas. Deben evidenciar el nivel de logro de las competencias y responder al desafío planteado